在大部分學(xué)生的心中上學(xué)年代里，如果說起最難的科目，那非屬數(shù)學(xué)了！數(shù)學(xué)想要學(xué)得好，除了努力以外還需要有一定的天分，只有具備出色思維能力的學(xué)生，才會(huì)更加容易在數(shù)學(xué)考試中取得高分。

尤其是人生中的中考和高考難度越來越大，不僅需要出色的記憶能力，在做題時(shí)需要擅長(zhǎng)思考，往往一個(gè)人的天分如何跟學(xué)習(xí)成績(jī)是有關(guān)的，如果不跟理論實(shí)踐結(jié)合的話，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，就連理科生也都叫苦連天。

十斤鹽吃掉三斤，再吃兩斤，一共少了多少斤？家長(zhǎng)被小學(xué)數(shù)學(xué)難倒

數(shù)學(xué)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講實(shí)屬是太困難了，小學(xué)生數(shù)學(xué)題目又在網(wǎng)上火了起來，引起了不少家長(zhǎng)的吐槽和關(guān)注，一下引起爭(zhēng)議。題目是這樣的：10斤鹽吃掉三斤，再吃掉兩斤，一共少了幾斤？

看似這么簡(jiǎn)單的問題，我們大人隨便想一想就知道答案，可說到答案以后卻被老師打了個(gè)大叉號(hào)，小學(xué)數(shù)學(xué)難倒家長(zhǎng)說起來可能大家都不相信，加減法沒有超過十小學(xué)生是毫無難度的。

但在課堂上很多學(xué)生都做錯(cuò)了，回到家跟家長(zhǎng)說起來，就連家長(zhǎng)都表示叫苦連天，學(xué)生給出的答案是10-3-2=5。看起來這個(gè)解題方法是最沒有問題的，當(dāng)作業(yè)交上去后，卻被數(shù)學(xué)老師重新打了回來。

高等教育的家長(zhǎng)就不服了，在面對(duì)這道題時(shí)竟然也有些思維混亂，自家孩子做的也沒錯(cuò)呀？無奈之下就只好在群里求助老師，對(duì)此老師給出的解釋是：“孩子的最終答案沒有錯(cuò)，過程錯(cuò)了，要注意題目的問法”。

一共10斤鹽，先吃了三斤，再吃兩斤，一共少了幾斤？正確的解題步驟應(yīng)該是：3+2=5，而不是10-3-2=5。雖然是一樣的答案，可是思維中卻相差很多，老師也回答到，如果是一道填空題學(xué)生蒙對(duì)了，但這是一道解答題，能力稍遜色的學(xué)生就很容易露怯，解題過程不對(duì)，那肯定就得不了分了。

家長(zhǎng)表示恍然大悟，在教育孩子這方面確實(shí)是落伍了，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為老師的解釋非常合理，有理有據(jù)有答案。但關(guān)于老師公布的答案，還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為不合理，現(xiàn)在小學(xué)生的題目就應(yīng)該要選擇百以內(nèi)的加減法，如果像腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣玩起文字游戲，對(duì)孩子來說也是一種災(zāi)難。

考試方式越來越靈活，在中考高考中才會(huì)一馬當(dāng)先，在關(guān)鍵時(shí)期中考，高考要選拔的不是具備理論知識(shí)的學(xué)生，而是能把理論知識(shí)活學(xué)活用的人才，所以說老師的這種方式也并沒有什么錯(cuò)誤的。學(xué)生能把知識(shí)點(diǎn)掌握，能夠擅長(zhǎng)思考，才會(huì)在考試中取得高分。

尤其是在學(xué)習(xí)上比較死板的學(xué)生，很容易受到題目的限制，將來再做作業(yè)時(shí)就不容易被得高分，家長(zhǎng)跟老師也要給予孩子正確的引導(dǎo)，才有利于孩子更好的學(xué)習(xí)，解題步驟沒錯(cuò)，家長(zhǎng)就不要再質(zhì)疑了，還是應(yīng)該要承認(rèn)在這道題上的思維錯(cuò)誤。

不管是數(shù)學(xué)還是其他科目，老師還是希望學(xué)生可以以優(yōu)秀的邏輯和思維能力去解答案，不然答案只對(duì)過程卻錯(cuò)了，依然還是0分。即便知道小學(xué)數(shù)學(xué)題目看似簡(jiǎn)單，但其中的解題方式又是許多人不明白不了解的，當(dāng)你在看到這道題目時(shí)，你有沒有想過錯(cuò)誤之處呢？歡迎在下方留言區(qū)評(píng)論。