關(guān)系的開(kāi)始:兒童時(shí)刻（二） 孩子的提問(wèn)技巧 很多時(shí)候孩子知道自己所提問(wèn)的答案，在解答孩子提問(wèn)時(shí)治療師需要揣摩提問(wèn)者背后的動(dòng)機(jī)，而不是簡(jiǎn)單地關(guān)注答案的正確性。提供答案會(huì)把孩子限制在治療師所感受到的現(xiàn)實(shí)中，而阻礙孩子自己去理解這個(gè)世界。比如，孩子把好多手銬搭起來(lái)問(wèn)道:這是什么？治療師答道:手銬。就這樣簡(jiǎn)短的回答，使得這些東西再也不會(huì)成為孩子腦子里所想象的新型太空飛船了。如果要提升孩子的創(chuàng)造力和想象力的話，那就應(yīng)該這樣回答:你想讓它是什么都可以。當(dāng)孩子問(wèn):誰(shuí)弄壞了這個(gè)娃娃？時(shí)，她可能想知道游戲室壞掉的娃娃后來(lái)怎么樣了。敏銳的治療師會(huì)回答:這里有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些小意外。然后孩子會(huì)知道這里不是一個(gè)實(shí)施懲罰的地方，這個(gè)大人會(huì)接受意外有時(shí)會(huì)發(fā)生的這個(gè)事實(shí)。然后她就能夠更加自然和徹底地表達(dá)自己了。 因此，回答那些一看就知道答案的問(wèn)題，往往會(huì)引發(fā)更多的問(wèn)題，助長(zhǎng)孩子的依賴(lài)性，嘗試去揣測(cè)問(wèn)題里的潛在含義比起回答問(wèn)題本身更為重要。