陽陽小朋友非常愛發(fā)脾氣，不管對方是善意還是惡意。有一天陽陽爸爸指出陽陽鞋子左右穿反了，于是陽陽一把將鞋子脫下來丟出老遠(yuǎn)，氣呼呼地坐在椅子上。媽媽看見了，于是問：“陽陽，怎么可以把鞋子滿地亂扔呢？”陽陽大聲哭著說到：“我鞋子穿反了！”“鞋子穿反了再改正就好啦！”“不，不，我就不！”

其實(shí)，陽陽這樣類似的行為已經(jīng)不止一次發(fā)生了，玩具找不到了、牛奶灑了等等，一些小事情總能讓陽陽大發(fā)脾氣，但陽陽爸媽卻不知道這其中的緣由，只能無奈的搖搖頭......

相信不少爸媽在養(yǎng)育孩子的過程中，常常會(huì)和陽陽爸爸一樣遇到這樣類似的問題：孩子總喜歡胡亂發(fā)脾氣，性格也是非常的內(nèi)向，不喜歡與別人交流。這些問題令家長們擔(dān)心，孩子那么內(nèi)向、脾氣又差，會(huì)不會(huì)影響到未來的學(xué)習(xí)和生活......

孩子亂發(fā)脾氣可能與氣質(zhì)類型有關(guān)

氣質(zhì)理論是由美國的A.Thomas和S.Chess兩位醫(yī)生提出，可根據(jù)孩子的外在表現(xiàn)將孩子的先天氣質(zhì)分成九個(gè)維度：

1、活躍水平

指孩子在一天的時(shí)間中活動(dòng)量的多少?；顒?dòng)量大的孩子喜歡玩各種游戲且精力充沛；相對地，活動(dòng)量小的孩子則喜歡一些靜態(tài)的活動(dòng)或游戲。

2、情緒本質(zhì)

指孩子一整天當(dāng)中情緒變化。情緒本質(zhì)較佳的人常保持愉快的心情，臉上總是掛著笑；情緒本質(zhì)較差的孩子則動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣或難過，比較難親近。

3、敏感度

敏感度高的孩子，在感官和心理上容易受外界環(huán)境影響而產(chǎn)生反應(yīng)；敏感度低的孩子則不容易覺察到環(huán)境上的改變，也較不會(huì)被外界因素的變化影響。

4、反應(yīng)強(qiáng)度

指孩子對內(nèi)在和外在刺激產(chǎn)生反應(yīng)的激烈程度。反應(yīng)強(qiáng)度激烈的孩子不管開心或生氣都喜歡大聲嚷嚷，喜怒哀樂容易被人察覺。反應(yīng)強(qiáng)度弱的孩子，傳達(dá)的情緒訊息則較弱，常會(huì)被人忽略。

5、規(guī)律性

規(guī)律性可以體現(xiàn)在孩子何時(shí)睡覺、何時(shí)醒來與何時(shí)吃飯等。規(guī)律性高的孩子生活作息很容易很好，而規(guī)律性低的孩子則變化較快。

6、堅(jiān)持度

可以體現(xiàn)在孩子遇到困難或挫折時(shí)，是否有繼續(xù)努力下去的傾向。堅(jiān)持度高的孩子不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易放棄；堅(jiān)持度低的孩子則容易因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就放棄。

7、趨避性

有的孩子樂于接受任何新的事物，看見陌生的人或者有趣的事情，都具有很強(qiáng)的好奇心。反之，害羞內(nèi)向的孩子對于新鮮的事物會(huì)有拒絕的傾向，容易出現(xiàn)膽怯、害怕的心理。

8、適應(yīng)性

指孩子第一次接觸新環(huán)境的適應(yīng)性。適應(yīng)性強(qiáng)的孩子少量接觸之后就能進(jìn)入融入新環(huán)境；適應(yīng)性弱的孩子通常需要很長的適應(yīng)期才能接受新環(huán)境。

9、注意力分散度

主要指孩子的注意力是否容易被外界刺激干擾，而改變他正在進(jìn)行的活動(dòng)。注意力易被分散的孩子容易走神，注意力較高的孩子不容易受外界的刺激，只專注于正在做的事情。

