??春去秋來，晝夜交替。當(dāng)我走過初中四年的春夏秋冬時(shí)，才知道什么是成長。 ??????????初夏 夏日的蟬鳴不斷，空中的驕陽的日光照耀在少年人的身上意氣風(fēng)發(fā)。初入中學(xué)的我懵懵懂懂卻又帶著一絲少年人的驕矜。那時(shí)的我有著對(duì)初中生活的期待。我似是有多少“宏圖壯志”等著我去實(shí)現(xiàn)，有無數(shù)“懷才不遇”在肚子里的氣憤。會(huì)看那個(gè)剛剛走過教室的我，那個(gè)稚氣未脫的我。才知道那個(gè)少年妄圖改變的世界，而世界正想著以怎樣的方式原諒少年的幼稚 ?????????深秋 秋日的微風(fēng)帶來了絲絲涼意，細(xì)細(xì)的小雨正為枯黃的樹葉送別。少年的天真也隨秋風(fēng)的掠過一并帶走。少年發(fā)現(xiàn)自己并不聰明，他也只是這蕓蕓眾生中的一粒塵埃?；蛟S是秋日黎明的霧太大讓少年的心中泛起大霧。雖然少年的迷茫常有但是總有細(xì)心的人明白少年心事。那日黑壓壓的烏云壓在窗前少年也走進(jìn)了老師的辦公室。少年的緊張與恐慌在手心滑落本以為是暴風(fēng)雨前的寧靜結(jié)果平常嚴(yán)肅的老師：“這世上的人太多了，比你好的金子比比皆是但是這不代表你是塵埃所以少年去努力的打磨吧。金子與塵埃的定義在你自己心里?！标幜艘蝗盏奶炻冻隽嘶馃粕倌陱纳钋锏拇箪F走出時(shí)才知道是枯葉擋住了眼。 ?????????????寒冬 北國的冬天總歸是寒冷的，鵝毛般的大雪把天際與土地糊成了一片。初三的繁重的課業(yè)也把少年附上了一層積雪，本該學(xué)習(xí)的知識(shí)想揚(yáng)起的浮雪一樣飛向窗外，卷子雜亂無章的堆在課桌上，日常吵鬧的教室寂靜無聲壓抑卻震耳欲聾，少年的耳邊也多了寫聲音大多是父母，是未來，是學(xué)業(yè)。他們急切，焦躁，大多不太溫柔。他們好愛少年，少年也急切的想回報(bào)他們的聲音像讓他們停下想活成他們想讓少年成為的樣子可是少年卻被這急切的愛壓像了厚厚的雪地。少年無法與自己和解被焦慮與內(nèi)耗環(huán)繞，在一往無際的純白里打轉(zhuǎn)。很冷很難?？墒秋L(fēng)雪終停，少年遇到了她的伙伴他不在是鼓勵(lì)無援，他無發(fā)言說的感覺的到了訴說,他也會(huì)在疲乏時(shí)得到熱乎乎的糖栗子，伙伴的理解與勸說也讓少年與父母和解走過風(fēng)雪知道囚禁自己的牢籠也是與自己和解的第一步。 ????????????暖春 春日的晚風(fēng)總是溫柔，希望與時(shí)間的枝椏一同瘋長。少年也進(jìn)入了考試倒計(jì)時(shí)，少年走過初夏，邁過深秋，跨過寒冬。少年何其幸運(yùn)，遇到了很多很好的人，他們幫著少年戰(zhàn)勝困難，懂得了很多重要的道理，與自己和解，成為更好的自己。他也會(huì)走過暖洋洋的春天繼續(xù)奔赴自己的未來，繼續(xù)成長為閃閃發(fā)光的我自己。 少年在這四年里，少年走過了初夏，深秋，寒冬。來到了暖洋洋的春日，春風(fēng)和煦的與少年招手，而少年依舊是少年只回想往日時(shí)才知道什么是成長。