中小學(xué)學(xué)生抑郁癥的根源在哪里？ 近年來(lái)，抑郁癥在青少年中的發(fā)病率不斷上升，社會(huì)各界已經(jīng)高度關(guān)注，但問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決，并有繼續(xù)嚴(yán)重的趨勢(shì)。 你說(shuō)不重視？家長(zhǎng)成了驚弓之鳥(niǎo)，學(xué)校都配備了心理老師，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的和學(xué)生上課頻率差不多，總體是防不住，治不好，問(wèn)題的根源在哪里？ 很多錯(cuò)誤的理論也誤導(dǎo)了很多人，比如遺傳說(shuō)，孩子的父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺都沒(méi)有類似的問(wèn)題，遺傳誰(shuí)的？神經(jīng)遞質(zhì)說(shuō)也不科學(xué)，就是某些人的想象。對(duì)應(yīng)方法也有問(wèn)題，比如認(rèn)為孩子缺愛(ài)，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都慣瘋了，他們?nèi)睈?ài)，50年代出生的就沒(méi)法活了。 首先探討病因，現(xiàn)在的普遍孩子溺愛(ài)嚴(yán)重，孩子普遍缺乏責(zé)任心，敬畏心，感恩心，意志品質(zhì)差，吃苦精神差，不會(huì)換位思考，自私。但在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)不會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而是不斷打擊，總拿最好的孩子來(lái)比，錯(cuò)一點(diǎn)就批評(píng)，孩子基本形成敏感多疑沒(méi)有安全感，害怕失敗不敢面對(duì)的性格特征，這種性格的人，抗挫折能力差，為以后的患上抑郁癥埋下隱患。 至于說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大都是引子，自古以來(lái)學(xué)習(xí)壓力也沒(méi)小過(guò)，關(guān)鍵是抗挫折能力差，是患上抑郁癥的根本。 現(xiàn)在重點(diǎn)中學(xué)，名牌大學(xué)是抑郁癥的重災(zāi)區(qū)，主要是優(yōu)秀的人，出現(xiàn)失誤，成績(jī)下降，又接受不了落差，焦慮太高，形成抑郁癥。 中小學(xué)學(xué)生患上抑郁癥，大多從學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能康復(fù)，但很多方法，很多機(jī)構(gòu)走偏了，讓很多孩子離學(xué)校越來(lái)越遠(yuǎn)。 研究抑郁癥形成原理，提高抑郁癥的干預(yù)效果，是一件積大德的善事，也需要更多的有識(shí)之士參與。