課程與教學論模擬試題（附答案）

一．填空題

1．（）（）（），是課程與教學論研究的三大任務。

2．（）中的（）可以說是我國乃至世界最早的教育學專著，系統(tǒng)地總結(jié)了我國先秦時期的教育思想與教育經(jīng)驗。

3．（）標志著教學論作為一門學科的誕生。

4．古希臘教育包括斯巴達（）教育和雅典的（）教育。

5．（）是世界教育史上第一位對發(fā)現(xiàn)學習從理論上進行詳細研究、周密論證的教育學家。

6．博比特的（）問世標志著課程作為一門研究領域的誕生。

7．永恒學科大致有三大類：（）（）（）。

8．教學過程的動力是指（）和（）的動力。

9．課程評價主要包括三個方面：（）（）（）。

10．教學設計的前期準備分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。

二．選擇題

下列選擇題中有的是單選題，有的是多選題，請將所選擇的答案的序號字母填上空格多選題的答案多于標準答案則扣分。

1．下面哪項不屬于課堂教學的具體內(nèi)容（）。

A．全班上課B.班內(nèi)分組教學C.多媒體教學D.班內(nèi)個別教學

2．教學媒體分為（）。

A．單項教學媒體B.雙項教學媒體C.自學媒體D.傳遞媒體教學

3．講授法的類型（）。

A．講述B.講解C.講讀D.講演

4.教學環(huán)境的功能有哪些（）。

A.益智功能B.健體功能C.美育功能D.養(yǎng)德功能

5.我國基礎教育新課程結(jié)構(gòu)的基本原則有那些（）。

A.均衡性B.雙向性C.綜合性D.選擇性

6.赫爾巴特的教學主張可以歸結(jié)為（）。

A.教師中心B.學生中心C.書本中心D.課堂中心

7．下列哪些選項是鐘啟泉認為的西方迄今為止出現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)（）。

A.整體結(jié)構(gòu)B.中觀結(jié)構(gòu)C.宏觀結(jié)構(gòu)D.微觀結(jié)構(gòu)

8.下列那一選項是美國課程專家古德萊德提出的課程層次（）。

①理想課程②文件課程③理解課程④實施課程⑤經(jīng)驗課程

A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤

9.我們一般說的師生關系是指（）。

A.朋友關系B.業(yè)務關系C.學習關系D.倫理關系E.情感關系

10.列哪些選項是屬于發(fā)展性評價的功能（）。

A.導向功能B.評價功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)功能

三．判斷題

1．認識課程與教學論的客觀規(guī)律，這是課程與教學輪的基本任務之一。（）

2．現(xiàn)代教學論是以德國的赫爾巴特為代表。（）

3．表現(xiàn)性評價是指通過觀察學生在學習上的表現(xiàn)來評價學生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。（）

4．課堂教學心理環(huán)境可分為積極的，消極的和反抗的三種類型。（）

5．問題解決的過程是一種“探索——失敗——成功——再探索”的過程。（）

四．簡答題

1．簡述教學媒體的作用。

2．教學環(huán)境有哪些功能?

3．研究性學習具有哪些主要特征？

4．課程的分類標準是什么？

五．論述題

1.論述課程與教學目標設計的策略。

2.試述綜合課程在全國大規(guī)模推廣的可能性。

六．材料題

材料一：一種好的教學方法對教學的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。

材料二：05級中文班的同學在九小見習時，九小的王進老師向他們面授教學技巧，王：“教學有多種方法，每一種方法都有其獨特的效果，但是我們選擇哪種教學方法的時候應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體實際，充分考慮教學方法的優(yōu)選因素?！?br>
問題：