此外，根據(jù)兒童的氣質(zhì)維度，還可分為以下幾種氣質(zhì)類型：

兒童氣質(zhì)類型一般分為容易型、緩慢型、中間型、困難型。

容易型氣質(zhì)兒童對外界反應(yīng)正常，情緒多為積極向上，出現(xiàn)異常行為可能性相對較小；緩慢型氣質(zhì)兒童早期情緒易低沉， 適應(yīng)能力較差，經(jīng)過引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)為積極，活動(dòng)水平提升；困難型氣質(zhì)兒童生活能力差，情緒沖動(dòng)，常表現(xiàn)為任性；中間型氣質(zhì)兒童具備上述三種類型部分特點(diǎn)。

特殊孩子也有天生的氣質(zhì)向度嗎？

對于我們自閉癥兒童而言，是否也具有天生的氣質(zhì)向度呢？答案是有的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，而且每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)都不一樣。同時(shí)，兒童氣質(zhì)各維度與兒童的行為密切相關(guān)，適應(yīng)性較高則自我調(diào)控行為就越高，適應(yīng)性強(qiáng)的兒童就能更好地適應(yīng)外周環(huán)境的變化。

如果星爸媽們有機(jī)會(huì)去到學(xué)校里，仔細(xì)觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然都是自閉癥兒童，但有的孩子天性活潑好動(dòng)，盡管語言溝通存在問題，但仍會(huì)通過各種方式來傳來自己的情緒；有的孩子天性內(nèi)向，只喜歡一個(gè)人坐在一旁玩；而有的孩子雖然一開始很難適應(yīng)環(huán)境，但經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉之后，便開始變得活潑起來。

回過頭來看看，自家的孩子的性格特質(zhì)又屬于哪方面的氣質(zhì)類型呢？是敏感度比較強(qiáng)還是反應(yīng)強(qiáng)度較弱，又或者是做事有規(guī)律能堅(jiān)持，還是注意力比較容易受外界因素分散。所以，無論是正常兒童還是自閉癥兒童，都存在天生的氣質(zhì)向度。

好好了解孩子的脾氣，才能用對方法

沒有孩子會(huì)莫名其妙地大哭大鬧，實(shí)際上孩子所產(chǎn)生的這類問題是“有跡可循”的。通過氣質(zhì)向度來判斷自閉癥兒童的性格氣質(zhì)類型，對于后期的輔助訓(xùn)練有極大幫助。比如，根據(jù)以上的的氣質(zhì)類型可以判斷，亂發(fā)脾氣的陽陽小朋友情緒變化多端，可能屬于困難型氣質(zhì)兒童。

困難型主要為活動(dòng)無規(guī)律，對新刺激反應(yīng)消極、退縮、回避，環(huán)境改變后常不能適應(yīng)或適應(yīng)較慢，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈且常為消極反應(yīng)。且困難型氣質(zhì)兒童的自控力較差， 長期無規(guī)律性活動(dòng)，不能與周圍人群和睦共處，時(shí)常攻擊他人，不接受父母管教，如果是自閉癥兒童，則極易加重自閉癥癥狀。

另外，我們換個(gè)角度想想：由于星孩無法適應(yīng)正確的語言來表達(dá)自己的意愿和情緒，又家長不理解孩子想要表達(dá)的意思，那么孩子就會(huì)著急，以至于只能通過發(fā)脾氣等“過激”行為的方式去表達(dá)；也有孩子可能是因?yàn)閮?nèi)心對陌生的事物存在恐懼心理，渴望大人的關(guān)注和幫助，可是他們不懂得如何正確地表達(dá)自己，只能通過大哭的方式等等。

了解孩子的九大氣質(zhì)理論，可以在教育過程中找出親子互動(dòng)的最佳方式；了解孩子的脾氣產(chǎn)生的緣由，教會(huì)孩子更多表達(dá)自己的方式，不僅能減少孩子這種行為的發(fā)生率，也能以此推動(dòng)日常教學(xué)。

家庭因素對于兒童的心理影響和氣質(zhì)發(fā)展具有持續(xù)性。有研究結(jié)果表明，父親個(gè)性中性溫和且非外向或內(nèi)向有利于孩子形成較好的（平易型+中間偏移）氣質(zhì)類型。

父母良好的性格可以從遺傳及教養(yǎng)方面促進(jìn)兒童形成良好的氣質(zhì)類型。因此要想改變兒童亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣、培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)行為，就要從家庭環(huán)境中率先改善～

廣州天使兒童醫(yī)院 ?

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