我是一名辭職考研的往屆生。

本科畢業(yè)于河南大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)，參加工作以后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)會(huì)計(jì)并不感興趣，因此想要改變和提升自己，所以選擇了跨考經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)碩，進(jìn)一步讀研深造。

僅僅是這一單純的目的和學(xué)習(xí)的渴望，讓我堅(jiān)持了一年多在外人看起來(lái)單調(diào)且枯燥的備考生活。

我大概是2018年11月才辭職的，已經(jīng)來(lái)不及準(zhǔn)備2019年的考研了。并且我不想為了一紙文憑而考研，而是想去更好的平臺(tái)開闊視野。

我下決心準(zhǔn)備參加2020年考研，目標(biāo)院校一定要比本科高一個(gè)level。

我一開始就定下了目標(biāo)：暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)碩，之后就沒有再換過(guò)。

這里我的一個(gè)小秘訣就是目標(biāo)一定要在最開始就準(zhǔn)確清晰，并且不要三心二意，否則你的決心和注意力會(huì)被分散。

前期的決定看似很平淡，但其實(shí)最終決定了考研路上你是否目標(biāo)堅(jiān)定、意志力頑強(qiáng)。

最后，我的考研分?jǐn)?shù)是政治68，英語(yǔ)68，數(shù)學(xué)106，專業(yè)課143。

從最后的分?jǐn)?shù)來(lái)看，專業(yè)課幫助我拉回了不少分。專業(yè)課取得如此高分，跟我復(fù)習(xí)期間的專業(yè)課備考方法密不可分。

所以這里我將重點(diǎn)講解一下，專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法。

在一年的備考過(guò)程中，我沒有死記硬背專業(yè)課內(nèi)容，而是在理解知識(shí)，掌握解題思路的基礎(chǔ)上，巧妙作答。

暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)碩考的是803，參考教材是曼昆的宏觀和平狄克的微觀。

因?yàn)槭强缈?，所以我從最基礎(chǔ)的課本開始，這里要強(qiáng)調(diào)一下課本很重要，因?yàn)樗且粋€(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。

因?yàn)楸究茖W(xué)的是會(huì)計(jì)學(xué)，報(bào)考暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩，屬于跨考，所以我覺得自己需要一個(gè)老師引路來(lái)節(jié)省我的復(fù)習(xí)時(shí)間，故選擇了鄭炳老師的課程。

鄭炳老師是經(jīng)濟(jì)學(xué)金融輔導(dǎo)方面的名師，我在B站上看過(guò)他的部分視頻，覺得講得很好，所以我毅然決然報(bào)了他的定向課程，之后全程跟著他學(xué)習(xí)專業(yè)課！

第一輪——暑假之前

我是先看課本，然后聽炳哥的基礎(chǔ)課，做課后習(xí)題，做習(xí)題的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握清楚。

然后我會(huì)繼續(xù)看課本，再聽一遍炳哥講解的基礎(chǔ)課，也就是我大概看了兩遍基礎(chǔ)課。

即使你覺得自己理解了，但也只是浮于表面的理解，并沒有深刻地內(nèi)化成自己的知識(shí)。

你需要在不斷的重復(fù)當(dāng)中逐漸內(nèi)化，形成自己的知識(shí)體系。

如果任何人問你相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，你能立馬講解出來(lái)，這就證明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你學(xué)會(huì)了。

所以光聽一遍是絕對(duì)不夠的，需要不斷地重復(fù)。

第二輪——暑假到九月份

開始聽炳哥的強(qiáng)化課，剛開始聽，我覺得很難，因?yàn)檫@里面不僅融入了暨南大學(xué)考的知識(shí)點(diǎn)，還融入了范里安的微觀和多恩布什的宏觀等中高級(jí)難度教材的知識(shí)點(diǎn)，這就是炳哥常說(shuō)的“高維打低維”。

在時(shí)間充裕的情況下，可以多學(xué)一點(diǎn)就多學(xué)一點(diǎn)。這一階段我的課后題做了兩三遍。

其實(shí)在備考階段，我并沒有做其他的題，僅僅是教材課后習(xí)題和炳哥課程上所發(fā)的習(xí)題，關(guān)鍵在于吃透每一個(gè)錯(cuò)題，重復(fù)三到四遍。

題不在多而在精，搞懂每道題背后所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)最重要！

第三輪——10月份到考前

這一階段是查缺補(bǔ)漏的階段。

在這個(gè)階段，我把強(qiáng)化課反復(fù)聽了三遍，在這個(gè)過(guò)程中，聽了暨南大學(xué)的定向班，仔細(xì)研究暨南大學(xué)的考題特點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

在做真題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)點(diǎn)沒有理解透，我會(huì)回過(guò)頭去翻課本翻筆記翻視頻，找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

同時(shí)我開始做思維導(dǎo)圖，把每一章節(jié)內(nèi)容融匯成一個(gè)圖。

這樣，十幾頁(yè)的課本內(nèi)容就濃縮成幾頁(yè)紙。按照這種方法，一直到考前，我都沒有復(fù)習(xí)課本，僅僅只復(fù)習(xí)了思維導(dǎo)圖，我把這個(gè)階段稱為書從厚變薄的階段。

做真題的時(shí)候，我也會(huì)在腦中思索這個(gè)題考的是哪一章節(jié)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后在大腦里迅速回想思維導(dǎo)圖的具體內(nèi)容。

最后在考場(chǎng)，我的腦子里留下的是宏微觀二十多個(gè)章節(jié)的兩張思維導(dǎo)圖內(nèi)容，做題時(shí)不斷檢索，把知識(shí)點(diǎn)用自己的話寫上去。

很多同學(xué)不會(huì)答經(jīng)濟(jì)論述題，覺得無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)在于你沒有了解考題背后蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。

考試說(shuō)到底考核的是你對(duì)大綱內(nèi)容的掌握程度，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

你要把來(lái)龍去脈搞清楚。這樣的話，做題的時(shí)候就可以把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，論證過(guò)程，結(jié)論以及和其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系都寫出來(lái)，而不會(huì)無(wú)話可說(shuō)！

最后沖刺階段，我除了不斷地重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，不斷地做思維導(dǎo)圖，還看了鄭炳老師講的熱點(diǎn)，這幫助我在答最后一道大題時(shí)得到許多分?jǐn)?shù)。

跨專業(yè)并不可怕，只要掌握好方法，跨專業(yè)照樣成功上岸！