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第1節(jié)

普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、組織管理心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)

拉丁方設(shè)計(jì)：每一個(gè)自變量在每一橫行和縱列只出現(xiàn)一次，不許重復(fù)設(shè)計(jì)。

第一章 引論

第2節(jié)

一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)定義：用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來研究心理問題的分支

著名心理學(xué)家：赫爾姆霍茨、韋伯、費(fèi)希納、馮特、艾賓浩斯

二、區(qū)別

普通心理學(xué)：注重結(jié)果

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：注重方法

認(rèn)知心理學(xué)：注重理論

三、實(shí)驗(yàn)法與非實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別

實(shí)驗(yàn)法特點(diǎn)：①是心理學(xué)研究的主要方法②可以“產(chǎn)生”新的現(xiàn)象③發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系④可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

非實(shí)驗(yàn)法特點(diǎn)：①不能操縱自變量②在收集資料的過程中不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)

一、觀察法

㈠、定義：研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定的時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集資料的一種方法。

觀察法特點(diǎn)：①有目的、有意識(shí)的收集資料的活動(dòng)②真實(shí)性，客觀條件③直接性，正在發(fā)生④在心理理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，結(jié)果解釋⑤借助一定觀察工具。

觀察內(nèi)容：①情境②人物③目的④社會(huì)行為⑤頻率與持續(xù)時(shí)間

㈡、觀察法的主要類型

⒈自然與實(shí)驗(yàn)

自然觀察：在自然發(fā)生的條件下，即在對(duì)觀察對(duì)象不加干涉和控制的狀態(tài)下進(jìn)行觀察。（動(dòng)物、嬰兒）

實(shí)驗(yàn)觀察：通過人為的改變或控制一定的條件，有目的的引起被觀察對(duì)象的某些心理行為反，進(jìn)而在最有利的條件下進(jìn)行觀察。

⒉直接與間接

直接觀察：感官

間接觀察：借助儀器裝置進(jìn)行觀察、記錄，檔案、言語原始記錄

⒊參與和非參與

參與觀察：觀察者主動(dòng)參與，進(jìn)入他所正在觀察的情境之中。（身份不被覺察）

⒋有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察

有結(jié)構(gòu)觀察：能獲得大量確定、詳細(xì)的資料。并可進(jìn)行的定量和對(duì)比分析。但缺乏彈性，比較費(fèi)時(shí)。

角色扮演和模仿

在一個(gè)模擬的社會(huì)情境中，要求被試扮演一個(gè)角色。讓被試觀察一個(gè)模擬的情境，記錄他們的情感、反應(yīng)等。讓被試回答如果他是當(dāng)事人。他將在故事的繼續(xù)發(fā)展中如何表現(xiàn)

⒌敘述觀察、取樣觀察、評(píng)價(jià)觀察

㈢、觀察記錄的方式：描述性記錄、數(shù)據(jù)記錄、利用視聽設(shè)備記錄、時(shí)間樣本技術(shù)、點(diǎn)樣本技術(shù)、事件樣本技術(shù)

㈣、觀察記錄的種類：持續(xù)記錄、連續(xù)觀察記錄（事件）、時(shí)間記錄、頻率計(jì)數(shù)記錄

㈤、觀察記錄的信度

動(dòng)物研究：人格化，人類研究：誤判

（雙盲測試，局外人評(píng)估）

第3節(jié)

二、調(diào)查法

在自然條件下，通過各種方式、方法，對(duì)心理現(xiàn)象和行為表現(xiàn)的進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地調(diào)查研究的方法。

優(yōu)點(diǎn)：由于調(diào)查法是在自然條件下實(shí)施的 有利于反應(yīng)研究對(duì)象的真實(shí)特征。

調(diào)查研究變量：被試的機(jī)體變量、被試的反應(yīng)變量。

作用：收集到的第一手資料，發(fā)現(xiàn)新的課題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，作為分析問題的依據(jù)，并可能為進(jìn)一步實(shí)施研究提供資料。就適合小型規(guī)模實(shí)驗(yàn)調(diào)查，也適合大規(guī)模綜合性調(diào)查，并可對(duì)調(diào)查結(jié)果作出反復(fù)驗(yàn)證，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量化處理。

條件和要求：明確調(diào)查目的、限定調(diào)查總體界限、搜集正確反映客觀事實(shí)的資料、 采用標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)查手段、遵循客觀性原則

調(diào)查法的類型

①一般調(diào)查和專題比較調(diào)查

②事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查

③結(jié)構(gòu)性調(diào)查和非結(jié)構(gòu)性調(diào)查

④書面材料分析法、召開調(diào)查會(huì)、問卷法、面談法

1.書面材料分析法

優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)有的、現(xiàn)成的、可保存不受時(shí)間限制，便于反復(fù)分析，有較大客觀性

