對于做科研的我們來說，一篇高分的SCI文章可謂是終極目標(biāo)。盡管有創(chuàng)新的思路，獲得了完美的數(shù)據(jù)，但還是受到SCI審稿人的重重洗禮。看著身邊的小伙伴一篇又一篇的發(fā)表，自己還在逐句措辭，真的很著急！最后，滿心歡喜投出自己多年心血，結(jié)果審稿人來了一句“English language must be improved”? (⊙﹏⊙)

確實，對于母語非英語的我們來說，寫出地道英語的文章還是有一點點困難?？赐旰芏嘟?jīng)過潤色后的文章，小編總結(jié)了11種常見的語言錯誤，快來看看有沒有自己忽略的地方（建議收藏反復(fù)閱讀）。

一、簡潔的寫作

寫作時常見的錯誤是試圖在句子中包含太多的信息，句子太長，需反復(fù)閱讀才能get到作者的觀點。

盡量使用短句，句子長度限制在20-25個字。遵循以下幾個原則：1）每句話只表達(dá)一個想法；2）盡量使用主動語態(tài)；3）刪除不必要的或模糊的詞。

舉例說明

MALAT1, transcribed by RNA polymerase II, is located on chromosome 11q13 in humans, and its major transcript is approximately 8 kb in humans and 6.7 kb in mice.

MALAT1 is located on chromosome 11q13 in humans. It is transcribed by RNA polymerase II. The primary transcript of MALAT1 is around 8kb in humans and 6.7kb in mice.

在錯誤的例句中我們可以看到，整個內(nèi)容是揉在1句話中表述出來的，看起來復(fù)雜！費勁！而正確的例子，將這1個長句拆分成3個更短的句子，每句話都能清晰描述所要表達(dá)的意思。

二、主語和動詞的位置

寫作中一些作者傾向于在主語和動詞之間插入大量描述主語的文本。在這種情況下，當(dāng)讀者讀到動詞時，他們會忘記主語是什么。不得不回到句子的開頭進(jìn)行查看。

句子中的主語和動詞要緊密結(jié)合在一起。

舉例說明 ?

?The patient‘s liver toxins [s] at 48 hours after exposure to the virus had increased [v] by 50%.

?The patient’s liver toxins [s] had increased [v] by 50% at 48 hours after exposure to the virus.

?主語是肝臟毒素，動詞是增加，在錯誤的示范中主語和動詞之間添加了“解除病毒48h后”，降低了可讀性。而正確的寫作應(yīng)該將主語liver toxins和動詞increased緊挨著，更好的描述主語進(jìn)行了什么動作。

三、主題的位置

主題詞一般位于句子開頭，向讀者介紹句子中呈現(xiàn)哪些信息；另外，主題詞還可以充當(dāng)主題鏈接，為了讓讀者進(jìn)一步熟悉我們要討論的內(nèi)容。

舉例說明

Avian influenza infection rates have been increasing worldwide. H5N1 is one type of avian influenza currently being studied. Epidemiology studies have shown this virus to be especially pathogenic.

在該句子中（粗體是主題的位置），禽流感感染率是主題，下個句子中H5N1就是對這一主題進(jìn)行的具體的說明，同樣，流行病學(xué)研究這句話也是對禽流感的特征做進(jìn)一步的描述。

四、重音（強調(diào)）的位置

在閱讀時，讀者會不自覺地把注意力集中在句末，以確定什么是重要的。該信息可以稱為句子的重音位置。因此，寫作時可以通過將這些信息放在句子的末尾來強調(diào)提出想法的重要之處。即使是同一種描述，句尾強調(diào)詞的不同也會影響作者對句子的理解。

舉例說明：

例句1. Introduction of the new assembly line increased manufacturing.

例句2. Manufacturing increased after the introduction of the new assembly line.

句子1意思為新裝配線的引入增加了制造能力；其中“增加制造”處于強調(diào)位置，可以理解為作者研究了引入新裝配線的各種影響，結(jié)果是影響了制造業(yè)的增加。

句子2意思為引進(jìn)新裝配線后，制造量增加?！?strong>引入新裝配線”處于強調(diào)位置，可以理解為作者研究了增加制造的各種方法；其中，影響最大的是通過新裝配線的引入。

另外，重音位置還提供了下一個句子的線索。通過提供這些線索，作者可以確保所提出的觀點能夠更有效地和讀者進(jìn)行交流。

舉例說明

The patient went to the hospital to see a gastroenterologist. The doctor then performed a series of diagnostic tests. The results showed the patient suffered from a bacterial infection. Antibiotics were prescribed to treat the infection before the patient developed an ulcer. （粗體部分為強調(diào)）

該例句的意思為“病人到醫(yī)院去看胃腸科醫(yī)生。醫(yī)生隨后進(jìn)行了一系列診斷性測試。結(jié)果顯示，病人患有細(xì)菌感染，在病人出現(xiàn)潰瘍之前，醫(yī)生開了抗生素來治療感染”。其中，胃腸科醫(yī)生，診斷，感染處于強調(diào)位置，可以更好的引入下一個句子的主語。

五、“比較”的用法

比較經(jīng)常用于結(jié)果的描述，常用詞有between，among，like，with和than。使用比較時，需要注意幾點：

1）相似的東西進(jìn)行比較才有意義。

The brain activity in Patient A was compared with Patient B.

The brain activity in Patient A was compared with that of Patient B.

