雙減之后，作業(yè)如何去布置？

怎么看？面對一些老師布置作業(yè)的亂象怎么看？

怎么辦？作為一個新老師，如何去布置作業(yè)？

一、作業(yè)的意義—是學(xué)校教育教學(xué)，管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，我們要發(fā)揮作業(yè)的育人功能，提高教育的效果。

二、如何布置好作業(yè)？

1.一方面要嚴(yán)格控制書面作業(yè)的數(shù)量，一般來說小學(xué)一二年級是不布置書面家庭作業(yè)的，可以在學(xué)校適當(dāng)安排的練習(xí)。而小學(xué)其他年級完成作業(yè)的時間不超過60分鐘，初中不超90分鐘，節(jié)假日也要控制作業(yè)的數(shù)量。

2.另一方面要提高作業(yè)布置的質(zhì)量，可根據(jù)各個學(xué)科各個學(xué)段各個學(xué)生完成能力的要求布置書面作業(yè)，體育鍛煉，社會實踐，藝術(shù)鍛煉，藝術(shù)鑒賞等各種不同形式的作業(yè)。同時去研究分層化，彈性化，個性化的作業(yè)，設(shè)計實踐性，探究性的作業(yè)?；蛘呖紤]跨學(xué)科去布置作業(yè)并且要嚴(yán)禁懲罰性，重復(fù)性，無效性的作業(yè)。

三、老師如何提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量？

(1)老師角度

1.要去提高自主設(shè)計作業(yè)的質(zhì)量就一定要了解學(xué)情，最好能夠因材施教，針對性的布置作業(yè)。

2.同時要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精選作業(yè)的內(nèi)容。

3.還要向有經(jīng)驗的老師請教。

4.向互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源請教，永立作業(yè)布置的潮頭

(2)學(xué)校角度

1.把作業(yè)布置當(dāng)做是一個校本教研的重要課題要去系統(tǒng)的研究，選編，改編，創(chuàng)編。

2.符合教育規(guī)律，能夠體現(xiàn)雙減政策作業(yè)要求的作業(yè)。

(3)教育行政部門角度

1.一方面要多多組織作業(yè)設(shè)計這個主題的教研和培訓(xùn)活動。

2.另一方面要組織優(yōu)秀教師作業(yè)布置的展示和學(xué)習(xí)。

3.還要去研究一下創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的線上平臺，讓老師能夠去分享自己的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，使優(yōu)質(zhì)作業(yè)能夠共建共享。

4.多多加強(qiáng)研究和作業(yè)布置的指導(dǎo)。

(4)監(jiān)督角度

1.要把作業(yè)布置當(dāng)作是考評這個學(xué)校重要教學(xué)指標(biāo)內(nèi)容之一。

2.要完善好監(jiān)督的機(jī)制，開創(chuàng)一個反饋和監(jiān)督的平臺，讓沒有按照雙減政策布置作業(yè)的現(xiàn)象有渠道去反饋。

四、老師如何去批改作業(yè)

1.全批全改，嚴(yán)禁要求生自己去批改。

2.批改時認(rèn)真仔細(xì)耐心重視這個反饋功能。

3.從反饋功能上說，主要是通過作業(yè)監(jiān)督學(xué)情并通過集體獎評和個人獎評相結(jié)合的方式，去幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，尤其重視對學(xué)困生的幫扶。

4.有條件的地區(qū)可以通過互聯(lián)網(wǎng)或線上的方式去收集學(xué)生的作業(yè)學(xué)情。

五、如何看待給家長布置作業(yè)。

1.不贊同

2.給家長布置作業(yè)是教育部明令禁止的事情。

3.從老師角度上講就是要幫助家長樹立正確的家庭教育理念，承擔(dān)起家庭教育的這個主體責(zé)任，幫助家長營造良好的家庭氛圍，要配合學(xué)校完成教育工作。一方面，督促學(xué)生回家之后積極主動的完成作業(yè)。另一方面，在完成作業(yè)之后，可以布置一些力所能及的家務(wù)勞動。

4.參與一些體育活動，拓展學(xué)生興趣愛好。

5.作為老師來說，為了降低作業(yè)批改的壓力，我們要去提高作業(yè)布置的質(zhì)量，減少作業(yè)的數(shù)量。

6.學(xué)校老師不缺位而家長不越位，最終能夠形成教育合力，這樣才能夠使雙減政策真正的落地，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。