考生注意：本試卷共四道大題，27 道小題，滿分 150 分，時(shí)量 150 分鐘

一、積累與運(yùn)用（共 26 分）

1. 下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A. 這個(gè)村莊，十分貧瘠，處萬山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，無一能夠稱．（chèng ）心如意。

B. 南郭先生本來不會(huì)吹蕭，可是他裝模．（mó）作樣地混在樂隊(duì)里充數(shù)，結(jié)果鬧了個(gè)貽笑大方的可悲下場。

C. 春雨柔軟，夏雨粗獷．（ guǎng），秋雨蒼涼，冬雨凜洌；因季節(jié)變化，情調(diào)各異。但是，雨色一樣美麗，雨聲一樣動(dòng)聽。

D. 即使是丹青高手，也難以勾勒出父親那堅(jiān)挺的脊．（jǐ）梁；即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫盡父親那不屈的精神。

2. 下列語段中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的項(xiàng)是（ ）（2 分）

語文，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古、以身補(bǔ)天的女媧用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不．朽．的追求。因著語文，孔雀東南飛的故事成了家．喻．戶．曉．的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它周．而．復(fù)．始．地傳承著人類文明。

A. 蠻荒 B. 不朽 C. 家喻戶曉 D. 周而復(fù)始

3. 下列句子中有語病的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A. 通過全體教師、學(xué)生、家長的民主投票，我校最終確定了 “感動(dòng)中雅·魅力教師”獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呙麊巍?br/>

B. 4 月 28 日，國家主席習(xí)近平在北京延慶出席 2019 年中國北京世界園藝博覽會(huì)開幕式，并發(fā)表重要講話。

C. 橘子洲煙花燃放自 2010 年 8 月舉辦以來，在豐富市民精神文化生活、塑造優(yōu)良城市形象、提升對外美譽(yù)度等方面發(fā)揮了重要作用。

D.只有勤奮刻苦、專心致志，我們就會(huì)取得令自己滿意的成績。

4. 下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2 分）

①明代萬歷年間,陶瓷大師吳十九創(chuàng)制了一款“卵幕杯”，“薄如鵝卵之幕，瑩白可愛”。

②這種脆弱又堅(jiān)韌的美，靠的是利胚師傅的功夫。

③景德鎮(zhèn)的薄胎瓷源于宋代影青瓷，那時(shí)這種瓷器就有“滋潤透影，薄輕靈巧”之說。

④說的就是吳大師能將茶杯的厚度，利薄到猶如鵝蛋殼里面的那層卵衣。

⑤以一只敞口薄胎白瓷碗為例，拉胚師傅做出的器型還是厚墩墩的，碗口、碗腰、碗底處留有少許蓄泥。

⑥利胚師博的工作則是盡可能地削薄胚體，只留下薄薄的一層胎骨，一只 100 克的碗利胚后只剩下不到20 克。

A.①④③②⑥⑤ B.③①④②⑤⑥ C. ⑤⑥②①④③ D.③⑤②①④⑥

5. 下列關(guān)于文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）(2 分)

A. 人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時(shí)候?！皵?shù)九”是從立冬開始，立春結(jié)束。

B．節(jié)日習(xí)俗中有許多的約定俗成的活動(dòng)，元宵節(jié)賞花燈，舞獅子；清明節(jié)掃墓、踏青；端午節(jié)賽龍舟。

C．古代文體中的“記”，寫法上多以記述為主，如《桃花源記》《小石潭記》；古代文體中的“說”，可用以陳述作者對社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，寫法靈活，如韓愈的《馬說》。

D．古人稱謂有謙稱和尊稱之別?！坝抟姟薄氨扇恕薄昂帷睂儆谥t辭，“惠顧”“賜教”“久仰”屬于敬辭。

6. 綜合運(yùn)用（共 6 分）

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去?；厥资湃サ娜兆樱瑹o盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起開展“歲月如歌” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。(2 分)

