早期教育，整片藍(lán)海上的暗涌

1、父母意識欠缺

0-6歲是孩子成長發(fā)育不容錯(cuò)過的黃金關(guān)鍵期，在這段時(shí)期不僅需要促進(jìn)孩子身體機(jī)能的發(fā)育，更要促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好的性格，建立自尊心和自信心，培養(yǎng)多元智能。家庭是寶寶出生后接受教育熏陶的第一場所，父母是寶寶的第一任老師，理應(yīng)承擔(dān)起“早期教育”的啟蒙重任，讓孩子在生命早期得到良好發(fā)展。但是中國很多父母和祖父輩在早期家庭教育中只關(guān)注到寶寶身體的成長發(fā)育，為他們提供了良好的物質(zhì)條件，不知不覺中卻忽略了孩子心理、腦力、能力的初步發(fā)展，從而錯(cuò)過了孩子成長發(fā)育的黃金時(shí)期。更有祖輩養(yǎng)育者在自身忙于家務(wù)無暇顧及孩子時(shí)，使用電子產(chǎn)品來安撫嬰幼兒，導(dǎo)致孩子從小埋下“沉迷”的隱患，反而給孩子的生長發(fā)育開了倒車。

2、市場魚龍混雜

近年來，父母對于嬰幼兒早教問題越來越重視，但苦于專業(yè)早教知識的欠缺和時(shí)間精力不足，父母會(huì)選擇第三方來代替自己進(jìn)行早期教育，如今較為流行的方式有——找高級育兒嫂、送托育中心、上幼兒園、送早教機(jī)構(gòu)。0-2歲階段的幼兒，大部分家長會(huì)選擇找高級育兒嫂來進(jìn)行早期啟蒙教養(yǎng)。高級育兒嫂，學(xué)歷相對高一些，不僅擔(dān)任喂養(yǎng)、照看、清潔等職責(zé)，還要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，往往身兼多職但不夠?qū)＞?，啟蒙方法也不夠科學(xué)系統(tǒng)。并且，高級育兒嫂的高昂價(jià)格非一般家庭可以承受。到了2-3歲的階段，家庭條件能承受的家長會(huì)將孩子送至托育中心，交給托育老師來負(fù)責(zé)幼兒的全部飲食起居和啟蒙教育。再到3-6歲，孩子已經(jīng)到了可以送幼兒園的年紀(jì)，那里有學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的保育員負(fù)責(zé)孩子的教育成長啟蒙。但托育中心和幼兒園都只能負(fù)責(zé)一天八小時(shí)的陪伴，在剩下的時(shí)間里，還是需要家長擔(dān)起早期教育的重?fù)?dān)。市面盛行的早教中心受眾面更加廣泛，可以籠罩0-6歲全部的學(xué)齡前兒童，但早教中心一次課程時(shí)間短，課程收費(fèi)不低，反而很多家長因?yàn)槁烦毯馁M(fèi)的時(shí)間過多，長此以往家長也難以堅(jiān)持。

3、早教師供不應(yīng)求

隨著新生代父母對科學(xué)早教意識的提升，中國早教機(jī)構(gòu)報(bào)名人數(shù)逐年攀升，市場規(guī)模保持上升勢頭。然而市場雖大，行業(yè)布局卻未能深入，原因在于專業(yè)的早期教育指導(dǎo)人才緊缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前親子教師在北京的缺口約2.3萬；上海市的親子教師每年約需2.6萬人；廣州、天津、武漢、沈陽、成都、重慶、西安等各大城市對早期教育指導(dǎo)師的人才需求每年也分別不少于8千人。而已經(jīng)入行工作的早教師也并非都經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)考核，可以說入行門檻并不算高。很早以前我國早教論壇秘書長孫綱就曾表示，我國高等教育在學(xué)前人才的培養(yǎng)方面，重點(diǎn)是對3-6歲兒童教育的師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，而0-3歲嬰幼兒早教師資培養(yǎng)幾乎還是空白。可見，早期教育指導(dǎo)的師資培養(yǎng)對于當(dāng)下國內(nèi)早期教育行業(yè)來說是首要任務(wù)。

