在學(xué)霸offer風(fēng)采訪談專題中，成功斬獲英國(guó)G5大學(xué)offer的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們將娓娓道來(lái)他們的名校申請(qǐng)之路，回憶申請(qǐng)所涉及的專業(yè)方向選擇、college選擇、文書、筆試、面試等各環(huán)節(jié)的種種經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們沖擊夢(mèng)想中的世界TOP大學(xué)。

我的英文名叫Lynn，我喜歡唱歌和比較自由、新鮮的事物，比如出去旅游、滑雪、跳傘等等。我AS的選課是數(shù)學(xué)、心理、經(jīng)濟(jì)和化學(xué)，A2選課是高數(shù)、心理和化學(xué)。我在高一的時(shí)候也有自學(xué)過一點(diǎn)法語(yǔ)。

我的大學(xué)及專業(yè)選擇

我申請(qǐng)了英國(guó)、加拿大和香港三個(gè)方向。在英國(guó)，我申請(qǐng)了劍橋、UCL的兩個(gè)專業(yè)、KCL和杜倫。在加拿大，我申請(qǐng)了多倫多、UBC和麥吉爾。而在香港，我選擇了港大和港中文。我并不是很喜歡規(guī)模特別大的學(xué)院，我更喜歡有自己小圈子的感覺，所以我選擇了相對(duì)較小的Robinson學(xué)院。另外，當(dāng)時(shí)升導(dǎo)告訴我們出國(guó)留學(xué)最好不要選擇同一所學(xué)校的不同學(xué)院，因此我選擇了Robinson學(xué)院。

從初中開始，我就對(duì)心理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域感興趣。當(dāng)時(shí)，我很好奇心理學(xué)到底是什么東西，因?yàn)槲也]有學(xué)過相關(guān)課程，也沒有接觸過這方面的知識(shí)。我只是有一個(gè)想法，認(rèn)為心理學(xué)可能是一門了解人類和動(dòng)物的有趣學(xué)科。在我進(jìn)入國(guó)際高中后，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)是一門能夠了解人類和動(dòng)物的行為和思維的學(xué)科。在我們的日常生活中，我們很多下意識(shí)的行為、動(dòng)作或與群體相處的特定反應(yīng)和行為，我們覺得這些都是自然而然會(huì)產(chǎn)生的事情，但是我們卻不知道為什么會(huì)這樣做。

我認(rèn)為人類甚至不知道自己為什么會(huì)產(chǎn)生某些行為，為什么會(huì)產(chǎn)生某些想法，我們卻想著用科技和方法去改變這個(gè)世界。對(duì)我來(lái)說，最重要的是先了解自己為什么會(huì)這樣做，為什么會(huì)有這樣的想法，包括一些人類的學(xué)習(xí)機(jī)制。這可能與我們的出生背景和生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，但一定是有原因的，不會(huì)莫名其妙地出現(xiàn)。雖然心理學(xué)不像物理工程等專業(yè)可以實(shí)際研究出來(lái)的東西能夠服務(wù)于人民，但是心理學(xué)也有實(shí)際應(yīng)用，對(duì)人類也是非常有幫助的。

我認(rèn)為心理學(xué)是一門研究人類行為和思維的科學(xué)，不僅限于人類，還包括動(dòng)物和人類與動(dòng)物的關(guān)系。其范圍非常廣泛，甚至涉及人類學(xué)和哲學(xué)等領(lǐng)域。心理學(xué)不僅提出問題并進(jìn)行研究，還有相應(yīng)的生活應(yīng)用。我們可以通過結(jié)論對(duì)人類的生活產(chǎn)生影響。目前我還不確定自己對(duì)哪個(gè)心理學(xué)分支感興趣，但我對(duì)認(rèn)知心理學(xué)或犯罪心理學(xué)很感興趣。盡管我沒有深入研究過犯罪心理學(xué)，但我希望未來(lái)能在這些方向上深入研究。在工作方面，我更喜歡從事科研工作。我不會(huì)成為心理學(xué)教師或心理醫(yī)生，而是更傾向于從事研究工作，因?yàn)榧词宫F(xiàn)在很多領(lǐng)域的心理學(xué)已經(jīng)得到了研究，但仍有一些漏洞和空缺需要填補(bǔ)。我認(rèn)為科研是一件非常重要的事情。