前半句：憶過去歡樂在眼前； 后半句：

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。(2 分)

① 說一說同窗趣事 ②

③ 抒一抒師生真情 ④

【重溫經(jīng)典】三年來，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品。下列作品中請你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。(2 分)

作品：《智取生辰綱》《變色龍》《我的叔叔于勒》《劉姥姥進(jìn)大觀園》

示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(《孔乙己》)

擬寫：

7. 古詩文默寫填空。（共 5 分，每空 1 分）

（1）懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）《出師表》中表明諸葛亮淡泊名利的句子是： ， 。

（3）李白在《行路難》中用“ ， ”這兩句詩來表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。

8. 下列對名著內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A.《簡·愛》中，當(dāng)簡·愛得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，她拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的建議，放棄一切，離開了桑菲爾德莊園。

B.《儒林外史》這部小說，不僅有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而且由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。

C.《傅雷家書》中，傅雷對如何教育孩子，有自己獨(dú)特的見解。他認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。它首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問題。

D.《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

9. 宋江是《水滸傳》中的核心人物，是作者全力塑造的“忠義雙全”的典范；同時(shí)，他也被稱為“孝義黑三郎”。請結(jié)合小說的相關(guān)故事情節(jié)，概括說明宋江的“忠”“義”“孝”分別體現(xiàn)在什么地方？（3 分）

二、閱讀（共 54 分）

（一）古詩文閱讀（共 20 分）

九日巴丘楊公臺(tái)上宴集

[唐]張繼

凄凄霜日上高臺(tái)，水國秋涼客思哀。

萬疊銀山寒浪起，一行斜字早鴻來。

誰家搗練孤城暮，何處題衣遠(yuǎn)信回。

江漢路長身不定，菊花三笑旅懷開。

10. 對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（4 分）

A. 結(jié)合詩題和詩歌內(nèi)容可知，詩人與友人在楊公臺(tái)上宴飲集會(huì)，共度重陽節(jié)。詩中涉及了出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花等重陽習(xí)俗。

B. 首聯(lián)“凄凄”“秋涼”寓情于景，表達(dá)了登臺(tái)的凄涼心境，“客思哀”直抒胸臆。

C. “搗練”是古代女性常見的勞作，即搗制煮過的熟絹，為縫制寒衣做準(zhǔn)備。日暮時(shí)分，不知誰家想起了搗練之聲，以聲襯靜，越發(fā)渲染了秋日黃昏的寂寥冷清。

D. “菊花三笑旅懷開”一句中，“菊花三笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“笑”生動(dòng)地寫出了菊花綻放得燦爛熱烈的景象。此句運(yùn)用以對比的手法，將盛放的菊與客之“哀”對比，更顯其哀。

E. 詩歌觀察細(xì)致，描寫傳神，用語雋永悲壯，將秋日登高的所見、所聞、所感熔于一爐，以尋常語寫眼前景，卻能做到心物感應(yīng)，情景交融，渾然一體。

* 請從意象的角度賞析本詩的頷聯(lián)。（4 分）

司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺．懿巾幗婦人之服。懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮曰：“辛毗杖節(jié)而到，賊不復(fù)出矣。”亮曰：“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪！”亮遣．使者至懿軍，懿問其寢食及事之．煩簡，不問戎事。使者對曰：“諸葛公夙興夜寐，罰二十以上，皆親覽焉；所啖食不至數(shù)升?！避哺嫒嗽唬骸爸T葛孔明食少事煩，其能久乎！”亮病篤，漢主使尚書仆射李福省侍，因諮以．國家大計(jì)。福至，與亮語已，別去數(shù)日復(fù)還。亮曰：“孤知君還意，近日言語雖彌日，有所不盡，更來亦決耳。公所問者，公琰其宜也?！备Ｖx：“前實(shí)失不咨請，如公百年后誰可任大事者，故輒還耳。乞復(fù)請蔣琬之后，誰可任者？”亮曰：“文偉①可以繼之?！庇謫柶浯瘟敛淮鹗窃铝磷溆谲娭小?/p>