4、無科學(xué)理論支撐

早教不乏來自各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可真正懂教育的可能并不多，缺乏專業(yè)基礎(chǔ)理論的背書。尤其是針對0-3歲的嬰幼兒群體，我國目前沒有將0-3歲的嬰幼兒早期教育納入教育體系，最早的幼兒教育是從3歲開始。嬰幼兒早期教育最早起源于歐美，而我國關(guān)于0-3歲嬰幼兒早教的理論研究起步較晚，成果較少，這導(dǎo)致早教機(jī)構(gòu)大部分都直接照搬美國或香港的早教理念及課程體系。而實(shí)際上，根據(jù)國外教育經(jīng)驗(yàn)形成的育兒課程，沒有經(jīng)過本土化實(shí)踐和改良，并不適合中國幼兒，會(huì)造成“走偏路”和“走歪路”的后果，這對于生長發(fā)育初期的孩子來說是致命的潛在危害。更有甚者，借助歐美還停留在實(shí)驗(yàn)室階段或者已經(jīng)被拋棄的研究，還有一些零散的、沒有被科學(xué)論證的內(nèi)容，經(jīng)過“包裝”和“例證”，形成一套專門忽悠家長的“早教理論”。

社區(qū)親子優(yōu)培，千萬家庭的一盞明燈

近年來，國家逐步重視起國民的生活質(zhì)量以及文化建設(shè)，尤其是社區(qū)的治理與發(fā)展。為了豐富城市居民的精神生活，提升群眾的幸福感，浙江省文化和旅游廳在2022年4月印發(fā)了《“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”建設(shè)指南》，決定新增26個(gè)城市書房和13個(gè)文化驛站，讓大家步行15分鐘就能找到公共文化空間，在最近的生活圈中享受文化生活。而對于文化生活來說，最重要的板塊之一就是“教育”。浙江省人民政府早在2021年6月提出《關(guān)于高質(zhì)量營造未來社區(qū)教育場景的實(shí)施意見》，希望擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，滿足城市居民個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，為不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)層次的居民提供個(gè)性化的教育服務(wù)。其中值得關(guān)注的是，政府提出打造青少年“4點(diǎn)半課堂”，圍繞3-15歲年齡段兒童學(xué)習(xí)需求，按幼兒園、小學(xué)、中學(xué)來對課程進(jìn)行劃分，提供素質(zhì)拓展、興趣活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自護(hù)教育、心理健康等學(xué)習(xí)課程，定期安排專兼職教師和志愿者開展講座和活動(dòng)。

以上政策都是政府關(guān)心群眾生活、履行社會(huì)文化職能的體現(xiàn)。但同時(shí)我們也注意到，對于青少年兒童健康發(fā)展的關(guān)注只集中在3-15歲，那么0-3歲嬰幼兒多方面素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)還沒有落到實(shí)處，“社區(qū)早教”還沒有匹配上相應(yīng)的資源。無論是中小學(xué)老師提供的免費(fèi)指導(dǎo)課程、師范類高校的大學(xué)生志愿者、以及社區(qū)內(nèi)黨群服務(wù)中心的工作人員，都無法提供嬰幼兒早期教育領(lǐng)域的支持。那么這個(gè)時(shí)候，就需要企業(yè)承擔(dān)起重任，豐富社區(qū)的公共資源體系，發(fā)展社區(qū)早期教育事業(yè)。

杭州樂毅多多文化有限公司，基于上述的社會(huì)現(xiàn)狀和需求，首次提出“未來社區(qū)·15分鐘親子優(yōu)培圈”的概念模式，以社區(qū)為基點(diǎn)建立“家門口的親子成長驛站”。公司教研團(tuán)隊(duì)將為社區(qū)提供豐富的早期教育服務(wù)內(nèi)容，深入每個(gè)嬰幼兒家庭，開展一系列早教游戲、親子探索活動(dòng)及親子互動(dòng)課程。團(tuán)隊(duì)將培養(yǎng)出社區(qū)內(nèi)有意向從事早教事業(yè)的優(yōu)秀寶媽，經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)發(fā)展為家庭早期教育指導(dǎo)師，并進(jìn)行后續(xù)入戶指導(dǎo)、智慧社區(qū)、親子游學(xué)的活動(dòng)開展，逐步完成社區(qū)化早教的擴(kuò)散與輻射。如此一來，社區(qū)內(nèi)的每個(gè)家庭都可以在步行15min范圍的生活圈內(nèi)，輕松享受便捷的、科學(xué)的、高品質(zhì)的早期教育指導(dǎo)與服務(wù)。樂毅多多樂意陪伴所有家長和孩子共同成長，為所有嬰幼兒家庭成員賦能、體驗(yàn)、成長，讓中國早期教育事業(yè)扎根到每一個(gè)家庭。

樂毅多多，樂意托起每一位孩子的笑臉

0-6歲是孩子生命發(fā)展的黃金關(guān)鍵期，需要各個(gè)器官的連接，孩子的黃金關(guān)鍵期不容錯(cuò)過。樂毅多多依托“未來社區(qū)·15分鐘親子優(yōu)培圈”的概念模式，通過線上研習(xí)、線下研修、師資培育、智慧社區(qū)、入戶指導(dǎo)、親子游學(xué)等板塊，輸出“趣學(xué)、優(yōu)教、益玩”的親子優(yōu)培服務(wù)，為社區(qū)嬰幼兒家庭輸出高質(zhì)量的早教服務(wù)。