缺點(diǎn)：間接材料，難以完整反映出研究現(xiàn)象，總結(jié)報(bào)告和日記等材料難免有主觀成分。

2.調(diào)查會(huì)

邀請(qǐng)對(duì)研究問題有關(guān)的情況和事實(shí)十分熟悉的、或親歷其境的、有代表性的一些人進(jìn)行座談，由他們從各個(gè)不同的角度或側(cè)面提供大量實(shí)際材料。研究者需要按照料資料的目的、事先做好計(jì)劃，有充分的準(zhǔn)備。

優(yōu)點(diǎn)：便于迅速的掌握到較全面的材料，對(duì)于不清楚的情況，還可以通過提問、引導(dǎo)、進(jìn)一步集中的深入座談。

3.問卷法

表格式、問答式和量表式

優(yōu)點(diǎn)：樣本大，資料充分、節(jié)省時(shí)間，可避免面對(duì)面調(diào)查引起的被調(diào)查者的拘束。材料較易整理、便于分析。

缺點(diǎn)：編制難度較大、難以實(shí)證答卷的可靠性、問卷的回收率、社會(huì)贊許性等問題

4.面談法（訪問法）

研究者必須根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，事先初步擬定一些問題，通過與談話對(duì)象直接交流的方法，以了解其一般情況和心理特點(diǎn)，或?qū)δ呈隆⒛承﹩栴}的看法、意見和態(tài)度。

調(diào)查問題的設(shè)計(jì)：自由回答式、填空式、量表式、表格式、排列秩序、分類型、核對(duì)細(xì)目表

三、個(gè)案研究法

對(duì)單個(gè)被試或單一組進(jìn)行深入描述和分析

個(gè)案研究材料：自然觀察、訪談、心理測驗(yàn)、檔案記錄

變形個(gè)案研究內(nèi)容：個(gè)體資料（受雇經(jīng)歷、教育程度、家庭關(guān)系、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)關(guān)系…），與要研究的問題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

第4節(jié)

四、實(shí)驗(yàn)范式

按照某一比較公認(rèn)的路線或觀點(diǎn)所采取的研究方向或研究步驟。

用途：使某種心理現(xiàn)象得到更清晰準(zhǔn)確的描述和表達(dá)。檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)或新提出來的概念。

五、實(shí)驗(yàn)中的各種變量

變量：可以在數(shù)量或性質(zhì)上改變的事物的屬性。

主試：實(shí)驗(yàn)者，主持實(shí)驗(yàn)的人

被試：實(shí)驗(yàn)對(duì)象

1.自變量

即刺激變量，由主試選擇、控制的變量，決定行為或心理的變化。

自變量的種類

刺激特點(diǎn)的自變量：聲光電，社會(huì)事件，疼痛、饑餓……

環(huán)境特點(diǎn)的自變量：旁觀者在場……

被試特點(diǎn)的自變量：男女、民族差別……

暫時(shí)造成的被試差別

2.因變量

被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果。是主試觀察或測量的行為變量

因變量的選擇及測量：

①可靠性，信度：一致性，同一輩是在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)得到相近的結(jié)果。（重測信度、折半）

②有效性，效度：因變量的變化是由自變量造成的。

常用的效度指標(biāo)

內(nèi)部效度：自變量的變化確實(shí)引起了因變量的變化。

結(jié)構(gòu)效度：所構(gòu)造出來的概念的確反映的就是這個(gè)概念的內(nèi)涵。（能觀察的指標(biāo)）

外部效度：其結(jié)果能夠外推到其他人群、其他環(huán)境和其他時(shí)間的程度。（樣本）

統(tǒng)計(jì)效度：數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性問題

③敏感性：自變量變化可以引起相應(yīng)的因變量的變化。

天花板/高線效應(yīng)：如果我們的因變量的結(jié)果都很好，測量結(jié)果都很高，而且每個(gè)結(jié)果和每個(gè)結(jié)果之間沒有顯著差異。同理，就是低線/地板效應(yīng)。

3.額外變量/控制變量

會(huì)和自變量一起影響因變量的變量，叫額外變量。如果沒有控制好，會(huì)出現(xiàn)自變量的混淆。

多自變量的實(shí)驗(yàn)：效率高，易于保持控制變量恒定，概括的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值，更接近實(shí)際生活。