（文/《資治通鑒·魏紀(jì)》，有改動(dòng)）

【注釋】①文偉：即費(fèi)祎，字文偉。三國時(shí)蜀漢名臣，與諸葛亮、蔣琬（字公琰）、董允并稱為蜀漢四相。

12. 下列加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A．亮乃遺．懿巾幗婦人之服 / 是以先帝撿拔以遺．陛下（《出師表》）

B．亮遣．使者至懿軍 / 太守即遣．人隨其往 （《桃花源記》）

C．懿問其寢食及事之．煩簡 / 小大之．獄，雖不能察，必以情（《鄒忌諷齊王納諫》）

D．因諮以．國家大計(jì) / 去以．六月息者也 （《北冥有魚》）

13. 為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

又問其次亮不答是月亮卒于軍中

A．又問其 / 次亮不答是 / 月亮卒于軍中

B．又問其次 / 亮不答 / 是月 / 亮卒于軍中

C．又問其次 / 亮不答是 / 月亮卒 / 于軍中

D．又問 / 其次亮不 / 答是月亮 / 卒于軍中

14. 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）

（1）彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。（3 分）

* 福至，與亮語已，別去數(shù)日復(fù)還。（3 分）

15. 下列對文本的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A．面對諸葛亮送女人衣服的羞辱，司馬懿惱羞成怒，決定主動(dòng)出戰(zhàn)。

B．司馬懿對諸葛亮夙興夜寐、食少事煩的狀態(tài)很是敬佩，擔(dān)心他活不長了。

C．當(dāng)諸葛亮猜出李福的來意后，李福心中很是感激，趕緊陳述了自己返回的原因。

D．諸葛亮鞠躬盡瘁，他自知來日無多，建議在他死后，可由蔣琬和費(fèi)祎先后繼任。

（二）說明文閱讀（共 8 分）

千年學(xué)府，弦歌不絕

①岳麓書院位于長沙市湖南大學(xué)西側(cè)岳麓山東麓，是我國古代著名的“四大書院”之一，也是我國目前保存最完好的一座古代書院。從岳麓書院到湖南大學(xué)，這里，走過了近千年，也見證了一所古代書院到現(xiàn)代大學(xué)的更迭歷程。

②北宋開寶九年(976)，潭州太守朱洞在僧人辦學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了岳麓書院。此后，書院歷經(jīng)宋、元、明、清各代，至今已過千年，因此有“千年學(xué)府”的美譽(yù)。在此期間，岳麓書院經(jīng)歷了多次戰(zhàn)火，曾七毀七建。

③岳麓書院占地面積達(dá) 21000 平方米，以大量的碑匾文物聞名于世，如唐刻“麓山寺碑”、明刻宋真宗手書“岳麓書院”石碑坊、清代御匾“學(xué)達(dá)性天”、清刻朱熹“忠孝廉潔碑”、歐陽正煥“整齊嚴(yán)肅碑”、王文清“岳麓書院學(xué)規(guī)碑”等。書院也為中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完好的書院建筑群。現(xiàn)存建筑大多為明清時(shí)所建，在布局上主要采用中軸對稱、縱深多進(jìn)的院落形式。主要建筑有講堂、教學(xué)齋、半學(xué)齋、百泉軒、御書樓、文廟、湘水校經(jīng)堂等，這一切完整地展現(xiàn)出了中國古代建筑氣勢恢宏的壯闊景象。