1、線下研修

0-6歲是孩子成長發(fā)育不容錯(cuò)過的黃金關(guān)鍵期，在這段時(shí)期不僅需要促進(jìn)孩子身體機(jī)能的發(fā)育，更要促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好的性格，建立自尊心和自信心，培養(yǎng)多元智能。家庭是寶寶出生后接受教育熏陶的第一場所，父母是寶寶的第一任老師，理應(yīng)承擔(dān)起“早期教育”的啟蒙重任，讓孩子在生命早期得到良好發(fā)展。但是中國很多父母和祖父輩在早期家庭教育中只關(guān)注到寶寶身體的成長發(fā)育，為他們提供了良好的物質(zhì)條件，不知不覺中卻忽略了孩子心理、腦力、能力的初步發(fā)展，從而錯(cuò)過了孩子成長發(fā)育的黃金時(shí)期。更有祖輩養(yǎng)育者在自身忙于家務(wù)無暇顧及孩子時(shí)，使用電子產(chǎn)品來安撫嬰幼兒，導(dǎo)致孩子從小埋下“沉迷”的隱患，反而給孩子的生長發(fā)育開了倒車。

2、線上研習(xí)

為了解決家長沒有時(shí)間陪伴孩子的問題，樂毅多多專門推出了“線上研習(xí)”服務(wù)板塊，開發(fā)出了“李惠娟八大智能家庭游戲力”“多多5N優(yōu)培”等核心線上課程。課程秉承“生活中教 游戲中學(xué) 教在有心 學(xué)者無意 環(huán)境濡染 榜樣誘導(dǎo) 玩學(xué)統(tǒng)一 施教于愛”的教育理念，以游戲?yàn)橹鳎瑘鼍盎?、生活化，促進(jìn)孩子各個(gè)感知功能的發(fā)育，培養(yǎng)合方面能力、增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子高視野、高社交！課程研發(fā)時(shí)考慮到不同年齡段幼兒的敏感期不同，特意設(shè)置分階段教學(xué)，這一點(diǎn)是混齡的早教中心所不能達(dá)到的。并且，除了父母以外，祖輩、育兒嫂、家政師都可以輕松帶領(lǐng)孩子上手互動(dòng)做游戲，這樣很多家庭就能以極低的成本達(dá)到了和高級育兒嫂同等的教學(xué)效果。以游戲的形式在日常生活中對孩子進(jìn)行啟蒙，這帶給孩子未來的深遠(yuǎn)影響，養(yǎng)育者掌握科學(xué)的育兒方式之后，就不用完全依賴幼兒園或托育中心給孩子白天的教學(xué)，在晚上回家后也可以進(jìn)行親子互動(dòng)，既不會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間也能促進(jìn)良好家庭氛圍的培養(yǎng)，豈不一舉多得。

3、師資培育

為了幫助早期教育事業(yè)完成良性發(fā)展，勢必要解決“師資力量匱乏”這一緊要問題，樂毅多多針對這一市場問題推出了“師資培育”服務(wù)板塊。核心授課團(tuán)隊(duì)由“教研專家”李惠娟教授、“教研主任”陶子老師及公司早教導(dǎo)師成員共同組成，致力于培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的“家庭早期教育（高級）指導(dǎo)師”即樂毅多多社區(qū)早教導(dǎo)師。這批經(jīng)過專業(yè)性、系統(tǒng)化訓(xùn)練的高級人才，將會(huì)依據(jù)自己的潛力專長進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并在積累一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行入戶的家庭指導(dǎo)。那么，培訓(xùn)課程的招生面也非常廣泛，面向一切志愿從事早期教育工作的人才，包括想要學(xué)習(xí)育兒知識的寶媽、想拓寬職業(yè)道路的育兒嫂、想豐富專業(yè)技能的學(xué)前教育學(xué)生，可謂是零學(xué)歷門檻、零經(jīng)驗(yàn)門檻。并且，在學(xué)習(xí)完成所有課程后，早教師們將會(huì)參加“國家職業(yè)資格考試”，通過后即可在樂毅多多所輻射的社區(qū)內(nèi)部開班授課，幫助更多的家庭參與到“早期教育”的事業(yè)中來。

4、智慧社區(qū)