我的日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在初三的時(shí)候，我就有想法去讀美國(guó)高中。當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)獲得了美國(guó)高中的offer，但由于當(dāng)時(shí)是疫情剛開始，簽證辦理遇到了困難。于是，我決定繼續(xù)參加中考。當(dāng)我轉(zhuǎn)學(xué)到上海的一所國(guó)際高中后，我突然感受到了巨大的落差。以前我能在某些科目上考得很好，但現(xiàn)在隨著學(xué)科內(nèi)容變得更加復(fù)雜，周圍同學(xué)也非常努力，我感到很有壓力。

為了讓自己輕松一些，我選擇了一門藝術(shù)課。我認(rèn)為這門課可以不需要學(xué)習(xí)，只是用來(lái)水課的，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這門課與我想申請(qǐng)的專業(yè)完全沒有關(guān)系。我相當(dāng)于浪費(fèi)了一學(xué)期時(shí)間在這門課上，沒有學(xué)到任何東西。當(dāng)我升入AS年級(jí)，我必須選擇一門與我申請(qǐng)專業(yè)有關(guān)的課程，當(dāng)時(shí)我在生物和化學(xué)之間糾結(jié)，最后我選擇了化學(xué)，我認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。我申請(qǐng)的是心理專業(yè)，心理專業(yè)對(duì)生物的要求比較高，如果我當(dāng)初選擇的是生物，后來(lái)的學(xué)習(xí)可能會(huì)相對(duì)輕松一些，而且我可能會(huì)接觸到更多心理學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)時(shí)我的化學(xué)只有初中基礎(chǔ)，Pre年級(jí)時(shí)也沒學(xué)過化學(xué)，直接上AS化學(xué)讓我有些跟不上，考試時(shí)甚至考了全班倒數(shù)第二的成績(jī)。我咨詢了老師和父母的意見，他們的看法都是讓我再堅(jiān)持一段時(shí)間試試看。我知道這門課是我的弱點(diǎn)，所以我會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間在這門課上，比如去找老師問問題，在課后多刷題。在學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)后，我需要用講義和筆記去做作業(yè)，但如果離開講義，我就什么都不記得了。我認(rèn)為這是一個(gè)不好的習(xí)慣，因此我開始嘗試在寫作業(yè)之前復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，確保自己掌握了再去寫作業(yè)。

我的拓展學(xué)習(xí)項(xiàng)目

當(dāng)我得知有這些競(jìng)賽時(shí)，我已經(jīng)在做EPQ了。我認(rèn)為并不需要參加太多這樣的項(xiàng)目，只需要有幾個(gè)能夠拿得出手的就可以了。EPQ讓我可以選擇我感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究，而不是像競(jìng)賽一樣必須遵循規(guī)定的題目要求。我的研究課題是關(guān)于家庭教育對(duì)孩子內(nèi)在和外在動(dòng)力的影響。這個(gè)想法來(lái)源于我周圍的環(huán)境。我從初中到高中大部分時(shí)間都在一個(gè)非常有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別是初中時(shí)還在體制內(nèi)。我周圍的人包括我的父母，可能都是那種只關(guān)注成績(jī)而不注重過程，也不會(huì)太關(guān)心孩子的想法和看法。我想幫助像我一樣有困難的同學(xué)找到一個(gè)真正能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的方法，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，或是為了滿足家長(zhǎng)的期望。然而，我也意識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力不同，這種差異很可能是由個(gè)人原因造成的。因此，我決定從家庭教育這個(gè)角度去研究有什么不同的差異，并在結(jié)尾時(shí)提出一些關(guān)于家長(zhǎng)或家庭教育方法的建議，希望能幫助更多的學(xué)生和家庭，找到真正喜歡學(xué)習(xí)的方法。