④書院景觀由自然風(fēng)光和人文景觀兩部分組成。書院外，岳麓山區(qū)林草繁茂、幽壑千重；院內(nèi)，白墻黑瓦的建筑群依山而建，巍峨古雅的亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致。放眼望去，整個(gè)書院被郁郁蔥蔥的古樹名木所掩映，也造就了那名不虛傳的“書院八景”：柳塘煙曉，桃塢烘霞，桐蔭別徑，風(fēng)荷晚香，曲澗鳴泉，碧沼觀魚，花墩坐月，竹林冬翠。而作為我國著名的古書院之一，這里的園林建筑必然有著深刻的文化內(nèi)涵，它不同于官家園林的華麗隆重，也不同于私家園林的精致秀美，這里蘊(yùn)含的是獨(dú)特的湖湘文化和人文價(jià)值——典雅優(yōu)美的古建筑群反映出的是一種士文化的精神，是儒家士人的人文理想、心靈世界的體現(xiàn)。

⑤岳麓書院的自然風(fēng)光自是驚艷，但是深厚的人文底藴才是岳麓書院真正亮麗的風(fēng)景。一千多年間，在這里傳播文化哲學(xué)的大師有朱熹、張栻、王陽明，弘揚(yáng)光大國學(xué)的大師有王文清、王先謙，致力于教育興國的教育家有楊昌濟(jì)。

⑥正是因?yàn)橛辛诉@些“教同化雨綿綿遠(yuǎn)”的大師，岳麓書院在中華民族遭受苦難之際，オ走出了譚嗣同、陳天華、黃興、蔡鍔等人，倡導(dǎo)最前沿的思想文化、推動(dòng)社會(huì)變革；當(dāng)國家發(fā)生危難之時(shí)，毛澤東、蔡和森、鄧中夏、李達(dá)等人開始傳播馬克思主義，并成為民族和國家的棟梁。岳麓書院也因此得以名揚(yáng)天下，成為我國四大書院之首。

⑦公元 1167 年，37 歲的閩學(xué)代表朱熹和 34 歲的湖湘學(xué)代表張栻因?yàn)閷W(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的巨大差異，二人同時(shí)登臺(tái)，在這里進(jìn)行了長達(dá)兩個(gè)月的學(xué)術(shù)會(huì)講。由朱熹、張栻所建立的教學(xué)與學(xué)術(shù)會(huì)講體系，確定了這座講堂的文化學(xué)術(shù)的傳播方式。朱張會(huì)講開創(chuàng)了不同學(xué)派與不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)會(huì)講及中國古代書院自由講學(xué)的先河，同時(shí)，也樹立了學(xué)派之間切磋論辯、求同存異的治學(xué)方式。時(shí)至今日，余秋雨、余光中、金庸等文化泰斗都曾在這里開壇論講，以同樣的傳播方式傳遞著中華文化。

⑧書院講堂內(nèi)懸有一塊“實(shí)事求是”的匾額，據(jù)說是 1917 年湖南工專遷校于此的校訓(xùn)。當(dāng)時(shí)的毛澤東正是在楊昌濟(jì)老師的幫助下寓居書院半學(xué)齋求學(xué)，“實(shí)事求是”的思想對他產(chǎn)生了巨大的影響。后來，“實(shí)事求是”成為毛澤東思想的精髓。

⑨漫步在這座古老的學(xué)府時(shí)，總是不禁回想起書院千年的發(fā)展歷程，感慨千年學(xué)府深厚的文化底蘊(yùn)。這里有山水草木融為一體的超世脫俗，這里蘊(yùn)含著在歷史的重要時(shí)刻所表現(xiàn)出的驚世情懷。也許，這就是朱熹“忠孝廉節(jié)”的院訓(xùn)與張栻“蓋欲成就人才，以傳道而濟(jì)斯民也”的教誨有機(jī)融合的體現(xiàn)。

16. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 岳麓書院是我國目前保存最完好的一座古代書院，經(jīng)歷了從一所古代書院到現(xiàn)代大學(xué)的更迭歷程。

