2021年，全國(guó)有0至3歲的嬰幼兒4200萬(wàn)左右，其中1/3的家庭有比較強(qiáng)烈的托育服務(wù)需求。有調(diào)查顯示，目前我國(guó)嬰幼兒在各類(lèi)照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的入托率僅為4.1%，近80%的嬰幼兒由祖輩照料?！坝行亩鵁o(wú)力”照護(hù)孩子成為一代父母的隱憂。

為此，國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)政策解決困境，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：“加強(qiáng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)?！比瞬抨?duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化的關(guān)鍵。該政策為育嬰市場(chǎng)發(fā)展釋放了諸多紅利。

但專(zhuān)業(yè)的兒科護(hù)理人才隊(duì)伍的建設(shè)存在較多困境，從高校培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，兒科由于其特殊性，幼兒患者家屬的容錯(cuò)率低，多數(shù)家長(zhǎng)不愿讓孩子面對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)護(hù)，兒科醫(yī)護(hù)人員在培養(yǎng)中普遍面臨臨床實(shí)踐難的問(wèn)題?；诖?，很多高校引入幼兒照護(hù)虛擬仿真軟件，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生。

幼兒照護(hù)虛擬仿真軟件以不同的教學(xué)內(nèi)容為主線，配以三維場(chǎng)景仿真、三維動(dòng)畫(huà)、虛擬互動(dòng)等豐富的表現(xiàn)方式，對(duì)幼兒教育所包含的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、有趣的展現(xiàn)。這種可視化、直觀化的表現(xiàn)方式，有利于教師的課堂傳授和學(xué)生的理解，也在很大程度上解決了教學(xué)過(guò)程中實(shí)訓(xùn)難等問(wèn)題。

通過(guò)此實(shí)訓(xùn)軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握幼兒照護(hù)基本操作技能，在線考試結(jié)束可自動(dòng)生成考試報(bào)告，包括分?jǐn)?shù)、重點(diǎn)項(xiàng)操作錯(cuò)誤等，幫助教師線上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查詢(xún)。

面對(duì)巨大的人才缺口，幼兒照護(hù)虛擬仿真軟件以學(xué)、練、考一體化的教學(xué)系統(tǒng)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的兒科護(hù)理人才。