語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是語(yǔ)言沒(méi)有達(dá)到與其年齡相對(duì)應(yīng)的水平，是一種較為常見(jiàn)的兒童語(yǔ)言障礙。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙問(wèn)題導(dǎo)致他們無(wú)法像語(yǔ)言發(fā)育正常的兒童那樣通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。
家長(zhǎng)平常在家的時(shí)候應(yīng)該注意多跟孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的交流，并且在和孩子說(shuō)話的時(shí)候要盡量放慢語(yǔ)速，吐字清晰，能夠讓孩子接收完整的信息，只有孩子將語(yǔ)音輸入大腦，他們才能理解大人的語(yǔ)言，才可以促進(jìn)語(yǔ)言中樞的發(fā)育。另外，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中一定要做到不要說(shuō)臟話，夫妻兩個(gè)人在吵架或者是在動(dòng)手的時(shí)候盡量遠(yuǎn)離孩子，不要讓孩子看見(jiàn)，因?yàn)樽尯⒆涌匆?jiàn)就很容易導(dǎo)致孩子造成逆反心理，慢慢的也會(huì)讓孩子變得不愛(ài)說(shuō)話等等一系列的問(wèn)題出現(xiàn)，所以在生活中一定要對(duì)于這種現(xiàn)象做出一定的解釋和理解，只有這樣才能夠慢慢的讓孩子追復(fù)到正常的狀態(tài)，首先家長(zhǎng)的一些做法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

日常在對(duì)話的時(shí)候，孩子雖然有對(duì)視和主動(dòng)性的表達(dá)需求，但是無(wú)法通過(guò)表達(dá)性的語(yǔ)言跟我們說(shuō)清楚他要什么，很多時(shí)候是肢體動(dòng)作占主導(dǎo)。另外，孩子的性格相對(duì)之前來(lái)說(shuō)有些變化，就是變得更加孤僻了，現(xiàn)在擔(dān)心他以后會(huì)不會(huì)得自閉癥。四五歲孩子的語(yǔ)言發(fā)育，音標(biāo)發(fā)音精準(zhǔn)，講話流暢，能夠滔滔不絕的講一個(gè)完整的故事，不但能夠表述身旁發(fā)生什么事兒，表述想要什么，甚至是某些愿望幻象等深度思維交流。孩子4歲后，已經(jīng)有了成熟的語(yǔ)言體系，如果全方位落后，需要及時(shí)（祛癱醒腦方）治療配合訓(xùn)練改善提高使接近于同齡孩子發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子日常如何配合訓(xùn)練？語(yǔ)言訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)。3歲前是孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子2歲多不開(kāi)口說(shuō)話，入學(xué)以后仍會(huì)落后于同齡人，在讀寫(xiě)、注意力和社交能力上出現(xiàn)問(wèn)題。如果的孩子3歲多還不會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)理解都很差，要盡快（祛癱醒腦方）治療配合訓(xùn)練改善提高也很樂(lè)觀。