B. 中國古代建筑氣勢恢宏的壯闊景象在岳麓書院的建筑群中有完整的展現(xiàn)。

C. 岳麓書院深厚的人文底蘊(yùn)，倡導(dǎo)的思想文化使它得以名揚(yáng)天下，成為我國四大書院之首，有了“千年學(xué)府”的美譽(yù)。

D. 朱張會(huì)講樹立的學(xué)派之間切磋論辯、求同存異的治學(xué)方式，時(shí)至今日在岳麓書院中仍然存在。

17. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.本文主要介紹了岳麓書院的文物建筑、自然景觀和人文景觀。

B.第③段運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法來介紹岳麓書院的文物建筑。

C.第⑧段“據(jù)說是 1917 年湖南工專遷校于此的校訓(xùn)”一句中“據(jù)說”一詞刪除后，會(huì)影響說明文語言的準(zhǔn)確性。

D.全文按照時(shí)間順序介紹了岳麓書院的“前世今生”。

18. 學(xué)校初三某班為開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用周末時(shí)間來到了岳麓書院實(shí)地考察。請你結(jié)合上文和鏈接材料，向他們簡要介紹岳麓書院的人文價(jià)值。

【鏈接材料】岳麓書院中的對聯(lián)

●大門：最牛的對聯(lián)——惟楚有材；于斯為盛。

●赫曦臺(tái)：最智慧的對聯(lián)——合安利勉而為學(xué)；通天地人之謂才。

（上聯(lián)的意思就是如果能夠融會(huì)貫通安、利、勉這三種情況，才是真正的學(xué)；下聯(lián)的意思是要通曉天地人的道理，才是人才。）

●時(shí)務(wù)軒：最大氣的對聯(lián)——胸懷子美千間廈;氣壓元龍百尺樓。

（三）議論文閱讀（共 8 分）

沒有風(fēng)暴的海洋是池塘

陳凌

①美學(xué)家朱光潛曾講過這樣一個(gè)故事。他有一段時(shí)間喜歡作詩填詞，興之所至，常信筆直書，想到什么，便寫什么，自覺不錯(cuò)。后來將習(xí)作拿給朋友看，卻碰了壁：“你的詩詞來得太容易，你沒有下過力，你喜歡取巧，顯小聰明。”一語點(diǎn)醒夢中人。他由此方悟，意境經(jīng)過洗練，用詞經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達(dá)到精妙境界。遣詞造句如此，人生更是如此。

②“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之八九?；厥浊皦m，歷歷在目。崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗?！睒蛄簩＜颐┮陨砟赀@樣總結(jié)一生。誠然，誰的人生沒有幾分坎坷？誰的道路不曾有過崎嶇泥濘？生命的常態(tài)，永遠(yuǎn)不只是淺淺的漣漪，更有涌動(dòng)的暗流、潛在的礁石。正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生；也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個(gè)人的精神生命才能不斷成長。有作家寫道：“你不可能要求海洋沒有風(fēng)暴，那不是海，是泥潭?！蔽唇?jīng)磨礪的靈魂，是沒有深度的。然而，總有一些人，一提到壓力，就心生畏難情緒；一遇到困難，就只會(huì)向后退縮，畏葸不前。還有的人甚至甘做“草莓族”，一壓就扁，一碰就倒。如此，無法成就一番事業(yè)不說，恐怕連自己人生的方向盤都很難把握。正所謂，“不有百煉火，孰知寸金精”。

③其實(shí)，很多時(shí)候，橫亙在我們面前的困難，看似高山，實(shí)際上只要我們看我們拿出攻堅(jiān)克難的意志，那它不過是座小山丘。《史記》曾載，飛將軍李廣有一次外出打獵，把草叢中的一塊石頭誤認(rèn)為是潛伏的老虎，于是彎弓射箭，箭鏃居然深陷石頭之中。等知道是石頭之后，卻始終無法再次以箭穿石。這里的區(qū)別，就在于射箭之時(shí)的意志，是否一往無前、絕不退縮。李白由此感慨道：“精感石沒羽，豈云憚險(xiǎn)艱?！币庵緢?jiān)定與否，往往決定著事情的成敗。