EPQ其實(shí)是我做的第一個(gè)稍微大一點(diǎn)的項(xiàng)目，從提出問題開始研究直至產(chǎn)生結(jié)論，最后對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估。在這個(gè)項(xiàng)目的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于查閱資料和寫論文的方法。這些方法包括如何引用參考文獻(xiàn)等，是我在平時(shí)的A Level課堂上學(xué)不到的。EPQ對(duì)于大學(xué)的論文寫作非常有幫助，我相信將來(lái)也會(huì)用到這些方法。

EPQ讓我認(rèn)識(shí)到心理研究不是絕對(duì)的。之前在學(xué)校學(xué)習(xí)心理課程時(shí)，我們所接觸到的實(shí)驗(yàn)大多已經(jīng)被廣泛接受并流傳了很久，因此我們都認(rèn)為其結(jié)論是正確的。但在這個(gè)項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有時(shí)會(huì)非常多變，有時(shí)候與我的想法完全不同。我花費(fèi)最多的時(shí)間是在數(shù)據(jù)整理上。由于我的研究對(duì)象大多是初中生和高中生，他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力還不夠清晰，回答問題時(shí)更多地根據(jù)自己的意識(shí)回答，這可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以形成趨勢(shì)。因此，我意識(shí)到心理研究需要更多的細(xì)致、耐心和注意力，而研究結(jié)果并不一定與我想象得一致。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到自己的想法并不一定是正確的，而數(shù)據(jù)收集過來(lái)有時(shí)也超出了我的認(rèn)知范圍。這對(duì)我對(duì)心理研究的理解產(chǎn)生了一個(gè)比較不同的視角，讓我認(rèn)識(shí)到心理研究是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和有趣的過程。如果我們能夠預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)就沒有必要進(jìn)行了。正是由于數(shù)據(jù)的不同和獨(dú)特性，才使得研究具有意義和價(jià)值。

我印象深刻的是戴森云的老師幫助我科普了認(rèn)知心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)時(shí)我對(duì)認(rèn)知心理學(xué)很感興趣，特別是記憶方面的內(nèi)容，因此老師向我科普了一些實(shí)驗(yàn)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如長(zhǎng)期記憶和短期記憶等。我還將這些知識(shí)用于我的PS上，這樣可以與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)與我EPQ的主題也有關(guān)系。我的EPQ主題是關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的，因此這些知識(shí)完全可以串聯(lián)起來(lái)。戴森云的微科研老師讓我對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了興趣，并向我介紹了心理學(xué)的研究方法。通過他的科普，我了解了很多以前不理解的概念，例如Sigmund Freud提出的一些理論。這些知識(shí)在我的A2考綱中也有所涉及，起到了過渡銜接的作用。

我的PS思路構(gòu)建

我的文章沒有脈絡(luò)，一段內(nèi)容和另一段之間沒有聯(lián)系，感覺就像是從一個(gè)部分跳到另一個(gè)部分。幸運(yùn)的是，老師幫我整理了我做過的項(xiàng)目和我的思路歷程，讓我開始理解我為什么要做這些項(xiàng)目以及這些項(xiàng)目對(duì)我的學(xué)科認(rèn)知更具邏輯性。我認(rèn)為文章的亮點(diǎn)在開篇。我用反問句的方式引出了背景，并通過講述一個(gè)問題來(lái)吸引讀者，就像講故事一樣。我通過閱讀書籍逐漸了解了這個(gè)問題和這門學(xué)科，嘗試進(jìn)行了EPQ和大型項(xiàng)目研究，最終將研究結(jié)果傳遞給更多人。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解心理學(xué)，希望通過我的演講、EPQ和閱讀，普及這門學(xué)科。PS的邏輯性非常強(qiáng)，步步緊隨前一步的結(jié)論，這是我在寫作時(shí)沒有意識(shí)到的。我覺得我的PS在申請(qǐng)過程中起到了非常大的作用。盡管我的成績(jī)只是一般般的水平，但我和那些優(yōu)秀的同學(xué)取得相同的offer。因此，在申請(qǐng)過程中，除了成績(jī)之外，表達(dá)對(duì)學(xué)科的熱愛和想法非常重要。