交互作用：一個(gè)自變量的不同水平，在另一個(gè)自變量的不同水平上，表現(xiàn)不一致的時(shí)候，我們把這種現(xiàn)象叫交互作用。

六、心理學(xué)——科學(xué)

七、心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)

不像物理、數(shù)學(xué)一樣，具有普遍性，而是像生命科學(xué)一樣，具有多樣性。

八、理論和實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

第5節(jié)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、獨(dú)立組設(shè)計(jì)/組間設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)中每個(gè)獨(dú)立的組代表自變量的一個(gè)水平所定義的條件。

優(yōu)點(diǎn)：一種自變量（或?qū)嶒?yàn)條件）不會(huì)影響另一種事界面

缺點(diǎn)：個(gè)體差異

克服方法：隨機(jī)組設(shè)計(jì)、匹配組設(shè)計(jì)

例：令人愉快的控制力

結(jié)論：對(duì)于一個(gè)被迫放棄控制力與自我決策權(quán)的人，如果我們給他一種較強(qiáng)的自我責(zé)任感，那么他的生活質(zhì)量便會(huì)提高，生活態(tài)度會(huì)變的越發(fā)積極。

第6節(jié)

2.匹配組設(shè)計(jì)（被試較少）

匹配被試就是對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備測驗(yàn)，測驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)是相似或相關(guān)的，然后按實(shí)驗(yàn)成績均勻的形成組。

三種理想的匹配方式：相同任務(wù)，類似任務(wù)，相關(guān)任務(wù)

相關(guān)概念

※需要特征：被試根據(jù)線索或其他信息來指導(dǎo)自己的在心理學(xué)研究中的表現(xiàn)，做出主試期望的反應(yīng)。

※安慰劑效應(yīng)：病人雖然獲得無效的治療，但卻相信治療有效，讓癥狀舒緩的現(xiàn)象 。

※實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主事的期望可能使他們誘導(dǎo)不同組的被試做出不同反應(yīng)，或者以有偏差的方式記錄數(shù)據(jù)。

（聰明的漢斯，聰明老鼠與笨老鼠）

※雙盲實(shí)驗(yàn)：主試和被試都不知道被試分入哪個(gè)條件組的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

※自我實(shí)驗(yàn)預(yù)言：預(yù)期某一事物以某種方式發(fā)生時(shí)，我們的期望會(huì)傾向于讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

例：皮格馬利翁效應(yīng)/羅森塔爾效應(yīng)

二、組內(nèi)設(shè)計(jì)

把相同的被試分配到不同的自變量和自變量的不同水平下，每名被試都要執(zhí)行自變量所有的水平的設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：①所需被試較少②方便、有效③消除了個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響④心理學(xué)某些領(lǐng)域需要使用組內(nèi)設(shè)計(jì)

缺點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)順序的問題②不能用來研究某些被試特點(diǎn)自變量之間的差異③受實(shí)驗(yàn)條件恢復(fù)時(shí)間的限制（休息干擾）④當(dāng)自變量的不同水平代表一種連續(xù)事件的延續(xù)結(jié)果時(shí)，不宜使用組內(nèi)設(shè)計(jì)

克服方法

完全的組內(nèi)設(shè)計(jì)：隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)、ABBA平衡法

不完全的組內(nèi)設(shè)計(jì)：所有可能的順序，選擇的順序（拉丁方設(shè)計(jì)、隨機(jī)開始的循環(huán)排列）

㈠、完全組內(nèi)設(shè)計(jì)

把所有順序都排列出來

1.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)

將被試劃為不同的區(qū)組，每個(gè)區(qū)組內(nèi)被試隨機(jī)接受不同的處理，是最常見的實(shí)驗(yàn)隨機(jī)設(shè)計(jì)的技術(shù)。（種子、教學(xué)）

2.ABBA平衡法

平衡組內(nèi)設(shè)計(jì)的練習(xí)效應(yīng)，在一個(gè)系列以后，以相反的順序再呈現(xiàn)一個(gè)系列。

局限性：

①練習(xí)效果要線性增長，a對(duì)b的影響＝b對(duì)a的影響。如果練習(xí)效果不是呈線性增長的，則這種平衡就是無效的。

②預(yù)期作用，減少時(shí)重復(fù)的次數(shù)。

例：不一樣的左右臉

（避免順序?qū)W習(xí)效應(yīng)，阻止厭煩疲勞）

結(jié)論：對(duì)左側(cè)構(gòu)成照片情緒強(qiáng)度評(píng)價(jià)較高 表明，右半球在情緒表達(dá)方面更為重要

例：預(yù)備時(shí)間與反應(yīng)時(shí)的關(guān)系

㈡、不完全的組內(nèi)設(shè)計(jì)