④不可否認(rèn)，一些困難并非能輕易克服，但沒有嘗試過，怎會(huì)知道到底能不能克服呢？不試，半點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有；試了，至少還有機(jī)會(huì)。即使最終沒有克服，至少也是增加了閱歷、磨礪了心性。正如哲人所言：“霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個(gè)陰霾的白天。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。”與困難作斗爭，不管成功與否，本身就是一筆重要的人生財(cái)富，它將成為下一次成功的基石。

⑤毛澤東同志曾說過，中國有兩部大書，一曰《史記》，一曰《資治通鑒》，都是有才氣的人在政治上不得志的境遇中寫的?？磥?，人受點(diǎn)打擊，遇點(diǎn)困難，未嘗不是好事。說到底，挫折和苦難，不過是塊磨刀石。不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利。

19．最適合做本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A. 意志堅(jiān)定與否，往往決定著事情的成敗。

B. 人生經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達(dá)到精妙境界。

C. 不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利。

D. 在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長。

20．下面對文章的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）

A. 第①段巧用朱光潛的故事直接引出了中心論點(diǎn)，同時(shí)也起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

B. 第③段綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證和比喻論證，使論證角度豐富，論證更有力量。

C. “蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！边@段話不適合做本文的論據(jù)。

D. 全文采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，結(jié)構(gòu)清晰完整。

21．請梳理并概括文章第②段的論證思路。（4 分）

（四）記敘文閱讀（共 18 分）

“愚公”

①再次走進(jìn)這間教室，已是三年后了。同學(xué)們相聚母校，尋找久違的親切感，可我，還是習(xí)慣性地看向那個(gè)擠在墻角孤零零的座位。

②他姓于，個(gè)子很高，有點(diǎn)駝背，長相有些滑稽，有著一張仿佛來自第三世界國家的臉，同學(xué)們常取笑他。他一年四季都穿一雙黑布鞋——一如他黝黑的臉，破破爛爛坑坑洼洼的。自從學(xué)過《愚公移山》一課，班里幾個(gè)同學(xué)便給他起了一個(gè)外號——“愚（于）公”。

③聽說他家境不好，父母甚至不愿意供他讀書。他自己倒是一直很努力地學(xué)習(xí)，由于不注意姿勢，背也有點(diǎn)駝了。雖然他竭力想掩飾這一點(diǎn)，在同學(xué)面前總是努力挺胸抬頭，可這只是讓他的身形顯得更加可笑。班上有同學(xué)稱他這是“王八出水”。這讓他很是窘迫，再在同學(xué)面前時(shí)，更加手足無措，似乎連自己是不是要挺直腰板都不知道了。他學(xué)習(xí)很刻苦，下課時(shí)間總是坐在自己的位置上念念叨叨，可他的成績并不出色——最開始剛來的時(shí)候，他倒也很想積極融入班級過，下課時(shí)努力地想和同學(xué)聊天，但一來插不上話，同學(xué)們聊天的內(nèi)容似乎都離他很遠(yuǎn)，他倒也分享過家鄉(xiāng)鄉(xiāng)里的風(fēng)光，但迎來的也只是同學(xué)們鄙夷的目光；再者他畢竟來自偏遠(yuǎn)的小地方，那濃郁的口音總讓人半懂不懂。久而久之，他自己也識(shí)趣的不會(huì)湊上來了。只是坐在自己的位置上——倒也不會(huì)再念念叨叨，只是一味地沉默了。

④但他也有過受“歡迎”的時(shí)候，每當(dāng)老師在課上提問題時(shí)，其他同學(xué)就會(huì)異口同聲的在下面起哄，齊呼“愚公”來讓他答題。老師倒也樂于活躍一下課堂的氣氛?？粗薰唤衅鸷鬂q紅的臉，臉上的青筋也條條綻出，結(jié)結(jié)巴巴的半天說不出一句完整的話，間或還夾雜著他那充滿了異國情調(diào)的口音，引得班上的同學(xué)都哄笑起來：教室內(nèi)充滿了快活的空氣。

