眾所周知，德國是一個制造業(yè)強(qiáng)國，德國制造一直是高科技和品質(zhì)的代名詞，那么德國如此強(qiáng)大的制造業(yè)版圖是如何建立起來的呢？這就與德國的雙元制職業(yè)教育體系密不可分了。

在我國大眾的看法里，職業(yè)教育往往是無法接受高等教育后的“被迫選擇”，職業(yè)教育出來的學(xué)生也比較難獲得社會認(rèn)同感。

而德國的傳統(tǒng)文化則沒有這種觀點(diǎn)，德國職業(yè)教育的“雙元制”正得益于德國尊重匠人的傳統(tǒng)，由學(xué)校和企業(yè)、政府聯(lián)合辦學(xué)——學(xué)校負(fù)責(zé)傳授專業(yè)相關(guān)的知識；企業(yè)和公共事業(yè)單位則為學(xué)生提供實踐操作和技能培訓(xùn)，且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進(jìn)行，有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后即可頂崗工作，具有較強(qiáng)的能力針對性。

該模式針對性較強(qiáng)，重能力，能充分調(diào)動企業(yè)辦學(xué)的積極性，使企業(yè)與學(xué)校、實踐技能與理論知識的緊密結(jié)合。

所以說，“雙元制”是德國制造業(yè)騰飛的秘密武器，畢竟制造業(yè)的發(fā)達(dá)是離不開高素質(zhì)的技術(shù)工，再高精尖的研究成果如果沒有能與之配套的制作技術(shù)和工藝水準(zhǔn)，其制造的競爭力也無從談起。

如今我國的制造業(yè)，從建國初期的一無所有到如今的世界制造大國, 飛躍性的發(fā)展歷程中，我們的制造業(yè)工人貢獻(xiàn)了巨大的力量。

制造業(yè)是我國的立國之本，在已經(jīng)有前幾十年打下的堅實基礎(chǔ)后，接下來的幾十年則是我國成為制造強(qiáng)國的關(guān)鍵時期。

特別是在目前中美對峙的環(huán)境下，我國大量的制造門類還未牢牢嵌入國際價值鏈，發(fā)展的路程道阻且長，這時候咱們“后浪”的接力就顯得尤為重要，同時職業(yè)教育的關(guān)鍵性也凸顯出來。

早年在我國，職業(yè)教育是非常吃香的，錄取的分?jǐn)?shù)線甚至要高于普通高中，因為在當(dāng)時的環(huán)境下，中專畢業(yè)后有一技之長的學(xué)生可以直接進(jìn)入工廠甚至成為干部，擁有可觀的收入的同時還能被社會認(rèn)可。

但后期隨著教育政策和社會產(chǎn)能的一系列政策改革，高收入、社會認(rèn)同感更強(qiáng)的高等教育逐漸成為主流，職業(yè)教育也不再吃香，因為此時職業(yè)教育無法與好工作掛鉤了。所以，想讓職業(yè)教育再次被重視被大眾普遍接受、其最根本的方法就是讓藍(lán)領(lǐng)工人與好工作高收入重新掛鉤，提高他們的社會地位和社會認(rèn)同感。

讓藍(lán)領(lǐng)的工作變成好工作，則要選擇產(chǎn)業(yè)升級，搞先進(jìn)的、有技術(shù)含量、高品質(zhì)的制造業(yè)，而這樣的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新則需要大批有扎實理論基礎(chǔ)和熟練技術(shù)的職校學(xué)生一步步來推動，所以職業(yè)教育迫在眉睫。

與此同時，我們國家也正在一步步的行動。2019年開始，由國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出了“職業(yè)教育和普通教育是兩種不同教育類型、具有同等重要地位“。

國家也多次釋放重要信息，”這些年中央提倡工匠精神，我們國家現(xiàn)在就是缺少大量合格的技能人才、工人和技師，職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該朝這個方向給國家輸送人才?！?就在上周10月12日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。

意見提出“到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進(jìn)。

職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，并鼓勵上市公司和行業(yè)龍頭企業(yè)開展職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。

鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地，共建共享公共實訓(xùn)基地。”將非公有力量引入職業(yè)教育，中國的職業(yè)教育“雙元制”已經(jīng)開始初具雛形，釋放了職業(yè)教育和普通教育的平行化的信號。

國家的人才發(fā)展不僅僅要學(xué)術(shù)理論人才，更需要職業(yè)教育培養(yǎng)出來的技術(shù)性人才。職業(yè)教育不是一蹴而就的事情，國家現(xiàn)在正在為其健康發(fā)展鋪開一條新的道路，相信通過政策引和制度的約束，之前還比較空白的職業(yè)教育路線規(guī)劃會逐漸完善和豐滿起來，相信在不遠(yuǎn)的將來，職業(yè)教育會扭轉(zhuǎn)社會評價，成為與高等教育一樣被學(xué)生和家長接受的優(yōu)秀選擇。

而我們的工友更應(yīng)該抓住這次機(jī)會，借著國家政策的東風(fēng)，積極參與到職業(yè)教育培訓(xùn)中來，學(xué)習(xí)新的技能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在之后的工作中更有核心競爭力，跟隨時代的步伐，發(fā)展成為技能型人才，為自己創(chuàng)造更美好的未來。