家長(zhǎng)好，這一期我們討論的是“孩子因?yàn)楦鼡Q班級(jí)、學(xué)校或班主任老師而厭學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？”這個(gè)話題。

在討論這個(gè)話題之前，我們首先要確認(rèn)的是“孩子因此而厭學(xué)，是因?yàn)楹⒆拥男睦戆l(fā)展適應(yīng)不良？還是因?yàn)楹⒆訉?duì)情感的依戀？”，這個(gè)需要心理咨詢師或者醫(yī)生來鑒別，來給我們提供一些更好的幫助。除此之外，新概念心理專家榮新奇教授結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)建議：

1、要傾聽孩子對(duì)環(huán)境改變的看法，不急于去反駁

孩子對(duì)環(huán)境的改變，包括班級(jí)、學(xué)校，甚至是班主任、任課老師的更換等，都是有自己的感知的，也有自己的看法和應(yīng)對(duì)模式?，F(xiàn)在，孩子以一種對(duì)立對(duì)抗的形式表現(xiàn)出來時(shí)，那就是“厭學(xué)”。

榮教授表示，對(duì)于這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)千萬(wàn)要傾聽孩子對(duì)環(huán)境改變的看法。在此基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)要同情和理解孩子的情緒和應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)要做的是“不要去反駁”，因?yàn)檫@些外部因素的改變可能就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的婚姻改變、工作地點(diǎn)改變、生活環(huán)境改變而導(dǎo)致的，不是孩子主動(dòng)要去改變的。所以，我們千萬(wàn)要給孩子因環(huán)境改變而產(chǎn)生的這種厭學(xué)心情和行為，多一些理解和同情，不要指責(zé)，更不要譏諷和恐嚇。

2、要向孩子“討教”解決問題的方法，不急于否定孩子的辦法

環(huán)境改變以后，孩子都會(huì)有屬于自己的應(yīng)對(duì)方法，而現(xiàn)在孩子選擇的是“厭學(xué)”的方法，這當(dāng)然是不對(duì)的。但是，我們不能急于去否定孩子采用“厭學(xué)”的方法來應(yīng)對(duì)這些環(huán)境的改變，而是要向給孩子討教“環(huán)境的改變后，我們到底有多少種應(yīng)對(duì)方法，甚至在某種情況下我們還要選擇無(wú)奈之舉”。

榮教授認(rèn)為，要讓孩子自己提出一個(gè)非厭學(xué)的解決辦法。這一點(diǎn)一定要先從孩子內(nèi)心的感覺、理性出發(fā)，而不要急于去否定孩子，家長(zhǎng)的責(zé)任是打開孩子的思路，肯定孩子的成長(zhǎng)過程會(huì)遇到困難和阻礙，告訴孩子“辦法總比困難多”，選擇辦法對(duì)了，困難就解決了。

3、要和孩子一起解惑，不急于讓孩子馬上接受

面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒和行為，我們家長(zhǎng)可以坐下來跟孩子一起分析“我們?yōu)槭裁磽Q了班級(jí)？我們?yōu)槭裁磽Q了學(xué)校？甚至我們?yōu)槭裁磽Q了班主任老師？等等”。在這些改變的利與弊之中，哪些是主要的？哪些是次要的？哪些是我們應(yīng)該積極地去面對(duì)？哪些是我們可以忽略的？以開放式的提問引導(dǎo)孩子積極思考的過程，輔以家長(zhǎng)自己的認(rèn)知和成長(zhǎng)閱歷經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)孩子來講，這樣的解惑是非常非常重要的，也是幫助家長(zhǎng)處理好“孩子厭學(xué)”這個(gè)問題的基礎(chǔ)。但是，我們要做到一點(diǎn)——不要急于讓孩子馬上接受我們家長(zhǎng)的看法，讓孩子對(duì)這些看法有一個(gè)適應(yīng)過程和認(rèn)知的提高過程。

4、要幫助孩子重建新的師生關(guān)系，不急于立竿見影

班級(jí)、學(xué)校、師生及同學(xué)關(guān)系的改變，這些對(duì)孩子來講，是一個(gè)重大的生活事件。家長(zhǎng)要做的，就是主動(dòng)幫他重新建立這些新的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。

比如說，去走訪老師，跟老師交流孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)經(jīng)歷，希望老師予以相應(yīng)的幫助和理解；甚至還需要我們家長(zhǎng)帶著孩子去走訪鄰里的同學(xué)、同校的同學(xué)，讓他們有一個(gè)新的同學(xué)關(guān)系，這對(duì)于孩子解決因環(huán)境改變而導(dǎo)致厭學(xué)是非常非常重要的。

榮教授認(rèn)為，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)不要急于立竿見影，不是“說到就能做到的”。跟老師的關(guān)系、跟同學(xué)的關(guān)系，不是一時(shí)就可以見效的，需要慢慢地去培養(yǎng)。這一點(diǎn)對(duì)有些焦慮情緒的家長(zhǎng)來說，也是自我認(rèn)知的改變和心理良性發(fā)展的促進(jìn)。

總之，面對(duì)“孩子因?yàn)榄h(huán)境、班級(jí)、學(xué)校的改變而導(dǎo)致厭學(xué)”這個(gè)問題，我們要分幾個(gè)步驟：

首先要理解師生、同學(xué)、環(huán)境和人文關(guān)系對(duì)孩子是有影響的，而且導(dǎo)致了孩子的厭學(xué)這一重大的人生價(jià)值觀的改變；要分步驟、有戰(zhàn)略、有戰(zhàn)術(shù)地去幫助孩子解決這個(gè)問題；向孩子討教，和孩子一起解惑，和孩子一起分析問題的來龍去脈，研究并實(shí)踐怎么樣去解決這些問題。

所以，“孩子因?yàn)榘嗉?jí)和學(xué)校的改變而導(dǎo)致厭學(xué)”這個(gè)問題是可以解決的，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)是否能夠把以上幾個(gè)辦法切實(shí)做到。

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