當(dāng)時(shí)距離開課還有差不多兩個(gè)月的時(shí)間，整個(gè)初中語文組除了聯(lián)系學(xué)員，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，一時(shí)之間也沒有其他的活動要展開，相比于其他科目在微信群里面舉行各種各樣的活動，組長看起來要著急很多，號召組內(nèi)的人一起想辦法在微信群里面開展一些活動，來拉近與學(xué)員和家長的距離。然而我們對此并不十分看好——其他科目中也有我們認(rèn)識的人，活動開展得怎么樣大家心里都有數(shù)，一個(gè)群里面除了輔導(dǎo)老師在喋喋不休，偶爾有一個(gè)兩個(gè)家長捧場便已經(jīng)是這些活動的全部意義所在了。然而公司一時(shí)也沒有什么好的辦法，只能拿出幾個(gè)所謂的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師為例，說明這些活動是能夠達(dá)到預(yù)期的，開始強(qiáng)制要求每個(gè)人都要想方設(shè)法地來做這些活動。直到后來一次偶然的聚會中，我剛好遇到了當(dāng)初的一位優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，問起當(dāng)時(shí)的活動是如何開展起來的，他像看傻子一樣看著我，告訴我那些所謂家長的反饋是他讓其他幾個(gè)輔導(dǎo)老師在群里裝出來的。我在得知這個(gè)真相之后，一時(shí)間既震驚又悲涼——想到自己當(dāng)初苦心經(jīng)營的微信群一直沒有什么起色，對那些優(yōu)秀輔導(dǎo)老師很是佩服，結(jié)果直到后來才知道這竟然是一個(gè)騙局！我不知道公司當(dāng)時(shí)是否知道此事，應(yīng)該是不知道的吧——畢竟我眼前的這個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師靠著當(dāng)初的這個(gè)騙局獲得了公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞，從此平步青云，直到后來“雙減政策”的出臺，依然作為公司中留下來的骨干而沒有被辭。

而當(dāng)初對此一無所知的我，在看到了那些“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”的成功例子之后，還煞費(fèi)苦心地分析了一番。之后在公司的強(qiáng)制要求下，組長要求大家在群里開展兩個(gè)活動，一個(gè)是晨讀——當(dāng)時(shí)正是《羅輯思維》最火的時(shí)候，羅振宇每天早上雷打不動地進(jìn)行的知識播報(bào)讓組長印象很是深刻，于是便打算就此在群里每天早上進(jìn)行一份這樣的“語音+圖片”的播報(bào)，同時(shí)還附上一些勵(lì)志的語錄（當(dāng)年不知為何，“勵(lì)志”成了非?；鸬闹黝}，譬如《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己》這種暢銷書，以及“要讓自己成功的速度，趕上父母老去的速度”這樣的熱血雞湯大行其道，與現(xiàn)如今的“躺平”和“喪文化”形成了鮮明的對比），希望借此能夠在群里獲得些許的回應(yīng)。然而，這樣的活動在其他科目的微信群里面早已經(jīng)做過了，家長們剛一開始還覺得很是新鮮，想著或許是對孩子學(xué)習(xí)上有幫助，但后來這樣的資料越來越多，家長們也不再覺得這些資料有用，反而一再要求輔導(dǎo)老師干脆一口氣把全部資料發(fā)給他們算了。我們組在之后也遇到了這樣的情況，但奈何我們手頭確實(shí)沒有他們所謂的全部資料——這些每天發(fā)到群里的資料，其實(shí)都是組長找組內(nèi)的幾個(gè)人組成了所謂的“資料生產(chǎn)小組”每天搞出來一點(diǎn)，然后再發(fā)給大家的，其他人充其量是將這些資料整理成圖片或者是語音，然后發(fā)到群里罷了。

而第二個(gè)活動現(xiàn)在想起來則是一個(gè)更加失敗的嘗試——組長要求我們在群里為學(xué)員們講解初中試題。要知道群里的學(xué)員還僅僅只是六年級的學(xué)生，對于初中所學(xué)的內(nèi)容可以說是一無所知，在這種情況下給他們講題，簡直是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”。但是在組長的督促下，我們這些組員又不得不這樣做，于是這樣的試題講解使得原本就不太活躍的微信群顯得更加沉寂了——畢竟對于家長來說，自己的孩子還有所謂的“小升初”考試要準(zhǔn)備，這些初中試題根本不會讓他們產(chǎn)生任何的興趣。

之后，公司為了調(diào)研微信群活動開展的效果，專門成立了一個(gè)“數(shù)據(jù)分析組”，要求每個(gè)人在自己的微信群中添加一個(gè)“數(shù)據(jù)老師”（和我們說是AI機(jī)器人，僅僅抓取微信群中的聊天數(shù)據(jù)，但實(shí)際上這些數(shù)據(jù)老師都是活生生的人，我有個(gè)大膽的同事還和其中一個(gè)數(shù)據(jù)老師聊了起來，最后兩個(gè)人還成了好朋友），這些“數(shù)據(jù)老師”的進(jìn)入使得每個(gè)人都如臨大敵——一是感覺自己被公司所監(jiān)控，每天在微信群里說話都生怕被這些“數(shù)據(jù)老師”抓到了什么不該說的，二是害怕“數(shù)據(jù)老師”發(fā)現(xiàn)自己的微信群里的活動根本沒有起到活躍氣氛的作用。好在經(jīng)過了一段時(shí)間的調(diào)研之后，公司叫停了所有微信群活動，說是接到家長的投訴，表示群內(nèi)活動過于頻繁，影響到了學(xué)員和家長的正常作息，之后則是推出了更為大膽的決定——讓輔導(dǎo)老師邀請主講老師進(jìn)群，希望通過主講老師的線上交流來吸引學(xué)員和家長的注意。