課程是育人的載體，學(xué)校突出強(qiáng)調(diào)“以人為本”的核心教育價(jià)值理念，提出“讓每一個(gè)孩子渡向希望彼岸”的育人理念。學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)改革上高瞻遠(yuǎn)矚，以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

架構(gòu)綜合課程，向素養(yǎng)要效益

學(xué)校秉持“基于學(xué)情、基于教情、基于校情”的課程開發(fā)原則，著眼“身心和諧、品學(xué)厚實(shí)、主動(dòng)發(fā)展”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程三類課程的整合與拓展，全面構(gòu)建了涵蓋“幸福體驗(yàn)、語言感悟、思維拓展、科技創(chuàng)新、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)健康”等六個(gè)大類30多門類的校本課程，進(jìn)一步豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力。

打造特色課程，向創(chuàng)新要效益

學(xué)校充分挖掘地域優(yōu)勢(shì)，積極探索以汽車科技為圓心的科創(chuàng)教育與多門類課程相融合的學(xué)校綜合特色課程——“汽車+”擎課程。將科創(chuàng)教育與德育教育、學(xué)科教學(xué)、以及學(xué)校體育、藝術(shù)、勞技、信息技術(shù)等特色項(xiàng)目有機(jī)融合、多元整合，形成以汽車科技為原動(dòng)力，以學(xué)生綜合素養(yǎng)為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的多個(gè)“汽車+”子課程群。加強(qiáng)實(shí)踐研究，注重調(diào)整改進(jìn)，逐步豐富課程門類和學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)指導(dǎo)方式，豐富實(shí)踐途徑，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，全面提升課程實(shí)施質(zhì)量。

1 科技創(chuàng)新·車模競(jìng)速

學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中了解遙控車輛模型的各種運(yùn)動(dòng)及賽事規(guī)則，熟悉各種賽道及車型。學(xué)會(huì)各種駕駛技巧，學(xué)習(xí)特技表演技能，了解機(jī)械裝置的構(gòu)造，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的機(jī)械原理。學(xué)會(huì)使用各種工具，進(jìn)行零件組裝、改裝、調(diào)校、修理等，制作出令自己滿意的賽車。課程學(xué)習(xí)中學(xué)生體驗(yàn)速度與激情，提升觀察思維能力和靈活應(yīng)變能力。

2 科技創(chuàng)新·無人機(jī)

無人機(jī)編程是一門科技與體育相結(jié)合，寓教于樂，有益于身心健康的課程。該課程在教授學(xué)生操控?zé)o人機(jī)和無人機(jī)編程的過程中，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，鍛煉大腦反應(yīng)力和手指協(xié)調(diào)性，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

3 科技創(chuàng)新·汽車文化通識(shí)課程

該課程基于汽車文化核心知識(shí)學(xué)習(xí)，分三階段學(xué)習(xí)：第一階段帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車工程與歷史，以理論知識(shí)為鋪墊讓學(xué)生了解各國的汽車歷史，第二階段通過校內(nèi)“極速光輪”操作體驗(yàn)，寓教于樂，讓學(xué)生從基礎(chǔ)入門開始感受模擬駕駛的樂趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)能力，第三階段結(jié)合人工智能與汽車套件，帶領(lǐng)學(xué)生探索科創(chuàng)編程奧秘，充分鍛煉學(xué)生的自主探究興趣，提升科創(chuàng)專注度，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生初入創(chuàng)造思維的編程大門，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)。

4 科技創(chuàng)新·人工智能

該課程結(jié)合 AIoT 及 Explore 兩部分知識(shí)，在學(xué)習(xí)硬件搭建技巧與模塊化編程知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人工智能技術(shù)思考未來社區(qū)和抗擊新冠疫情等不同項(xiàng)目課題，通過老師與學(xué)生對(duì)既定項(xiàng)目課題共同思考與討論，完成基于 AIoT 及 Explore 套件的融合式項(xiàng)目?jī)?nèi)容。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中直觀地理解人工智能技術(shù)，激發(fā)科技探索的熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、工程素養(yǎng)與協(xié)同能力。

5 體育健身·啦啦操

啦啦操集舞蹈、體操、音樂、健身于一體，給人以陽光、活力、健康的感覺。為豐富我校學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的興趣，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，我校成立了啦啦操社團(tuán)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解啦啦操的發(fā)展起源和歷史，掌握啦啦操的基本理論、基本技術(shù)和基本技能，掌握動(dòng)作編排的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和編排能力。在啦啦操教學(xué)過程中，結(jié)合專項(xiàng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，享受集體榮譽(yù)的快樂。

6 體育健身·網(wǎng)球

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健身價(jià)值很高。通過網(wǎng)球練習(xí)可促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力、靈敏素質(zhì)和耐力素質(zhì)。本課程通過合理的網(wǎng)球理論教學(xué)、訓(xùn)練及比賽過程，使學(xué)生掌握網(wǎng)球基本技能、戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)、速度素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果斷得意志品質(zhì)和終身鍛煉的習(xí)慣。

7 體育健身·男籃

?通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得籃球運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，積累健身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)。促進(jìn)身體、心理向全面、主動(dòng)、和諧、健康的方向發(fā)展，提升體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)終身體育意識(shí)，不斷完善人格，逐步樹立科學(xué)的生活觀和積極進(jìn)取的人生觀。

8 藝術(shù)修養(yǎng)·軟筆書法

本課程重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化精粹——軟筆書法，在老師的幫助下，通過系統(tǒng)的書法練習(xí)，最終能完成簡(jiǎn)單的書法作品，并對(duì)中國書法文化有更深的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面也得到進(jìn)步與提高。

9 藝術(shù)修養(yǎng)·爵士樂團(tuán)

黃中爵士樂團(tuán)成立于2019年，這是一支由木管樂器、銅管樂器以及節(jié)奏聲部組成的樂團(tuán)。爵士樂團(tuán)的課程從基礎(chǔ)樂理知識(shí)到樂器的基礎(chǔ)演奏方法都有較為詳盡、科學(xué)的設(shè)置，致力于為愛音樂、懂堅(jiān)持的黃中學(xué)子提供專業(yè)發(fā)展的良好平臺(tái)。

10藝術(shù)修養(yǎng)·中國舞

“中國舞”是建立在濃厚的傳統(tǒng)舞蹈美學(xué)基礎(chǔ)上，以民族為主體、以民間舞蹈、戲曲、武術(shù)等民族美學(xué)原則為基礎(chǔ)，吸收借鑒外來藝術(shù)的有益部分，使其成為獨(dú)立的、具有民族性、時(shí)代性的舞種和體系。在本課程中，孩子們通過學(xué)習(xí)中國舞豐富多彩的舞蹈表現(xiàn)形式，可以培養(yǎng)孩子們良好的樂感，身體的協(xié)調(diào)性，為孩子們挺拔、靈活、健美的體態(tài)與優(yōu)雅的氣質(zhì)和堅(jiān)韌品格塑造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。