除了軟件Turnitin檢測學(xué)生作業(yè)是否可能剽竊抄襲,因應(yīng)制造文本威力超強(qiáng)的ChatGPT,學(xué)校告訴我們,還可以使用ZeroGPT 和 GPTZero。這兩款名字很接近,都是識別AI生成文章的線上工具。將想要檢測的文章上傳或是復(fù)制粘貼到該網(wǎng)站，便可以推導(dǎo)出其中AI生成的比例。

然后呢？

對教育工作者，困難的不是怎樣檢測，大數(shù)據(jù)和大型語言模型（LLM）給我們證明的數(shù)值和文字比較的結(jié)果，要和學(xué)生“對質(zhì)”有理有據(jù)。困難的是，后續(xù)應(yīng)該勸導(dǎo)、處罰、還是杜絕？

目前這些新開發(fā)的檢測工具能夠處理的僅限于文字。針對英語文章效果明顯，中文部分還在研究。文圖學(xué)課的作業(yè)不只是書寫，還有圖繪、音頻和視頻，如何檢測？

一位同學(xué)交了三分鐘談文圖學(xué)的視頻，我看了30秒，就知道這是ChatGPT生成文字，導(dǎo)入自動生成語音和搭配圖像，轉(zhuǎn)錄為視頻的軟件制造出來的。

“你的作業(yè)非常AI??！”我告訴他。

“是的，老師你真聰明！”他回復(fù)說。

“還有時間，重新自己動手做一個吧?！蔽以俳o一次機(jī)會。

通常關(guān)于人工智能的練習(xí)和討論會安排在文圖學(xué)的進(jìn)階課程《文學(xué)經(jīng)典與圖像藝術(shù)》中，這學(xué)期由于ChatGPT的爆發(fā)出圈，我及時在課堂介紹了ChatGPT和配合的應(yīng)用程式可以促進(jìn)、改變、乃至于顛覆人們生活的可能性。我提出了“選擇比悶頭努力還重要”的觀點(diǎn)。有同學(xué)反應(yīng)：老師的一番話太震撼！我們的價值觀要被AI挑戰(zhàn)了！

繳交期末作業(yè)的期限在即，我緊急發(fā)布通知：“作業(yè)可以接受的范圍包括：智能語音字幕、AI生成圖像、背景音樂音頻、剪接視頻，但是要注明出處?！毙叶蠹叶柬樌瓿?，留下美好的作品和記憶。

近日看到AI和數(shù)據(jù)數(shù)字政策（Data and Digital Policy）律師 Aleksandr Tiulkanov在今年1月發(fā)表的導(dǎo)圖，題目是《ChatGPT用在你的工作安全嗎？》或可參考。從開始使用ChatGPT，遇到第一個需要判斷的問題是：“輸出內(nèi)容是否正確重要嗎？”如果無關(guān)緊要，純粹作為聊天娛樂，那么就是安全的。相反的，如果我們想要依賴ChatGPT輸出的內(nèi)容，就必須要像我先前在《ChatGPT的雷區(qū)和樂土》（《聯(lián)合早報》2023年4月22日）文中談到的，要有“明辨師”的專業(yè)能力。不能明辨是非，使用ChatGPT就不安全。即使能夠辨析，還需要對可能不準(zhǔn)確的輸出造成的法律、道德問題負(fù)責(zé)任。

果然是律師厲害！“傳播虛假信息”這一點(diǎn)，我也在文章里表達(dá)了憂心。目前有些所謂提供知識的博主，良莠不齊，甚至道聽途說，加以嬉笑怒罵，讓觀者不知道應(yīng)該認(rèn)真對待還是輕松放任。

更過分的，本來以為好玩的深度偽造（Deepfake）不幸被歹徒取得聲音和影像樣本，結(jié)合ChatGPT天花亂墜的技術(shù)，成為詐騙手段，豈可掉以輕心？

相較之下，學(xué)生利用ChatGPT做作業(yè)就不必太大驚小怪了。我想，多接觸、多了解AI的套路，厘清其中的“能”與“不能”，不膜拜AI神、恐懼AI鬼，誰怕誰！

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2023年6月3日，新加坡《聯(lián)合早報》“上善若水”專欄