? ? ? ? 如果問能夠伴隨人的生命從始到終的事情有哪些？那么，學習肯定是其中一件。從最基本的生理需求，比如吃飯、喝水，再到人類對宇宙的思考和探索都在不斷的學習。這樣一件伴隨我們終生的事情必然值得我們認真了解。

? ? ? ? 在人與人組成的社會里，在人與人有著基本一致的生理“配置”上。為什么就出現(xiàn)了，人與人之間或大或小的不同差距呢。在忙碌的生活間隙中，你有想過這個問題嗎？如果說，你認為這些都是“注定”的，改變不了，那么朋友要不你是沒仔細的思考過這些問題，要不你是生活在哈利波特的世界里。如果說，相信科學，實事求是還是你在這個世界里的基本認知法則。那么科學已經(jīng)幫你驗證了，同樣是學習，不同的學習方法對知識的留存率有不同的影響。這也就解釋了，為什么都是同學最后卻有不同的差別。

? ? ? ? 來一起看看是哪些不同的學習方法產(chǎn)生了不同的效率。1946年，埃德加戴爾提出了“學習金字塔”理論。之后，美國國家實驗室通過實驗，又給出了報告稱：人的學習分為被動學習和主動學習。被動學習包括，聽講、閱讀、視聽、演示。主動學習包括，討論、實踐、教授他人。

? ? ? ? 其中各個方法對知識的留存率分別為：聽講5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，討論50%，實踐75%，教授他人90%?？吹竭@里你是不是明白了，原來所有同學里最厲害的是老師！所以，老師才是出題的哪個人。而我們只有被考的份。這句玩笑話并不是說老師就一定是創(chuàng)造一切的人，只是想告訴你，同樣的知識老師為了教給你，他必須先把這些知識吸收進他自己的知識體系里，然后轉(zhuǎn)化成讓你能夠明白的知識，最后才能完整的教授給你。

? ? ? ? 到這里你是不是有點恍然大悟的感覺了，怪不得哪些羨慕已久的學霸們從來不上額外的補習班，因為人家自己就已經(jīng)是老師了！既然明白了學習方法的這些秘密，那么深度學習里的這個深度概念也是很好理解的。

? ? ? ? 我們把知識留存率的多少，比作是知識體系里的深度，那么深度學習就是用留存率最高的方法來學習。舉個例子，比如“費曼學習法”這個知識點如果你使用留存率只有5%的聽講的方法來學習那么在相同的學習時間里你只吸收了5%的內(nèi)容，假如你換個方法使用留存率高達90%的教授他人的方法，那么你會有什么樣的收獲呢？

? ? ? ? 如今我們進入了物質(zhì)和信息非常豐富的時代，有很多人認為學習已經(jīng)不必那么費勁、艱辛，有很多的方式可以讓我們很輕松的獲取知識。比如每天聽一本書，參加名人的線上課，訂閱名家的專欄等等。輕松高效，干貨滿滿。只要自己持之以恒，就肯定能有所成就?？上?，這只是一種錯覺?？萍己托畔㈦m然發(fā)生了巨大的發(fā)展，但是人類的學習機制并未隨之快速變化，我們大腦的運作模式幾乎和幾百年前一樣。更壞的消息是，豐富的信息和多元的方式帶來便捷的同時，也深深地損耗著人們深度學習的能力，并且這種傾向越來越明顯。

? ? ? ? 你是不是隱約已經(jīng)看到：現(xiàn)如今的社會里一小部分知識精英依舊直面核心困難，努力地進行深度鉆研，生產(chǎn)內(nèi)容。而大多數(shù)信息受眾始終在享受輕度學習，消費內(nèi)容。如果我們真的希望在時代潮流中占據(jù)一席之地，那就應該盡早拋棄輕松學習的幻想，錘煉深度學習的能力，逆流而上，成為稀缺人才，否則，人生之路勢必會越走越窄。