⑤他曾經(jīng)好不容易考好一次，還被同學(xué)們懷疑作弊，老師念到他的成績時(shí)，全班同學(xué)唏噓不已，冷嘲熱諷，他就站在角落里一言不發(fā)，頭垂得很低，細(xì)瘦的脖子好像撐不住似的。他越不辯解，大家越喜歡奚落他：“分?jǐn)?shù)比我還高，又作弊了吧？哈哈哈……”“你這次怎么考的，分?jǐn)?shù)還沒愚公高？”“我賭五毛錢，他下回上不了 60 分……”每到這時(shí)，他就只說一句話：“不要取笑！”可那窘迫的表情惹得同學(xué)們笑得更歡了：班級內(nèi)充滿了快活的空氣。

⑥一年冬天的體育課上，運(yùn)動(dòng)量比較大。他穿的布鞋太破了，又沒穿襪子，結(jié)果一使勁兒，大腳趾把布鞋頂了個(gè)洞。他極力遮掩，裝作什么都沒發(fā)生，小碎步輕輕地挪著，把腳面弓起，頂著鞋面，妄圖讓腳趾不從那個(gè)破洞里探出來。然而他的努力并沒有任何用處，他的腳趾仍一次又一次從鞋洞里冒出來，他刻意掩飾的走路姿勢讓人哭笑不得。班上有同學(xué)沖他叫道：“你是在跳芭蕾嗎？四小天鵝？”同學(xué)們頓時(shí)又哄笑起來。不出所料，這件事被同學(xué)們當(dāng)作笑話調(diào)侃了整整一周，每次他一進(jìn)教室，總有人嚷一句：“今天的鞋有沒有洞？”或者沖他喊道：“來一段四小天鵝！”他就整個(gè)人呆在那里，似乎連走路都不會(huì)走了。這時(shí)班里面又是一陣哄堂大笑。

⑦不知從哪一天開始，他總是遲到或請假，角落里的椅子也總是倒扣在桌子上。我本以為大家這回該消停了，結(jié)果他們一次次搬出“愚公”的笑話不斷調(diào)侃。在陣陣笑聲中，很少有人注意到他們打趣的主人公已經(jīng)很久沒來學(xué)校了。終于有一天，“你們知道嗎？”一個(gè)聲音打破了自習(xí)時(shí)的安靜，“愚公輟學(xué)了，他家錢不夠，非得讓他幫家里干活。據(jù)說他父親已經(jīng)為此打了他好幾次了，這一次不知道為什么偏偏就答應(yīng)了……”聲音到這里漸漸小了下去，到后來竟然沒人再說下去了。其實(shí)，我們每個(gè)人都知道愚公為什么這次終于決定不來了，只是沒有人好意思點(diǎn)明而已。教室里難得的一片寂靜。

⑧清晨的風(fēng)從打開的窗口吹進(jìn)來，徐徐的；樹縫里漏出的陽光，在教室靠墻的桌面上投射出若有若無的光圈。只有教室最后一排的桌椅，靜默在一角陰暗里。

⑨最后一排擠在墻角的椅子，就那樣，再也沒有放下來。

22. 依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4 分）

時(shí)間 事件 愚公的表現(xiàn)

下課時(shí) ② 沉默

課堂上提問時(shí) 愚公被叫起回答問題 ③

* 愚公一周都在被調(diào)侃鞋上破了洞沒有 ④

23.請從描寫的角度，賞析文中劃線句子。（4 分）

他極力遮掩，裝作什么都沒發(fā)生，小碎步輕輕地挪著，把腳面弓起，頂著鞋面，妄圖讓腳趾不從那個(gè)破洞里探出來。然而他的努力并沒有任何用處，他的腳趾仍一次又一次從鞋洞里冒出來，他刻意掩飾的走路姿勢讓人哭笑不得。

