今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的《絕招》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)四個方面來說。 ???一、說教材 ??《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。 ???這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。???基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。 2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。 3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn)：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。 二、說教法和學(xué)法 1、選擇教法，明確思路 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點(diǎn)撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗(yàn)的體會的是口號式的。需要教師適時的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。 2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力 自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。 抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。 3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì) 抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時學(xué)生個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì) 在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計(jì)了這樣流程。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 （這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。） 整體把握，梳理脈絡(luò)（這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。） 導(dǎo)讀賞析，品味語言（在這個環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。） 回歸整體，升華情感。 根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？ 根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？ 【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！?2、整體感知，梳理脈絡(luò) 你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。 【閱讀時學(xué)生和文本的對話，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力?！?同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？ 【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分?！?請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？ 真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。 3、導(dǎo)讀賞析，品味語言 第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們自由讀1-5自然段，從中找找答案。 學(xué)生可能會回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。??????????小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。?????????小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立。 課文中是怎么寫的？ 學(xué)生很快就會找到這句：他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。 小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？ 學(xué)生練讀。指名讀。 你為什么把立刻讀得這么響呀？ 二福能夠立刻還，說明二福很厲害?！×⒖棠軌蛘f明小柱子尷尬的程度很深。 誰再來讀讀。 還有其他原因嗎？ 唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就叫起好來。 你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。 生自由練習(xí)。多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？ 學(xué)生說話練習(xí)。 此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實(shí)在——太丟人了，低下頭撒開腿跑了。 他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。 他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。 聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會回答：） 于是，——（出示第12自然段） 生齊讀。第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。 生默讀1分鐘。 因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。 誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。 還有哪里也可以看出來呢。不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家。2乘以3——哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！ 這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子 四、回歸整體，課外延伸 同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）（示千手觀音 絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！ 板書設(shè)計(jì)????????１６　絕招 三胖 憋氣時間長 先天稟賦 二福 武術(shù) 刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈 小柱子 乘法 努力學(xué)習(xí)、刻苦求知????????????????????????????????????????????????????勤學(xué)出“絕招” 本課的板書設(shè)計(jì)，從直觀上看一目了然，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。 總之，這節(jié)課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。