《朦朧的山荷葉》（又名《幽靜的山荷葉》）是一首關(guān)于“來(lái)不及”或“來(lái)得及”的溫柔之歌。初開(kāi)的情竇，有些復(fù)雜的家庭關(guān)系，理解，不理解，勇敢，退步，溫情，情緒都傳遞出來(lái)了，每個(gè)人都溫和善良。影片其實(shí)是關(guān)于重新認(rèn)識(shí)生命中的“缺失”，重新發(fā)現(xiàn)和聯(lián)通掩埋在偏見(jiàn)之中的關(guān)系。你不必是完美的才有愛(ài)和被愛(ài)的資格，甚至愛(ài)也不能作為補(bǔ)償讓你完整，但愛(ài)能幫助你與缺失共處。

該片改編自洼美澄同名短篇小說(shuō)，講述的是因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因不得不早早長(zhǎng)大的高中生國(guó)木田陽(yáng)的糾葛和成長(zhǎng)故事。父親再婚后，小陽(yáng)的生活隨之發(fā)生了巨大改變。對(duì)小時(shí)候離家出走的親生母親佐千代的思念越來(lái)越強(qiáng)烈，小陽(yáng)向同學(xué)陸傾訴了新生活的煩惱，并約定和陸一起去畫(huà)家佐千代的個(gè)展...

一個(gè)因?yàn)樽非笞约旱纳疃x家出走的母親，一個(gè)父親忙著工作而被迫盡早承擔(dān)家務(wù)的女孩，這倆家長(zhǎng)有什么區(qū)別，只不過(guò)一個(gè)住一塊一個(gè)沒(méi)住一塊罷了，像極了追求生活而把小孩丟到我的初中寄宿的家長(zhǎng)。女孩分不清與男孩的相處是好意還是愛(ài)意，男孩與異性之間也好像有一層沒(méi)有捅破的窗戶(hù)紙。就算是矛盾，也沒(méi)有別的影片中聲嘶力竭地爭(zhēng)吵，只有些許小沖突看似不美好，但透過(guò)男主媽媽之口講述了這也是“愛(ài)”的一部分，如何接受不成熟的自己和同樣不成熟的他人包括家人也是成長(zhǎng)的一部分，當(dāng)有了這層領(lǐng)悟后才能決定出究竟是友情還是愛(ài)情。

本片的故事十分平淡，幾位主人公的煩惱，都來(lái)自誠(chéng)惶誠(chéng)恐生怕給親人、友人、以及有朦朧好感的戀人帶來(lái)麻煩。導(dǎo)演并不追求深刻、新警，在平靜舒緩中展開(kāi)少年心事，探尋自我，接受自我，建設(shè)自我，親情、友情給予溫暖，愛(ài)情在朦朧中誕生。但作為電影而言，并不是很喜歡，故事可看性實(shí)在太弱，其中有三大段對(duì)話(huà)極其冗長(zhǎng)，對(duì)話(huà)雙方，分別是爸爸和女兒、繼母和男生、男生和媽媽?zhuān)瑢?duì)話(huà)內(nèi)容基本都是做思想工作。

湖南企發(fā)文化傳媒有限公司的婷婷在其代寫(xiě)的解說(shuō)詞中寫(xiě)道，影片中每個(gè)人都在試圖用語(yǔ)言靠近自己內(nèi)心的真實(shí)想法，然而一次次都在遭遇失敗。難以言喻，這是他們的苦惱，也是電影的宿命。怎么將這種狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，怎么去言說(shuō)無(wú)法言說(shuō)，今泉力哉的方法笨拙而又真誠(chéng)，他小心地設(shè)置一個(gè)固定的距離，然后讓雙方面對(duì)面地交流，讓恰到好處的停頓，沉默等間隙自然而然地連接起語(yǔ)言的間隙。緊接著，我們看到奇跡發(fā)生了......

山荷葉生長(zhǎng)很快，雪未融便發(fā)芽，葉未完全伸展花就已開(kāi)放，青春便是這樣的花。同一片草地，兩個(gè)紅衣女生對(duì)坐，伴以不同的配樂(lè)，能聽(tīng)出戀愛(ài)與友誼兩種感覺(jué)，聲音化作霧雨，山荷葉變得透明。而影片后半段關(guān)于另一個(gè)主角的和家人和解，有一種與時(shí)代思潮逆向的傳統(tǒng)意味，但反倒是大多數(shù)人需要接受的現(xiàn)狀。雙線(xiàn)交織，相輔相成，到最后那幕將畫(huà)貼在墻上，那種冥冥中的傳承，蠻奇妙，很像片名給人的感覺(jué)。