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專家說，小學(xué)4年級時(shí)數(shù)學(xué)分水嶺要重視，因?yàn)橛?jì)算難度開始加大。如果孩子的情況，都可以從總結(jié)的1234來解決，甚至可以武斷地說，不是傻就是壞，壓根就沒帶過孩子

專家說

專家說，小孩子，小學(xué)四年級非常關(guān)鍵，因?yàn)閿?shù)學(xué)的計(jì)算難度加大了，所以很關(guān)鍵的要抓住這幾點(diǎn)。關(guān)鍵是得來我這上課。

從這個(gè)角度來說，很重要的是，專家是誰，仔細(xì)一查，專家是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，機(jī)構(gòu)的老師說的，為什么這么說，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的專家有帶過很多班，所以得出這樣的結(jié)論，似乎這個(gè)是很科學(xué)的說法了，說不定人家還是名師呢。

我們來看一下，我們先假定這個(gè)名師是ok的，信息都沒有作假，主管上也不想欺騙。

那么我們來看一下，這個(gè)名師從大學(xué)畢業(yè)出來，假設(shè)大家也做過家教，或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)過，如果是線下課程，我們可以了解一下，一個(gè)課時(shí)2個(gè)小時(shí)，一個(gè)班級如果算20個(gè)人，那他能接觸多少學(xué)生呢？通常櫥窗里面的名師，還是青年居多，可見他的教學(xué)生涯是有限的，我們可以從大一點(diǎn)的角度來算，一個(gè)班級如果20個(gè)人，我們從背后的數(shù)據(jù)來看，一個(gè)老師能深入接觸的學(xué)生有沒有可能在35歲前到達(dá)1萬個(gè)學(xué)生呢？如果從機(jī)構(gòu)的角度來分析，有沒有可能達(dá)到100萬呢？不好說。

如果從這個(gè)數(shù)據(jù)樣本來看，得出來的分析結(jié)果是值得商榷的。

那么也就可見，這個(gè)專家的觀點(diǎn)和角度，是有很明顯的傾向性的，也就無法說，他的正確性了。

教材

不管是人教版還是部編版的教材，都是當(dāng)前教育界的執(zhí)牛耳者，費(fèi)盡心血的精華，充分考慮孩子每個(gè)成長階段的特點(diǎn)做出來的?？梢哉f是舉國之力，才有的結(jié)晶。

如果僅僅是因?yàn)槟硞€(gè)名師是清華畢業(yè)的，或者是北大畢業(yè)的，就可以輕易地對教材可以指手畫腳，甚至說自己有某種教研團(tuán)隊(duì)，可以自己編寫教材，以此碾壓官方教材，實(shí)在有些妄自尊大了。

于是我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多教材，還有相應(yīng)的習(xí)題，錯(cuò)誤百出也是非常正常，這其中的種種，實(shí)在很難說作為機(jī)構(gòu)會(huì)有什么樣的發(fā)心來老老實(shí)實(shí)的做這份事。

相對機(jī)構(gòu)的許多自媒體也是類似的。

十二生肖和星座

很有意思的點(diǎn)，是很多自媒體宣傳的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的東西，多半也只是以訛傳訛。

就像是某個(gè)電視橋段，孩子不肯睡，爸爸說，我來吧，爸爸給你講個(gè)故事，從前，孩子就睡了，尼瑪，這是哪個(gè)NC想出來的段子呀。

如果孩子的情況，都可以從總結(jié)的1234來解決，甚至可以武斷地說，不是傻就是壞，壓根就沒帶過孩子。

十二生肖的人有不同的特性，難道幾十億的人，就這幾種特性嗎？星座的組合就這些，難道就這么幾種人嗎？標(biāo)簽化可以簡化事物，簡化的背后卻是非常復(fù)雜的人性和人生，依賴它就是懶于思考。

專家說初中二年級是數(shù)學(xué)分水嶺，因?yàn)殚_始有計(jì)算之外的邏輯思維。專家說，養(yǎng)育男孩子要注意這4點(diǎn)，專家說初中管好這些就好了。專家還說了，專家下午吃了熱干面，太干不好吃，晚上打算吃蔥油拌面。為什么這些東西大行其道，因?yàn)?，家長——懶！

不知不覺，馬上要進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。