太山之高,背而弗見;

秋毫之末,視之可察。

——《人民日報(bào)》(原出自:《淮南子·說林訓(xùn)》)

適用主題:

善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、積極行動(dòng)等

示例:

“太山之高,背而弗見;秋毫之末,視之可察?！蓖?/p>

澤山院士當(dāng)年求學(xué)時(shí)選擇了火炸藥專業(yè),身邊

人都說這個(gè)專業(yè)太冷僻,但他堅(jiān)信專業(yè)無熱，

“只要祖國需要,任何專業(yè)都可以光芒四射”。

時(shí)間是最好的見證者,我國火炸藥領(lǐng)域果然因他而“光芒四射”。

果樹栽培專家糜林一心富民,哪里窮就往哪里跑,農(nóng)民需要什么就研究什么。

30多年來,他幫助大量貧困群眾脫貧致富,自己卻不幸倒下。選擇無所不在,但一個(gè)人如何選擇與擔(dān)當(dāng),很大程度上取決于看世界看人生的角度。

無論是“光陰似箭”的催促感,還是“歲月如筆”的充實(shí)感,時(shí)間的變化總會(huì)在不經(jīng)意間觸發(fā)“人生怎樣度過”的思考。

——《人民日報(bào)》

適用主題:

人生意義、時(shí)光帶來的思考等

示例:

無論是“光陰似箭”的催促感,還是“歲月如筆”的充實(shí)感,時(shí)間的變化總會(huì)在不經(jīng)意間觸發(fā)“人生怎樣度過”的思考。

每代人都有各自人生際遇,但并不妨礙品格與追求的一脈相承,比如實(shí)干苦干,比如敢于創(chuàng)新,比如勇于追夢。

我們無法違抗寒來暑往、春秋代序的時(shí)間規(guī)律,卻可以通過奮斗贏得尊嚴(yán),通過夢想矯正惰性，通過規(guī)劃描繪未來,通過改革開拓動(dòng)能,通過履責(zé)收獲不凡。時(shí)間是個(gè)變量,但主動(dòng)權(quán)掌握在每個(gè)人手中。

顛簸于批判主義的無邊波浪之中,

我們需要尋找一塊陸地建構(gòu)自己的理想。

——《人民日報(bào)》

適用主題:

批判、獨(dú)立思想等

示例:

批評是通向正義感的捷徑,是體現(xiàn)存在感的絕佳方式,但歷史的責(zé)任不允許我們滿足于道德飆車。

中國的進(jìn)步,不只需要“好不好”、“該不該”的判斷,也需要“行不行”、“能不能”的探尋。制度的改革,社會(huì)的改良,人心的改善,有待眾人一起發(fā)力。

鞭撻黑暗時(shí),點(diǎn)亮蠟燭;蔑視貪婪時(shí),拒絕同流;痛斥冷漠時(shí),伸出雙手.....我們不僅要做提出問題的共同體,更要做解決問題的共同體。顛簸于批判主義的無邊波浪之中,我們亟需尋找塊陸地建構(gòu)自己的理想。

風(fēng)雨陰晴君莫問,有書便是艷陽天。

——《人民日報(bào)》(原出自:赫銘鑒)

筆尖作文

適用主題:閱讀、讀書的意義等

示例:

風(fēng)雨陰晴君莫問,有書便是艷陽天。

在這個(gè)世界上,如果說有什么事情擁有恒久魅力并令人沉醉其間,讀書便是其中之一。

宋人翁森云:“讀書之樂樂何如,綠滿窗前草不除”“讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來薰風(fēng)”“讀書之樂樂陶陶,起弄明月霜天高”。

孔子“韋編三絕”,陶淵明“每有會(huì)意,便欣然忘食”,楊萬里“半山絕句當(dāng)早餐”.....回溯歷史,古人留下許多有關(guān)讀書的佳話。閱讀,凝結(jié)著超越時(shí)空的力量。

看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。

——《人民日報(bào)》(原出自:王安石《題張司業(yè)詩》)

適用主題:

成功、艱辛磨礪等

示例:

至真至深的家國情懷,沉淀于艱辛的付出。收獲總是與耕耘相伴,勝利總是與拼搏同行。為了強(qiáng)國夢想,在日夜攻關(guān)的實(shí)驗(yàn)室里,科學(xué)家嘔心瀝血、奉獻(xiàn)自我;在大型工程的施工現(xiàn)場,大國工匠竿路藍(lán)縷、連續(xù)奮戰(zhàn);在搶收搶種的田野上,農(nóng)民兄弟風(fēng)雨無阻、晝夜勞作;在練兵備戰(zhàn)的訓(xùn)練場上,戰(zhàn)士們無懼疲勞、苦練硬功。

烈日下,袁隆平一次次潛心試驗(yàn),以汗水澆灌雜交水稻;風(fēng)雨中,南仁東一趟趟勘探重巒洼地，為“中國天眼"殫精竭慮;病房里,林俊德頭冒虛汗,用生命的最后時(shí)間整理出寶貴的科研資料。奮斗者的經(jīng)歷表明:“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。