1.結(jié)合材料一，說說教學方法的作用？

2.根據(jù)材料二，談談選擇教學方法應考慮哪些因素？

3.根據(jù)上述材料，結(jié)合這次見習的心得體會，圍繞《課程與教學論》的相關知識談談自己對教學技能的認識或?qū)虒W方法的看法。
答案

一．填空題

1．揭示規(guī)律，確立價值，優(yōu)化技術

2．《禮記》，《學記》

3．《大教學論》

4．軍事，文雅

5．布魯納

6．《課程》

7．理智訓練的內(nèi)容理智訓練的方法理智訓練的工具

8．教學過程運行發(fā)展

9．對課程本身的評價對教師課程實施評價對學生課程進行評價

10．教學背景教學任務學習者

二．選擇題

1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD

6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD

三．判斷正誤

1．√　2．X(以美國的杜威為代表)3．X（觀察學生在完成任務是的表現(xiàn)）

4．√5．X（探索——失敗——糾正——再探索）

四．簡答題

1．①輔助師生的教與學②提供學生訓練或?qū)嵺`的機會③有利于發(fā)現(xiàn)學習

④有利于個性化教學⑤有利于教學互動

2．①益智功能②體健功能③美育功能④美德功能

3.①發(fā)揮主體性，促進學生相應的發(fā)展

②通過合作和協(xié)商，加深對學科知識的認識

③提供探究的實踐機會，讓學生了解社會，認識社會

④個性與民主性的統(tǒng)一

4.①以培養(yǎng)目標為標準

②以課程內(nèi)容或范圍為標準

③以學生在課程中的主要學習方式為標準

④以管理方式為標準

⑤以課程開發(fā)為標準

五．論述題

1．論述課程與教學目標設計的策略要點：

（一）目標分解

①進行學習需要和興趣的分析

②進行學習任務選擇

③進行學習任務的組織

④單元目標的表述和歸類

（二）任務分析

①確定學生的起點能力

②分析使能目標及其類型

③分析學習的支持性條件

（三）起點確定

①分析新知識的學習所需要的先備知識和,技能

②目標能力的分析

③了解學生對所學知識的

（四）目標表述

2.論述綜合課程在全國大規(guī)模推廣的可能性要點：

第一，綜合課程建立了教學與學生經(jīng)驗，社區(qū)生活的聯(lián)系，可以給學生提供考察世界的整體觀念，使各類知識能夠相互支撐，更為

真實地反映現(xiàn)實生活，使學生能夠產(chǎn)生學習上的聯(lián)系，綜合的方式和觀念。

第二，綜合課程超越了分科課程的學科局限，強調(diào)各類知識的橫向聯(lián)系，為課程提供了更大的包容性，靈活性和適應性，具有更強

的吐故納新的能力，同時，提供了多學科方法和視野，更利于培養(yǎng)學生的整合能力，想象能力和創(chuàng)造能力。

第三，綜合課程強調(diào)各類知識的整合，可以為學生提供更多的知識結(jié)構(gòu)相互溝通的機會，強調(diào)開展學科綜合性學習活動，以更好的

完成學科課程內(nèi)容的教學，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但他的目標是服務于學科教學內(nèi)容。同時也更有利于學生和教師開

展研究，增強學生學習的積極性，自覺性。

六．材料分析題

1.教學方法的作用：

①溝通師生教與學的中介

②激發(fā)學生學習興趣的必要手段

③實現(xiàn)教學理論指導教學實踐的基本途徑

2．教學方法的優(yōu)選因素：

①依據(jù)教學目標選擇教學方法

②依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學方法

③依據(jù)學生實際特點選擇教學方法

④依據(jù)教學環(huán)境選擇教學方法
⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學方法

3．教學技巧：

①采取點名的方式來吸引小學生的注意力，防止學生開小差

②不斷向?qū)W生強調(diào)學習的重要部分

③聯(lián)系回憶，即時溫故知識

④鼓勵，表揚學生，激發(fā)學生的學習興趣

⑤小組競賽，提高教學的效率

⑥教學方式創(chuàng)新，經(jīng)常與學生進行交流，多做游戲，以師生互動的形式來學習

⑦教師應為人師表，在學生面前建立自己的權威，使學生能很好的配合老師的教學工作