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24.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4 分）

A. 文章采用倒敘的方式，開篇就講了三年后同學(xué)再回到學(xué)校相見的場景，也暗示出了“愚公”在班上的孤獨(dú)。

B. 文章運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方式，寫出了“愚公”在班級里倍受欺凌的可憐遭遇。

C.“愚公”在課堂上還是很受老師和同學(xué)的認(rèn)可的，老師和同學(xué)都喜歡讓愚公講題。

D.“愚公”最終輟學(xué)的根本原因，是因?yàn)榧依镓?fù)擔(dān)實(shí)在太重，無法供他讀書了。

E. 文章標(biāo)題“愚公”，既是同學(xué)們以諧音而給他起的外號，也體現(xiàn)出了同學(xué)們對他的嘲諷與鄙夷。暗含了作者對“愚公”的同情，也表達(dá)了作者對這種校園欺凌行為的反對態(tài)度。

25. 簡析文章第⑧段的作用。請結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓Α靶@欺凌”的看法。

【鏈接材料】2019 年最熱門的現(xiàn)實(shí)主義題材青春電影——《少年的你》，毫不遮掩且直觀地將校園欺凌展示在觀眾的面前。周冬雨所飾演的陳念，從校園欺凌的旁觀者淪為了受害者。被故意惡作劇、被“扇巴掌”、被嘲笑、被排擠……每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)畫面，都令人觸目驚心。令人反思的是，正是很多人對這種行為的沉默從而助長了校園欺凌的行為。這些沉默的人不僅有受害者，也有旁觀者。

_______________________________________________________________________________?

三．語言表述（10 分）

* 閱讀下面的材料，按要求寫出自己的觀點(diǎn)。

材料一：

最近，一位 90 后美女爆紅，刷屏朋友圈。她叫劉琬璐，27 歲的年紀(jì)，卻有個(gè)相當(dāng)“厚重”的身份：浙大博導(dǎo)?？吹竭@則新聞，李然和王玉進(jìn)行了如下對話：

李然：她真厲害啊，從小就是“學(xué)霸體質(zhì)”的她，年紀(jì)輕輕，已當(dāng)上浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院研究員、助理教授、博士導(dǎo)師。我要向她學(xué)習(xí)，用功讀書，為自己搏一個(gè)出彩的人生。

王玉：這樣的經(jīng)歷可遇不可求啊，人生并不是只有讀書一條路，鄭淵潔只讀了小學(xué)，但依舊成為了“童話大王”。

材料二：

孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

——《親愛的安德烈》

讀書是門檻最低的投資，亦是門檻最低的高貴。

——《你不讀書，為什么過上想要的生活》

你對于讀書是否有用這一問題，有怎樣的看法？

要求：①觀點(diǎn)明晰，②語言得體，③能適當(dāng)運(yùn)用論證方法，以增強(qiáng)說服力。④150 字左右。 四、作文（60 分）

27. 閱讀下面文字，按要求作文。（60 分）

初三上學(xué)期期末考試結(jié)束，佳琪考試成績不佳，很難過。

佳琪說：“唉！我上了那么多的外培，為什么分?jǐn)?shù)還是這么骨感啊？”

好友悅軒說：“從早到晚地外培，你哪有自己的思考、學(xué)習(xí)空間?。W(xué)習(xí)總想著依靠外力肯定是不行的！”

佳琪又說：“每天回家，我也有在規(guī)定時(shí)間完成父母要求的學(xué)習(xí)打卡任務(wù)?。　?br/>

悅軒搖了搖頭：“學(xué)習(xí)任務(wù)不應(yīng)該是父母要求的事情！”

佳琪若有所思。

上述材料中兩位同學(xué)談及的問題，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟與思考。請自選角度，寫一篇文章