《貓》說課稿

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尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好。今天我說課的題目是《貓》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程安排提出的要求，考慮到要充分發(fā)揮語文教育的育人功能。對(duì)此，我制訂了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程這三個(gè)方面逐一的為大家介紹我的教學(xué)構(gòu)想。

一、說教材

《貓》選自《鄭振鐸文集》，是部編版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元收錄的課文都是描寫動(dòng)物的佳作。本課更是通過描寫與人類最親近的動(dòng)物之一——貓，來啟示大家動(dòng)物是人類的生存伙伴，它們和人類是平等的，正是有了它們，才使我們的世界豐富多彩、生趣盎然。因此，這些可愛的小生靈們值得我們用心去珍惜和呵護(hù)的。

基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀課文，分別概括三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對(duì)我的影響。

2.跳讀課文，通過作者對(duì)第三只貓的亡失而產(chǎn)生的心里感受與前兩只貓進(jìn)行對(duì)比，說出文章主旨以及你得到的啟示。

《貓》這篇文章描寫了“我”三次的養(yǎng)貓經(jīng)歷，曲折的表達(dá)出同情、憐愛弱小者的思想感情，并從中告訴讀者：凡事不可主觀臆斷，妄下結(jié)論，否則就難免出錯(cuò)，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨。因此，我將教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)：概括三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對(duì)我的影響作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。而說出文章主旨以及得到的啟示作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法和學(xué)法

?根據(jù)七年級(jí)學(xué)生身體和心理上的特點(diǎn)，我將采用講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法等教學(xué)方法。因材施教，注重小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的提高，并且重視對(duì)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、說教學(xué)過程

本課教學(xué)將用1個(gè)課時(shí)來完成，我將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.課堂導(dǎo)入（1分鐘）；2.預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）；3.自主學(xué)習(xí)（14分鐘）；4.合作學(xué)習(xí)（15分鐘）；5.反饋練習(xí)（10分鐘）。

首先，進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)我大概用1分鐘。

我是這樣導(dǎo)入的：如果生活中沒有動(dòng)物為伴，我們?cè)撌ザ嗌贇g笑；如果自然中沒有動(dòng)物的身影，世界將褪掉多少顏色。如果因?yàn)槟愕闹饔^臆斷而造成一個(gè)小生靈亡失時(shí)，你會(huì)怎么想、又會(huì)怎么做？今天，就讓我們走進(jìn)鄭振鐸的《貓》，去看一看作者是怎樣對(duì)待自己家的三只小貓的。

閱讀文本前，首先要掃清閱讀障礙。因此，學(xué)生將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的：預(yù)習(xí)檢測(cè)。為了讓學(xué)生更好的識(shí)記字音字形，我在課堂上利用5分鐘的時(shí)間考察學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。我將采用聽寫的形式，聽寫文中8—10個(gè)字詞，然后讓學(xué)生同桌互相批改，當(dāng)堂訂正，以確保學(xué)生的頭天的預(yù)習(xí)正確有效。

掃清閱讀障礙之后，便進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我將采用14分鐘的時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生快速默讀課文，在文中劃出描寫貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對(duì)“我”的影響的語句，給“我”家的三只貓建立小檔案。在學(xué)生自學(xué)之前，我會(huì)提出明確要求：1.全班同學(xué)快速默讀課文，劃出相應(yīng)語句。之后，三個(gè)大組分別填寫三只貓的相關(guān)信息。2.用原文中的一兩個(gè)詞語或者短語填寫表格。自學(xué)部分我將給學(xué)生6分鐘的時(shí)間。學(xué)生自學(xué)期間，我會(huì)在黑板上畫出簡單的表格。這個(gè)表格，也將是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。自學(xué)之后，請(qǐng)三個(gè)大組的學(xué)生代表在黑板上展示自學(xué)成果，同時(shí)其他同學(xué)利用展示時(shí)間，再試著去找另兩只貓的相關(guān)信息。在黑板展示的學(xué)生寫完之后，我再根據(jù)黑板展示的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。展示及評(píng)價(jià)部分我將用8分鐘的時(shí)間。分別讓學(xué)生填寫三只貓的相關(guān)信息，我這樣設(shè)計(jì)的目的在于節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，提高課堂效率。

概括完三只貓的相關(guān)內(nèi)容后，我會(huì)根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)一步像學(xué)生發(fā)問，從而自然的過渡到本課的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為什么 “我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？你又從中悟出什么樣的道理？但在合作學(xué)習(xí)之前，我仍會(huì)給學(xué)生留3分鐘的自主思考。畢竟在考試中，還是需要孩子們獨(dú)立完成考試答卷。3分鐘過后，給孩子們6分鐘的合作時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)，孩子們可以讓思維的火花盡情的碰撞。相信，會(huì)有一些小組能夠通過合作，順利的解決這兩個(gè)問題。之后，在剩下的6分鐘內(nèi)，我將會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答。有回答不全面的地方，再請(qǐng)別的小組來補(bǔ)充，仍然有問題時(shí)，我再給予點(diǎn)播和講解，從而引導(dǎo)孩子正確的歸納出文章的主旨，說出得到的啟示。

最后，我們將進(jìn)入反饋練習(xí)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。生命課堂的教學(xué)還在于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此我還會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一種喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用各種描寫手法，寫一個(gè)小小片段，不超過100字。大部分學(xué)生寫完后，根據(jù)時(shí)間，我會(huì)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來展示自己的作品。這樣設(shè)計(jì)，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛和珍視之情，從而更好的踐行生命課堂的教學(xué)理念。

45分鐘的時(shí)間很快就過去了，我會(huì)盡可能的提高時(shí)間的利用率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我希望帶給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識(shí)，更是對(duì)小動(dòng)物的喜愛和對(duì)生命的理解。

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