語言障礙的臨床表現(xiàn)有以下幾種類型： 1、運(yùn)動(dòng)性失語：表現(xiàn)為患者無法說出一個(gè)完整句子或者在嚴(yán)重狀態(tài)下一個(gè)詞都無法表達(dá)出來； 2、感覺性失語：患者能夠流利的說出話語，但無法聽懂別人的語言，患者可能會(huì)出現(xiàn)答非所問； 3、混合性失語：患者即存在對(duì)別人語言的理解困難，即感覺失語成分，同時(shí)也有運(yùn)動(dòng)性失語的成分，即患者不能較好的表達(dá)自己的思想； 4、命名性失語：給患者展示一個(gè)物體，比如一根筆或者一個(gè)手機(jī)、錘子，而患者無法正確說出這個(gè)東西的名稱，但是患者可以描述物品的用途，比如錘子，患者會(huì)描述為可以用來釘釘子，但患者卻無法說出物品的名稱是錘子。 語言是人比較高級(jí)的功能，語言障礙表現(xiàn)的類型較多，具體屬于哪一類，醫(yī)生可根據(jù)失語量表的評(píng)估進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。

語言障礙的表現(xiàn)癥狀,按其類型可分為感覺性失語、運(yùn)動(dòng)性失語、構(gòu)音障礙和命名性失語。

1.感覺性失語:感覺性失語患者以聽理解障礙為主。病人不理解自己說話,也不理解他人說話,即使病人在交流時(shí)口頭表達(dá)流利,但是語言混亂,病人所說的話沒有實(shí)際意義。

2.運(yùn)動(dòng)性失語:運(yùn)動(dòng)性失語患者語言理解力較低,可產(chǎn)生言語表達(dá)障礙,談話時(shí),病人說話費(fèi)力,發(fā)音不清,找字困難。病人在非流利地使用電報(bào)式語言講話,即句子僅由名詞、動(dòng)詞和少量的數(shù)詞組成,如“媽媽”、喝水等。

3.構(gòu)音障礙:構(gòu)音障礙是指患者肌肉神經(jīng)病、發(fā)音器官發(fā)生肌肉變性、神經(jīng)病,患者咬字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、音調(diào)、節(jié)律、語速、聲音響度等等。

4.命名性失語:病人可以描述某一特定物體的用途和性質(zhì),但不能命名它。

如果有以上癥狀,建議患者及時(shí)到醫(yī)院檢查,明確病因,在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范治療。

語言康復(fù)訓(xùn)練的方法，通常包括各種刺激法和使用交流能力訓(xùn)練法，具體如下：

1、各種刺激法：患者如果出現(xiàn)失語或者語言功能障礙，可利用強(qiáng)的聽覺刺激、適當(dāng)?shù)恼Z言刺激、多途徑的語言刺激以及感覺刺激等，加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練；

2、交流能力訓(xùn)練法：讓失語癥患者最大限度地利用殘存的交流能力，盡可能地與他人發(fā)生或建立有效聯(lián)系，通常選用接近現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練材料，如實(shí)物、照片等，根據(jù)患者不同的交流水平采取適當(dāng)對(duì)應(yīng)的方式，調(diào)動(dòng)患者的興趣及訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，不僅用口語，還要使用書面語、手勢(shì)語、圖畫等代償手段傳遞信息。

言語障礙是生活中比較常見的一種疾病，言語障礙是指對(duì)文字、語言、交流等認(rèn)知比較困難，大多是由于發(fā)育遲緩導(dǎo)致的，言語障礙會(huì)嚴(yán)重影響患者的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)于言語障礙大多采用康復(fù)訓(xùn)練的方法，下面我們就一起來了解一下言語障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些。

　　言語障礙的患者可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，可以練習(xí)氣泡音、練習(xí)饒舌、練習(xí)胸腹式聯(lián)合呼吸法，進(jìn)行短音的和長音的發(fā)聲練習(xí)，糾正自身的發(fā)音，還可以進(jìn)行繞口令練習(xí)，繞口令練習(xí)不用追求速度，只要能將相近詞語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可，可緩慢練習(xí)。患者在練習(xí)的時(shí)候要保證發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度，這樣可以幫助患者減少口齒不清、吐字不清晰這樣的情況。