我的劍橋面試經(jīng)驗(yàn)

我的同學(xué)中有些申請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)者都是五六個(gè)A*的學(xué)生，而我并沒有這樣的成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為為了達(dá)成一個(gè)夢(mèng)想，不要讓申請(qǐng)季節(jié)留下遺憾，我就填寫了劍橋?qū)W校的申請(qǐng)表。但我沒想到我居然被邀請(qǐng)參加面試。當(dāng)時(shí)我沒有提前準(zhǔn)備面試，也沒有對(duì)劍橋做過任何了解。我在12月1日收到了劍橋的面試邀請(qǐng)，面試時(shí)間定在了12月6日，時(shí)間非常緊張。當(dāng)時(shí)我還需要上課，只有晚上和周末有時(shí)間準(zhǔn)備面試。

當(dāng)時(shí)我對(duì)面試最深刻的印象是，有些老師一直在強(qiáng)調(diào)一定要把內(nèi)心的想法告訴招生官，而不是僅僅呈現(xiàn)一個(gè)答案給他們。我認(rèn)為這是劍橋面試或者說我們這種社科專業(yè)面試中非常重要的一點(diǎn)。但是我在面試中沒有很好地做到這一點(diǎn)，可能是因?yàn)槲姨o張了。多年來(lái)，我習(xí)慣于將正確答案直接告訴出來(lái)，沒有將我的心路歷程和想法告訴招生官。即使我的答案是正確的，他們也不知道我的思維過程。更何況，如果我的答案是錯(cuò)誤的，我就更加無(wú)法表現(xiàn)我的思維了。

面試的學(xué)院給我出了一個(gè)從未遇到過的問題。面試官在Zoom上與我分享了一個(gè)YouTube視頻，并讓我描述視頻中所呈現(xiàn)的內(nèi)容。這個(gè)視頻基本上是一種隨機(jī)心理小測(cè)試，針對(duì)路人進(jìn)行的。他讓我描述這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)做什么，并說明他們進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么。幸運(yùn)的是，我之前聽說過和了解過其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以我能大致理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。然而，由于視頻沒有字幕，而且我的英語(yǔ)水平不足以完全理解面試官所說的每一句話，因此，在描述實(shí)驗(yàn)時(shí)，我感到自己表達(dá)得不太清晰順暢。盡管我能展示自己的想法，但是我忘記了一些非常生活化的詞匯應(yīng)該怎么表達(dá)。我用代替的說法替換了它，但我明顯感覺到面試官皺了下眉頭，可能沒有完全理解我的表達(dá)意思。我已經(jīng)盡力回答了其他大部分問題，但可能確實(shí)沒有想得夠多，無(wú)法達(dá)到劍橋大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求。

當(dāng)我收到offer時(shí)...

在拿到offer的前一天晚上有個(gè)朋友來(lái)找我聊天，她告訴我UCL教育心理的申請(qǐng)狀態(tài)變了。那天晚上她和我說完，我就去看了，發(fā)現(xiàn)我的狀態(tài)還是沒有變。之前UCL和KCL都發(fā)過一輪心理，但都沒有輪上我，我就想著這個(gè)教育心理第一批又沒有輪上我。第二天早上我醒過來(lái)看了眼郵箱，發(fā)現(xiàn)里面有條track，我大概就知道肯定是這個(gè)專業(yè)。我不知道是拒信還是offer，打開發(fā)現(xiàn)是offer，我就第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴了我爸媽。畢竟等了那么久，我還是很激動(dòng)的。我本來(lái)打算如果拿不到UCL的offer就去加拿大了，但是這樣我就可以直接去倫敦了，感覺一下子從最低端到了最頂端，對(duì)當(dāng)時(shí)有點(diǎn)焦慮的我來(lái)說是一個(gè)非常大的鼓勵(lì)了。