對(duì)于每名被試，每種條件只進(jìn)行一次，被試完成各條件的順序不同，對(duì)所有被試而言，練習(xí)/學(xué)習(xí)效應(yīng)被綜合。

1.所有可能的順序

2.有選擇的順序

拉丁方設(shè)計(jì)：每一個(gè)自變量在每一橫行和縱列只出現(xiàn)一次，不許重復(fù)設(shè)計(jì)。

第7節(jié)

三、混合設(shè)計(jì)

在一個(gè)研究中有些自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)安排，有些自變量按組間設(shè)計(jì)安排。

（能組內(nèi)不要組間）

例：煽動(dòng)舊日戀情，思想抑制喚起回憶

結(jié)論：思想抑制能加強(qiáng)對(duì)舊日戀人思念的生理反應(yīng)

四、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.單組后側(cè)設(shè)計(jì)：在單組后測設(shè)計(jì)中，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組只給予一次實(shí)驗(yàn)處理，然后通過測量得到一個(gè)后測成績。

測試的基本模式：X，O

2.單組前測后側(cè)設(shè)計(jì)：單組冊(cè)前測后測設(shè)計(jì)是對(duì)單組后測設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)，它增加了實(shí)驗(yàn)處理前的測驗(yàn)，但還是只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組。

設(shè)計(jì)的基本模式：O1，X，O2

3.固定與比較設(shè)計(jì)：又稱靜態(tài)組或整體比較設(shè)計(jì)。采用實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組被試，但因這兩組被試在實(shí)驗(yàn)處理前就已經(jīng)形成 ，故他們不能使用隨機(jī)化原則選擇被試。

設(shè)計(jì)的基本模式：X，O1/O2

（被試，變量，設(shè)計(jì)，結(jié)果預(yù)期）

第9節(jié)

4.事后回溯設(shè)計(jì)：在研究過程中，研究者不需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)處理或操縱自變量，只需要觀察存在的條件和事實(shí)，將這種以自然發(fā)生的處理或自變量與某種結(jié)果或因變量聯(lián)系起來加以分析，以便從中發(fā)現(xiàn)某種可能的簡單關(guān)系。（相關(guān)研究設(shè)計(jì)、準(zhǔn)則組設(shè)計(jì)）

基本設(shè)計(jì)模式：（X），O

五、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)：借助多次重復(fù)的測量的一種前測后測設(shè)計(jì)。實(shí)質(zhì)是對(duì)某個(gè)被試組或某被試個(gè)體進(jìn)行周期的測量過程，建立反應(yīng)的基線模式，并在這一時(shí)間系列測量過程中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理，隨后用實(shí)驗(yàn)處理后在時(shí)間系列的觀察中所得分?jǐn)?shù)的不連續(xù)性，來表示實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。

如果接受處理后的反應(yīng)模式不同于基線模式，表示原先反應(yīng)模式的連續(xù)性受到中斷，便可推斷出這種變化可能是由于自變量所做作用所產(chǎn)生的。

設(shè)計(jì)模式：O O O… X O O O …

第10節(jié)

缺點(diǎn)：

①因變量的任何變化可能很慢

②許多作用并非是即時(shí)產(chǎn)生的，無法預(yù)期

③統(tǒng)計(jì)分析相當(dāng)復(fù)雜

④數(shù)據(jù)收集較難

2.單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：是指在研究中只有一名被試，著重于對(duì)單個(gè)被試行為變化的測量。典型實(shí)驗(yàn)三個(gè)主要部分：建立基線、施加自變量、消除自變量。

A：凡是沒有接受自變量作用的歷程 B/其他：接受自變量作用的歷程

因變量選擇的標(biāo)準(zhǔn)：客觀性、易產(chǎn)性、重復(fù)性、敏感性

行為矯正，藥效評(píng)估

（下面的還沒記好，主要老師講的有點(diǎn)…，還有ppt全是英文，害）

授課老師：余聰

第十一節(jié)

1.心理物理學(xué)：基本概念與方法

韋伯（1830s），k＝ΔI/I

費(fèi)克納（1860），ΔS＝㏒ΔI

《心理物理學(xué)原則》

恒定刺激法

2.能看見嗎？“yes or no”

絕對(duì)閾值：大概50%能感覺時(shí)的值。

y回答是的概率，x相差等級(jí)

差別閾值＝（25%+75%）/2

主觀相等點(diǎn)（pse）

2.極限法

絕對(duì)閾

調(diào)整法

接替法，自我適應(yīng)

迫選法

y正確率，x等級(jí)。。差別閾限