為了解決時(shí)間和距離的阻礙，讓更多嬰幼兒家庭就近享受早期教育服務(wù)，樂毅多多推出“智慧社區(qū)”板塊，將派遣經(jīng)驗(yàn)豐富的社區(qū)早教指導(dǎo)師進(jìn)入各個(gè)社區(qū)，開展早教活動(dòng)、親子探索課程、家長課堂等早期教育指導(dǎo)服務(wù)，以最方便高效的形式融入社區(qū)生活。并且，在每個(gè)社區(qū)內(nèi)部，樂毅多多會(huì)選出最具教育傳播精神的“領(lǐng)袖社長”，由其培養(yǎng)“領(lǐng)袖導(dǎo)師”，在社區(qū)內(nèi)部進(jìn)行管理、培訓(xùn)、授課、活動(dòng)，帶領(lǐng)更多社區(qū)居民加入樂毅多多大家庭，真正完善落實(shí)“家門口的親子成長驛站”的家庭教育服務(wù)。

5、入戶指導(dǎo)

為了滿足部分家庭更高的指導(dǎo)需求，樂毅多多在“智慧社區(qū)”的基礎(chǔ)上，將服務(wù)進(jìn)一步擴(kuò)展，開設(shè)了“入戶指導(dǎo)”的服務(wù)板塊。樂毅多多微信小程序會(huì)根據(jù)客戶的社區(qū)位置，為其推薦就近社區(qū)的家庭早教指導(dǎo)師，客戶可以在線選擇心儀的導(dǎo)師，查看該導(dǎo)師個(gè)人主頁，選擇該早教師擅長的課程，確定后進(jìn)行線上下單。平臺(tái)收到訂單后會(huì)派單給對應(yīng)的導(dǎo)師，導(dǎo)師接單后平臺(tái)客服會(huì)聯(lián)系客戶預(yù)約上門時(shí)間，專業(yè)導(dǎo)師按約定入戶后會(huì)先給孩子進(jìn)行多元智能測評再開始親子指導(dǎo)。每次入戶指導(dǎo)后，家庭成員都可以對導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行評分和意見反饋，樂毅多多將根據(jù)客戶的需求持續(xù)提升導(dǎo)師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)范圍，努力做到讓社區(qū)內(nèi)每一戶家庭都享受到專業(yè)、科學(xué)、便捷、高質(zhì)量的親子互動(dòng)指導(dǎo)。

6、親子游學(xué)

為了拓展早期教育親子互動(dòng)場景和孩子成長環(huán)境，樂毅多多還推出“親子游學(xué)”的服務(wù)板塊。樂毅多多專業(yè)的社區(qū)早教師會(huì)帶領(lǐng)父母和孩子，依托社區(qū)周邊的自然風(fēng)景區(qū)進(jìn)行周邊露營，并根據(jù)不同年齡段孩子的能力規(guī)劃不同的自然探索項(xiàng)目。在和大自然親近的過程中，拓展孩子的視野，提升孩子的感知能力、觀察能力，以及和其他人互動(dòng)交往的能力，同時(shí)也是促進(jìn)親子關(guān)系的有效方法。在“周邊游學(xué)”效果良好的基礎(chǔ)上，樂毅多多還會(huì)持續(xù)研發(fā)“國內(nèi)游學(xué)”和“國外游學(xué)”板塊，將旅行和教育相融合，幫助嬰幼兒家庭拓展更多的互動(dòng)學(xué)習(xí)場景，帶孩子去看世界，給孩子高質(zhì)量陪伴。

我們樂意，為了孩子擔(dān)當(dāng)，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，幫助孩子記錄成長軌跡、指引生命路徑，陪伴孩子全方位成長；

我們樂意，培養(yǎng)東方智慧英才，不僅讓孩子掌握知識，還要使孩子擁有優(yōu)秀品質(zhì)、氣質(zhì)潛能和中國心——愛心、品德、精神氣！

我們樂意，幫助家長懂理念、懂方法、會(huì)引導(dǎo)；

我們樂意，幫助家長做科學(xué)的、專業(yè)的、系統(tǒng)的家庭早期教育指導(dǎo)；

我們樂意，幫助家長學(xué)會(huì)觀察、分解示范、有效溝通、幸福陪伴、測評指導(dǎo)；

我們樂意，為所有熱愛“早期教育事業(yè)”的家長朋友們賦能、體驗(yàn)、成長；

我們樂意，在中國10萬+社區(qū)組織活動(dòng)，舉辦沙龍、講座、賽事，指導(dǎo)家長；

我們樂意，為“中國早期教育事業(yè)”扎根到每一個(gè)家庭，進(jìn)行“播種”；

我們樂意，感召所有父母和家長投身到“親子早期教育”賽道上來；

我們樂意，幫助1億個(gè)孩子，喚醒他們原本具足的天賦基因；

我們樂意，幫助1億個(gè)家長，成為孩子科學(xué)成長道路上的基石；

我們樂意，聯(lián)合擁有愛心的家庭，凝心聚力、聚少成多、聚沙成塔，共同幫助其他家庭，成就一生的輝煌！