申請(qǐng)季想感謝的人是誰(shuí)？

首先我想感謝我的家人，他們給我提供經(jīng)濟(jì)上和精神上的支持。我知道很多家庭會(huì)反對(duì)小孩學(xué)心理學(xué)，覺得這個(gè)學(xué)科未來(lái)很難找工作、賺不到很多錢。很多家長(zhǎng)不理解為什么選這個(gè)科目，我感謝我爸媽能理解并支持我去學(xué)這門學(xué)科。我也很感謝我學(xué)校的心理老師。一開始我可能對(duì)心理這門課只是非常表面的了解，在學(xué)校的心理課上，我能感受到他對(duì)這門課的熱愛。他在上課的過程中并不是純想把課教完，他真正想的是我們可以更多地理解，我們平時(shí)找他聊一些關(guān)于心理學(xué)的東西他都非常樂意為我們解答。也就是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)好老師，我的心理成績(jī)?cè)谶@兩年多里面一直保持在A到A*這樣的成績(jī)。有時(shí)候你的學(xué)科成績(jī)是來(lái)源于你的熱愛和堅(jiān)持，可能也是因?yàn)橛羞@樣的老師我才能堅(jiān)持這樣學(xué)下去。

我也很感謝戴森云的老師。我參加了戴森云的PS輔導(dǎo)、微科研項(xiàng)目還有劍橋面試的培訓(xùn)。大部分時(shí)間微科研的老師都在和我討論記憶方面學(xué)習(xí)機(jī)制的內(nèi)容，也會(huì)和我拓展一些心理學(xué)發(fā)展的歷史和其他方面的內(nèi)容。我覺得戴森云的老師都有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備量。有一位戴森云的老師既輔導(dǎo)了我PS，也輔導(dǎo)了我的面試。他幫助我在我現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上拔高層次，我當(dāng)時(shí)的PS就是在他的點(diǎn)撥下才能慢慢地把東西串聯(lián)起來(lái)的。后面面試的時(shí)候，他會(huì)給我許多鼓勵(lì)。我感覺他非常專業(yè)，哪怕我說得不太好或者不是很自信，他也會(huì)盡可能教我從另一個(gè)方面思考問題，讓我不要那么快否定自己的想法。我覺得這些是我申請(qǐng)的一個(gè)拐點(diǎn)，在我的申請(qǐng)中起到了很大的作用。

學(xué)弟學(xué)妹們，我想對(duì)你們說：

我認(rèn)為堅(jiān)持自己所喜歡的事情非常重要。理科和心理學(xué)不同，理科可能更注重成績(jī)和競(jìng)賽，而心理學(xué)則更關(guān)注學(xué)生對(duì)該學(xué)科的理解、喜愛和熱情。在申請(qǐng)季中，相比其他學(xué)科，心理學(xué)的進(jìn)度可能會(huì)偏慢，而且你可能會(huì)看到周圍的同學(xué)收到很多學(xué)校的offer，甚至可能會(huì)感到焦慮。但是，我們不應(yīng)該因?yàn)檫@些因素而懷疑自己的選擇，也不要放棄自己喜歡的專業(yè)。熱愛是非常重要的。

此外，我的成績(jī)可能不是最好的那一批人之一。在預(yù)估成績(jī)時(shí)，我知道有些同學(xué)希望能拿到更好的成績(jī)，但并不是所有人都能取得四五個(gè)A*。因此，我們不必為了取得更好的成績(jī)而不惜一切代價(jià)。只要向招生官展現(xiàn)最好的自己即可，不必因?yàn)樽约撼煽?jī)比別人差幾個(gè)A而擔(dān)心被拒。如果后來(lái)所有人都有四五個(gè)A，預(yù)估分?jǐn)?shù)就沒有意義了，每個(gè)人都只能申請(qǐng)他們能拿到的分?jǐn)?shù)。因此，我們應(yīng)該對(duì)自己有信心，不要因?yàn)檫@種事情覺得自己哪里都不行。

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