師圖教育面試團(tuán)隊(duì)

重點(diǎn)題型一：爭(zhēng)議現(xiàn)象必考? ??

1.1概述

通過(guò)江西近10年真題梳理，我們發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象或政策，屬于必考且是難點(diǎn)。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

其一，從不回避熱點(diǎn)，所有的題目都是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題，一年之內(nèi)的熱點(diǎn)。

其二，都是當(dāng)時(shí)社會(huì)上有爭(zhēng)議，命題者會(huì)選出兩個(gè)爭(zhēng)議的話題進(jìn)行比較。

其三，此類題目整體思路是——表態(tài)+理由+對(duì)策

1.2真題示范

【2022真題】近幾年新能源汽車銷量猛增，有人認(rèn)為，新能源汽車可以降低能源消耗，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。也有人認(rèn)為，新能源汽車換下的廢舊電池若是得不到妥善處理，電池液泄漏對(duì)土壤、地下水中造成的污染更大。對(duì)此，你怎么看？

【師圖解析】

新能源汽車的普及雖然可能如有些人所說(shuō)加大污染，但是我個(gè)人認(rèn)為新能源汽車的普及整體來(lái)說(shuō)是利大于弊的，是大勢(shì)所趨，具體理由如下：【表態(tài)】

其一，節(jié)省用車成本。電動(dòng)車對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)勢(shì)就是省錢，傳統(tǒng)的燃油車平均每公里的油費(fèi)大概1塊錢，而電動(dòng)車每公里的電費(fèi)只有幾毛錢?！纠碛梢弧?/p>

其二，減少尾氣排放。純電動(dòng)汽車根本就不需要燃油發(fā)動(dòng)機(jī)，因此也不存在尾氣排放，即使是油電混動(dòng)的汽車，相較于傳統(tǒng)的燃油車，也會(huì)大大減少尾氣排放。是對(duì)雙碳政策的有效落實(shí)?！纠碛啥?/p>

其三，符合我國(guó)戰(zhàn)略布局。在世界新一輪工業(yè)布局中我國(guó)提出了制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)目標(biāo)，明確了要從汽車大國(guó)走向汽車強(qiáng)國(guó)?！纠碛扇?/p>

對(duì)于人們擔(dān)心的廢舊電池，我們還是需要拿出有力措施，保障我們新能源汽車健康有序發(fā)展。【完善的對(duì)策】

第一、國(guó)家出臺(tái)政策和資金補(bǔ)貼支持新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。比如深圳對(duì)新能源購(gòu)車用戶提供了資金補(bǔ)貼，極大的開辟了消費(fèi)市場(chǎng)?！緦?duì)策一】

第二、研發(fā)廢舊電池?zé)o害化處理新技術(shù)。科技是第一生產(chǎn)力，我們可以通過(guò)科技手段的優(yōu)化，解決廢舊電池污染問(wèn)題。【對(duì)策二】

第三、規(guī)范廢舊電池處理體制機(jī)制。對(duì)亂丟亂處理造成環(huán)境污染的廠家，加大監(jiān)督和處罰力度。建立起廢舊電池有序回收利用機(jī)制，以及無(wú)害化處理機(jī)制，做好產(chǎn)業(yè)善尾工作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。【對(duì)策三】

【2021年真題】目前，社區(qū)團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，有人認(rèn)為團(tuán)購(gòu)為群眾生活提供了實(shí)惠和便利，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)發(fā)展；也有人認(rèn)為社區(qū)團(tuán)購(gòu)擠壓了零售商販的生存空間，應(yīng)當(dāng)限制發(fā)展，對(duì)此，你怎么看？

【師圖解析】

社區(qū)團(tuán)購(gòu)作為新零售模式，確實(shí)給群眾生活帶來(lái)便利，但是我們也要看到部分社區(qū)團(tuán)購(gòu)企業(yè)利用資金優(yōu)勢(shì)，大量開展價(jià)格補(bǔ)貼，擾亂市場(chǎng)價(jià)格秩序，確實(shí)擠壓商販的生存空間。社區(qū)團(tuán)購(gòu)是值得肯定，但是要想其健康有序發(fā)展，我認(rèn)為還需打好組合拳?！颈響B(tài)】

第一，社區(qū)團(tuán)購(gòu)發(fā)展離不開“法治”。相關(guān)部門召開規(guī)范社區(qū)團(tuán)購(gòu)秩序行政指導(dǎo)會(huì)，出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，對(duì)于社區(qū)團(tuán)購(gòu)企業(yè)不法行為進(jìn)行規(guī)范，保障市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)公平?！緦?duì)策一】

第二，社區(qū)團(tuán)購(gòu)要與線下商業(yè)“共生”。社區(qū)團(tuán)購(gòu)的發(fā)展，不是對(duì)線下社區(qū)商業(yè)的替代，也不是通過(guò)惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)打垮社區(qū)商業(yè)，而是利用其高效供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)、數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢(shì)等，對(duì)社區(qū)商業(yè)進(jìn)行數(shù)字化改造，提升社區(qū)商業(yè)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)共生共榮。傳統(tǒng)商業(yè)也應(yīng)該優(yōu)化自身服務(wù)和模式，提升自神競(jìng)爭(zhēng)力?！緦?duì)策二】