錯誤例子中，病人A的大腦活動與病人B相比，大腦活動和人是不同事物，所以沒有比較意義。因此，應(yīng)該在病人B前添加that of用來指代病人B的大腦活動，才有比較意義。

2）避免含糊不清的描述——要盡可能具體

Reactions with the new machine were faster.

Reactions with the new machine were faster than those with the old machine.

錯誤例子中，新機器的反應(yīng)更快。不確定與什么相比，正確的描述應(yīng)該為新機器比舊機器反應(yīng)快，描述需具體。

3）像“reduced”、“increased”和“decreased”這樣的詞只能用來比較某物和它以前的樣子，而不是用來比較兩個不同的東西。要比較兩種不同的事物，可以使用“higher”、“shorter”或“more”等詞。

Loading time was reduced in the Experimental Group than in the Control Group.

Loading time was shorter in the Experimental Group than in the Control Group.

例子中比較實驗組和對照組的負(fù)重時間，是比較兩個不同組，所以不能用reduced該用shorter

六、專有名詞

專有名詞是一個人、組織或地點的具體名稱。專有名詞的首字母一般情況為大寫。

以下幾種常見的情況采用首字母大寫：1）一個人的姓和名（eg. Wang Ming）;2）公司和機構(gòu)名（eg. Springer Nature）;3）國家和城市（eg. China, Beijing）；4）一年中的幾個月，一周中的幾天（eg. January, Monday）。

首字母小寫的情況：化學(xué)藥品或非專利藥品名稱（eg. benzene, acetaminophen）。

七、冠詞

英語中有三種冠詞:a, an和the，它們分為不定的(a和an)或確定的(the)。寫作時，冠詞的使用讓人比較困惑，也經(jīng)常是語言潤色時的一個重點。這里給大家普及以下，讓冠詞的使用變的so easy。

a/an：用在名詞前來介紹你以前沒有提到過的某物或某人。輔音開頭為“a”，元音開頭為“an”。

舉例說明

A prognostic model for colorectal cancer... （輔音）

An integrated pan-cancer analysis of TFAP4 aberrations and the potential clinical implications...（元音）

the：用在名詞前來介紹之前提到過的某物或某人。

舉例說明

Each vector encoded a protein with a different reporter molecule. The size of the protein was..

句意為“每個載體用不同的報告分子編碼一個蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)的大小是..”,后面這個蛋白質(zhì)在前面提到過，就可以用the。

談?wù)?strong>地理特征時也用the，eg. the Himalayas（喜馬拉雅山）

當(dāng)已知某物只有一個時，也可用the，eg. the sun （太陽）

八、“Respectively”的應(yīng)用

“Respectively”分詞，是一個副詞，經(jīng)常被非英語母語人士誤用。它的意思是“按照給定的順序”，只有在沒有它的情況下你的句子不清楚時才應(yīng)該使用。

The two values were 143.2 and 21.6, respectively.

The two values were 143.2 and 21.6.

例句為“兩個數(shù)值為143.2和21.6”，即使不添加“respectively”，句意也很明確。所以沒必要使用。

The two tubes were labeled B and S.

The tubes containing blood and saline were labeled B and S, respectively.?

看完句子后，并不清楚B和C管代表的是什么，此時，就要寫清楚，補充上試管中的內(nèi)容物，并且添加“respectively”.

九、拼寫一致性

寫作時涉及到英式拼寫和美式拼寫，可以查看期刊的作者指導(dǎo)，找出期刊要求的拼寫。大部分情況下，期刊會接受這兩種形式。需要記住的是，整個手稿的拼寫需要保持一致。

Microsoft Word可以幫助你正確的拼寫。只需打開您的語言首選項，選擇英式或美式拼寫，并確保“檢查拼寫為您鍵入”被選中。拼寫錯誤的單詞就會用紅色下劃線標(biāo)注，就可以糾正啦。

十、標(biāo)點符號應(yīng)用

一、冒號“:”和分號“;”是兩個經(jīng)常被誤用的標(biāo)點符號。

冒號用于引入一個列表或子句，該子句用于解釋冒號前面的子句。

舉例說明 ?Two tentative candidate CRC prognostic markers: IL-8 and IL-2Ra.

分號有兩種用法:1）如果你沒有使用像“and”或“while”這樣的連接詞來連接兩個獨立的子句，可以添加“;”。

舉例說明 ?We used all patients for learning; therefore, only tentative results can be obtained from this analysis.

2）如果列表中的某些項的內(nèi)部有逗號，則分隔列表中的項。換句話說，如果逗號會讓人混淆，就用分號代替逗號。

舉例說明?...that children, the elderly, and the unemployed are the groups most affected by lack of insurance; and that the uninsured are a heavy burden on hospitals.

句意為“兒童、老人和失業(yè)者是受缺乏保險影響最大的群體;沒有保險的人是醫(yī)院的沉重負(fù)擔(dān).” 前一句中已經(jīng)有逗號，后面and前如果還加逗號的話，句意不太清楚。所以該句中用分號隔開令人混淆的兩個句子。

十一、“大小”單詞的使用

“Large”和“small”通常用來表示大小、尺寸或質(zhì)量的變化;“High”和“l(fā)ow”通常用來表示水平或數(shù)值。在寫作時，有時候會誤用。

A low amount of the brain’s capacity is needed for survival instincts.

A small amount of the brain’s capacity is needed for survival instincts.

以上就是全部的內(nèi)容啦，每一點在寫作時都要注意，可以一定程度上提高文章的可讀性。另外，也不要忘記多讀高分文獻(xiàn)和練習(xí)哦。

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