學(xué)生厭學(xué)最常見(jiàn)的類(lèi)型-----想學(xué)學(xué)不進(jìn)

厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，但最多的是條件性厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想做做不到，想放放不下，學(xué)生智力沒(méi)問(wèn)題，也想學(xué)習(xí)，也知道考上好高中，好大學(xué)意味著什么，就是一學(xué)習(xí)就難受，注意力沒(méi)法集中，磨蹭拖拉，明知這樣不好，就是控制不住。

這種厭學(xué)機(jī)制的形成，一般是學(xué)生經(jīng)歷了聽(tīng)不懂，沒(méi)考好，提問(wèn)答錯(cuò)了，老師批評(píng)，同學(xué)矛盾，換老師，換座位等不愉快的事情，當(dāng)時(shí)情緒煩躁，焦慮情緒和學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，形成條件反射，一學(xué)習(xí)就焦慮，知識(shí)掌握不了，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，會(huì)否定自己，焦慮不斷升高，形成條件性厭學(xué)情緒。

如果只看表面孩子的懶散，盲目的解決孩子的焦慮抑郁情緒，勢(shì)必事與愿違，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，如果看到大腦的條件反射，就變得容易。

給學(xué)生分析條件反射的建立過(guò)程，解釋條件反射的原理，解釋焦慮情緒是怎么干擾學(xué)習(xí)的，軀體癥狀是怎么來(lái)的，教會(huì)學(xué)生調(diào)控情緒的方法，問(wèn)題就基本解決。

如果以前成績(jī)很好，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)調(diào)整，會(huì)變得比以前更優(yōu)秀。