由于中國特殊的社會(huì)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)老問題日益凸顯出來，居民收入的增加和家庭結(jié)構(gòu)的變化，養(yǎng)老服務(wù)是城市家庭，尤其是居家養(yǎng)老家庭的迫切需求。伴隨高齡、獨(dú)居空巢、失能半失能等弱勢老年人的快速增加，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)必將產(chǎn)生更多社會(huì)需求。然而，與市場需求不相匹配的是，我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)市場需求量大，但專業(yè)的從業(yè)者并不多，消費(fèi)者認(rèn)可度不高等突出問題。

　　現(xiàn)如今，各大高校開設(shè)了養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)，培養(yǎng)出一批一批專業(yè)化人員，相應(yīng)的教學(xué)資源也越來越豐富。不同于其他行業(yè)，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力變得尤為重要。VR技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)所創(chuàng)設(shè)的一種虛擬仿真環(huán)境，作為一門前言科技，它自然也受到無數(shù)從事相關(guān)事業(yè)的關(guān)注和重視。經(jīng)由前輩們的大膽實(shí)踐，結(jié)合國家政策的支持幫扶，VR急速在課堂上教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普遍，從而帶來了課堂教學(xué)面貌的大改變。

　　與傳統(tǒng)教學(xué)相比，VR教學(xué)在提供學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)又能鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，給學(xué)生們提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐場景，用技術(shù)手段讓教育變成有趣的互動(dòng)“游戲”，讓學(xué)生們可以在沉浸式虛擬場景中學(xué)習(xí)，突破時(shí)間、空間限制，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)場景將更利于知識(shí)的吸收。VR教育場景模擬，可以讓本來看似抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，變成可見可觸可感知的立體存在，讓學(xué)習(xí)模式從死記硬背和憑空想象變成理解式儲(chǔ)存記憶。

　　VR虛擬仿真養(yǎng)老護(hù)理實(shí)踐教學(xué)讓養(yǎng)老教學(xué)方式更簡單、方便的提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和實(shí)操能力，可以做到畢業(yè)就上崗，上崗就專業(yè)。