作為一名長(zhǎng)期處理語言發(fā)育遲緩兒童的老師，告訴你語言發(fā)育遲緩的規(guī)律。語言發(fā)展高峰期過后，一些語言遲鈍的孩子會(huì)很快拉開與同齡人的差距。他們可能會(huì)成為真正語言發(fā)育遲緩的孩子，在語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力上極不平衡。

　　一般粗略的看，一個(gè)孩子的語言能力落后差距超過6個(gè)月以上，屬于重點(diǎn)預(yù)防對(duì)象，因?yàn)檫@些孩子恰好處于語遲的臨界點(diǎn)，家長(zhǎng)一定納入語言發(fā)育遲緩預(yù)防觀察范疇。尤其是那些相信“貴人語遲了”的家長(zhǎng)們，應(yīng)該提高警惕。

　　3歲兒童在語言發(fā)展中沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)里程碑，或與同齡人差異太大，大多數(shù)不是簡(jiǎn)單的語言問題，除了語言生長(zhǎng)緩慢，可能還有其他發(fā)展問題，為了防止兒童全面生長(zhǎng)緩慢，建議從兩個(gè)方面觀察，1。發(fā)育年齡。2、生理年齡。

　　關(guān)于語言發(fā)育遲緩的判斷標(biāo)準(zhǔn)，父母一定要把握清楚！

　　1.18個(gè)月前，很多篩查工具都會(huì)關(guān)注視覺反饋，關(guān)鍵的觀察是視覺對(duì)視和視覺跟蹤，可以反映大腦功能發(fā)育是否健康，特別是盡快預(yù)防廣泛的發(fā)育障礙(自閉癥)。不管媽媽怎么呼喚，也無法引起寶寶視覺注意，需要家長(zhǎng)重點(diǎn)預(yù)防聽力和精神發(fā)育問題。

　　2.看看孩子能不能理解簡(jiǎn)單的指令，比如：你給我?guī)闲?，你回家了嗎？孩子是否能完成一般指令，或用點(diǎn)頭、擺頭表示。

　　3.看看年齡是否超過三歲。三歲前是語言敏感期。一般來說，一歲的孩子可以說話。如果晚于半年，即一歲半以上，家長(zhǎng)應(yīng)注意并治療。

　　預(yù)防語言發(fā)育遲緩不是最終目的，父母要及早開展有效應(yīng)對(duì)措施，采取有意識(shí)的引導(dǎo)和糾正，讓寶寶的語言發(fā)展走入正軌，才是當(dāng)務(wù)之急。語言發(fā)育遲緩?fù)涎拥臅r(shí)間越久，其落后的程度越嚴(yán)重，對(duì)孩子的影響范圍越廣。很多內(nèi)部因素和外部因素都可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩問題。例如，運(yùn)動(dòng)落后、社會(huì)適應(yīng)落后、精神發(fā)育遲緩等情況，最怕伴有智力低下、自閉癥譜系障礙等發(fā)育障礙。一旦這些并發(fā)問題被診斷出來，兒童的訓(xùn)練結(jié)果通常并不樂觀。

　　很多父母都有過這樣的擔(dān)心：寶寶的語言發(fā)育遲緩問題，將來會(huì)導(dǎo)致智力低下嗎？

　　家長(zhǎng)首先要明白，語言發(fā)育遲緩自我恢復(fù)的可能性幾乎不存在，其持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，留給矯正的時(shí)間越少，過了學(xué)齡期后，語言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)出現(xiàn)綜合性能力落后。這種情況下看，預(yù)期很不明朗，孩子不僅僅存在語言障礙問題，也可能會(huì)使性格和智力受到影響。

　　與其他單純語言發(fā)育遲緩的兒童相比，綜合發(fā)育緩慢的兒童落后水平更大。語言發(fā)育遲緩與智力密切相關(guān)。語言能力越差，智力水平和認(rèn)知水平就會(huì)相應(yīng)降低。尤其是存在先天智力損傷的孩子，如果在0-2歲的早期階段無法得到語言刺激，會(huì)使得智力方面的發(fā)展更加嚴(yán)重。

　　如果智力落后，5歲半后理解能力差的孩子仍然沒彌補(bǔ)語言能力，他們的大腦神經(jīng)元突觸連接就會(huì)停止發(fā)育，這對(duì)智力的損害是不可逆的，且是永久性的。從語言發(fā)育遲緩和康復(fù)的實(shí)際案例來看，語言認(rèn)知能力差、認(rèn)知能力差和理解能力差的兒童有時(shí)可能是智力損害的原因。