第三，社區(qū)團(tuán)購(gòu)要回歸“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”。社區(qū)團(tuán)購(gòu)要健康發(fā)展，需要跨越低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)、流量補(bǔ)貼以及低質(zhì)量陷阱，重新回到供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、效率競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的軌道上。社區(qū)團(tuán)購(gòu)發(fā)展的基本邏輯是，平臺(tái)具有更高效的供應(yīng)鏈體系，能夠縮減流通鏈路，使商品不再需要經(jīng)過(guò)層層分銷，而是可以直達(dá)消費(fèi)者手中。在這個(gè)過(guò)程中，供應(yīng)鏈管理不再單純是平臺(tái)內(nèi)部的品控流程，而是需要利用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，通過(guò)產(chǎn)地直采更好地整合供應(yīng)鏈上下游，并利用社區(qū)商業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮其高頻消費(fèi)、客戶黏性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，提高銷量預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的精準(zhǔn)化、智慧化，以減少供應(yīng)鏈中的損耗，提升物流配送效率，增加消費(fèi)者購(gòu)物便利性?！緦?duì)策三】

當(dāng)然，這里也想引用人民日?qǐng)?bào)評(píng)論文章，“別只惦記著幾捆白菜、幾斤水果的流量，科技創(chuàng)新的星辰大海、未來(lái)的無(wú)限可能性，其實(shí)更令人心潮澎湃”。

【2019年真題】現(xiàn)在很多很多小孩參加課外輔導(dǎo)，有人說(shuō)課外輔導(dǎo)可以學(xué)到很多內(nèi)容，也有人說(shuō)課外輔導(dǎo)不利于孩子的健康成長(zhǎng)，你的觀點(diǎn)是什么？為什么？

【黃國(guó)斌解析】

對(duì)于校外培訓(xùn)，師圖認(rèn)為弊大于利，師圖教育黃國(guó)斌老師認(rèn)為有以下幾點(diǎn)思考：【表態(tài)】

第一，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。大部分的開外培訓(xùn)都是以考試內(nèi)容為主要課程內(nèi)容，學(xué)生本來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力就很大，如果繼續(xù)課外培訓(xùn)，無(wú)形中擠壓他們休息娛樂(lè)的時(shí)間，不利學(xué)生的身心健康。當(dāng)前我們的孩子變得越來(lái)越忙，他們的周末大多是周旋于各個(gè)培訓(xùn)班，興趣班之間，臉上的笑容也越來(lái)越少了，這樣是不是在他們的童年里并沒(méi)有留下更多快樂(lè)的時(shí)光呢?！纠碛梢弧?/p>

第二點(diǎn)呢，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為規(guī)范這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，會(huì)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，因?yàn)楫?dāng)下其實(shí)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格也是魚龍混雜，有的非常的高昂。并不是每一個(gè)人都能夠承擔(dān)起這種相關(guān)的費(fèi)用，那這就會(huì)導(dǎo)致另一種程度上的一個(gè)教育的不公平?！纠碛啥?/p>

第三呢，規(guī)范能夠避免許多的安全隱患的問(wèn)題。近期，也有些新聞爆出一些非法校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成的一些人員傷亡事故，給家庭帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。最后一個(gè)，我認(rèn)為規(guī)范好這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)避免我們部分的一些校內(nèi)老師，養(yǎng)成一種課本上的知識(shí)，課內(nèi)不教，去校外機(jī)構(gòu)里教的意識(shí)，造成一種不好的教育生態(tài)環(huán)境?！纠碛扇?/p>

黃國(guó)斌老師認(rèn)為，十年樹木百年樹人，教育是百年大事，我們務(wù)必還學(xué)生一個(gè)風(fēng)清氣正的教育環(huán)境?！境h——，時(shí)間允許還是就如何提升學(xué)生素質(zhì)提對(duì)策】

1.3拓展方法答題思路

（1）主體分析法（微觀、中觀、宏觀）

常見主體

國(guó)家：大政方針、法律法規(guī)、制度政策（制度層面）

政府：部門職能履行與監(jiān)督

社會(huì)：社會(huì)風(fēng)氣（執(zhí)行監(jiān)管層面）

學(xué)校：教育層面、監(jiān)管層面

企業(yè)：經(jīng)營(yíng)理念、用人機(jī)制

媒體：媒體引導(dǎo)、監(jiān)督

家庭：教育、引導(dǎo)、監(jiān)管（引導(dǎo)層面）

個(gè)人：道德意識(shí)、法制觀念、價(jià)值觀（意識(shí)層面）

（2）維度分析法---單主體的多個(gè)層面

【例】 個(gè)人（思想、態(tài)度、意識(shí)、執(zhí)行等）

???????企業(yè)（誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、管理制度、責(zé)任意識(shí)等）

???????國(guó)家（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等）

（3）多主體的不同層面

【例】 個(gè)人的價(jià)值導(dǎo)向

???????單位企業(yè)的工作氛圍

???????國(guó)家的發(fā)展方針