　　言語障礙的患者還要選擇性的加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，可以選擇一些比較簡(jiǎn)單流暢的語句進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練可以加強(qiáng)患者舌部肌肉的記憶，能增強(qiáng)患者閱讀的連貫性，對(duì)于言語障礙的康復(fù)能起到很好的作用。言語障礙的患者可以進(jìn)行聽語言訓(xùn)練，可配簡(jiǎn)單的卡片文字等，讓患者根據(jù)指示找出相應(yīng)的圖片，也可以進(jìn)行書寫訓(xùn)練，將成功匹配的詞語進(jìn)行抄寫練習(xí)，加強(qiáng)記憶。慢慢形成看圖、命名、書寫、聽寫、默寫等，加強(qiáng)認(rèn)知理解。

　　以上就是言語障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法，希望能給患者帶來幫助，言語障礙的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程，患者要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持鍛煉，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這樣是看不到效果的。日常要多張嘴，嘗試著表達(dá)自己的意思，同時(shí)家人朋友要多鼓勵(lì)患者，要對(duì)患者有耐心，言語障礙康復(fù)訓(xùn)練家人的鼓勵(lì)也是很重要的。只要堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，相信很快就能恢復(fù)健康。

語言功能障礙病人表現(xiàn)不相同，語言功能障礙有各類失語癥，有運(yùn)動(dòng)性失語、感覺性失語、命名性失語、混合性失語，具體康復(fù)方法如下：

1、運(yùn)動(dòng)性失語：患者說不清楚話，但能聽懂，此時(shí)可以訓(xùn)練發(fā)單音節(jié)，比如媽媽、爸爸等單音節(jié)，逐漸從單音節(jié)變到短語，再逐漸到長句子，逐漸恢復(fù)語言功能；

2、命名性失語：此類患者可以說話，也能聽懂，但是不知道東西的名字，通過卡片進(jìn)行訓(xùn)練，比如看圖識(shí)字，讓患者反復(fù)想、努力記；

3、感覺性失語：患者可以滔滔不絕的說話，但是不知道自己在說什么，需要更多用身體語言、動(dòng)作引導(dǎo)，如反復(fù)重復(fù)洗臉動(dòng)作，與洗臉的單詞就會(huì)聯(lián)系起來，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到語言功能恢復(fù)。

1.語言康復(fù)訓(xùn)練的方法

在進(jìn)行語言康復(fù)，應(yīng)到醫(yī)院檢查，明確語言發(fā)育遲緩的原因，并進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練。語言發(fā)育遲緩的原因有很多，如兒童自閉癥、智力低下、先天性遺傳代謝疾病和聽力障礙。目前，大多數(shù)語言康復(fù)訓(xùn)練可以采用注意力訓(xùn)練、感覺整合訓(xùn)練、游戲和文化干預(yù)、人際關(guān)系發(fā)展、地板時(shí)間、奧爾夫音樂、集體訓(xùn)練干預(yù)和口腔肌肉按摩練習(xí)，因此應(yīng)到醫(yī)院進(jìn)行診斷。

2.語言障礙康復(fù)訓(xùn)練有哪些方法？

? ? ? 語言障礙的原因有很多。對(duì)于大多數(shù)語言障礙，如果沒有基于語音病理學(xué)的知識(shí)，很難找到語言障礙的原因，并制定有針對(duì)性的策略，如先天性腭裂、聽力障礙需要手術(shù)或助聽，不同語言障礙的癥狀會(huì)非常不同，在發(fā)音器官功能和發(fā)音調(diào)節(jié)需要豐富的知識(shí)根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的計(jì)劃。只有基于豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)語言障礙者的具體語言情況，我們才能真正找到相當(dāng)大的方法。

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