題目：科技便利國人的時代還會遠(yuǎn)嗎！其二，文學(xué)的力量。

接著上文。筆者說了，

文學(xué)的含蓄度直接影響科技的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。

為什么？

很簡單，學(xué)，這個字太tm難了，人總是需要耐心的，耐心總是來自于文學(xué)，文學(xué)的范疇有二：一書面、二口頭。

書面文學(xué)的持續(xù)性的、不知所云的學(xué)院風(fēng)，是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不振的一個原因。

這體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的描述上。比如說，“給游泳池放水、注水，幾個小時放好”的數(shù)學(xué)題，既無實(shí)用性，又沒有文學(xué)性。

還表現(xiàn)為對空間物理的恐懼癥。像有的老師，他描述的物理現(xiàn)象，“就是那個樣的，你別問我為啥？”這是口頭文學(xué)修養(yǎng)不足，這類老師連為什么都說不清，甚至一貫沒有耐心揭示一個物理現(xiàn)象。

以上兩種缺乏人文關(guān)懷的表現(xiàn)，如果只是幾個人在那里抽風(fēng)那還好一點(diǎn)?，F(xiàn)代社會是一個高度互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，蝴蝶效應(yīng)在這樣的社會里異?；钴S。

有一個在長沙的“蝴蝶”振動一下翅膀，那么天津唐山一帶就卷起一陣微風(fēng)。

有些不好的風(fēng)氣就像蝴蝶振翅，它的影響可遠(yuǎn)了。

進(jìn)而，面對老師、領(lǐng)導(dǎo)、工頭的對科學(xué)技術(shù)問題描述不周的情況，需要解決，否則就會干涉正常的生活學(xué)習(xí)和生產(chǎn)。

解決的辦法往往是同學(xué)互助，同僚互助、工友互助。

互助的時間線卻不是統(tǒng)一連續(xù)和迅速的。

這個也許很短，一天；也許很長，三四年。

比如，學(xué)生在看一個數(shù)學(xué)題時，遇到的問題其實(shí)在于語文。因?yàn)槿魏螖?shù)學(xué)題都需要說明清楚，說清楚問題的能力就是語文。對嗎？

但是很多問題說不清楚，卻仍然在增加它的闡述難度。

也就是說，問題越多，越增加問題。

我想這很不對。

所以我們同學(xué)、同事、同僚們，我們是要解決問題的，我們需要增加“看問題”的角度，而不是難度。

這是我們學(xué)習(xí)古文的原因，古文提高我們概括能力，節(jié)約寫字的時間。

這也是我們學(xué)一門外語的原因。從語言上，多了一個觀察角度并擴(kuò)大了知識儲備。

古今中外的圖書是一個文學(xué)草地，讓我們在上面開一腳球也不會過界。

要說什么“苦做舟”，我想那指的是形式主義。形式主義在于政治上強(qiáng)調(diào)身份，把講話的人拔高，其目的誠卻不在交流本身。

所以解決問題的辦法很多，唯獨(dú)不在形式主義。

我想，青年們要進(jìn)步，首先要多學(xué)，其形式不在一處一法。聰明人一點(diǎn)就透，談話、讀書、干活中，甚至有的問題一夜沒厘清，早晨起來刷個牙就通了。

又或者自己冥思苦想不明白，下樓溜達(dá)溜達(dá)，和大家抽根煙就清楚些呢？

文武之道，一張一弛。