產(chǎn)業(yè)數(shù)字化已經(jīng)是毋庸置疑的趨勢(shì)。

幾個(gè)月前出臺(tái)的“十四五”規(guī)劃綱要，將“加快數(shù)字化發(fā)展建設(shè)數(shù)字中國”單獨(dú)成篇，提出要打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)、加快數(shù)字社會(huì)建設(shè)步伐。同時(shí)第四次工業(yè)革命也進(jìn)入到了加速階段，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等催生的新業(yè)態(tài)層出不窮，各產(chǎn)業(yè)對(duì)科技應(yīng)用的需求達(dá)到前有未有的峰值。

但產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的大環(huán)境下仍存在小氣候。

作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的基石，計(jì)算產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到了發(fā)展爆發(fā)期，不少企業(yè)卻面臨一個(gè)相對(duì)棘手的問題：人才是創(chuàng)新的源泉，是沒有異議的第一生產(chǎn)力，然而計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才的稀缺也是不爭的事實(shí)。想要擁抱產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的星辰大海，第一步就要解決人才困局，讓生產(chǎn)力跟上產(chǎn)業(yè)快跑的節(jié)奏。

01 150萬和950萬

中國信通院曾在《中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展白皮書》中測(cè)算過一組數(shù)據(jù)：預(yù)計(jì)全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)吸納就業(yè)人數(shù)將從2018年的1.9億人增至2025年的3.79億人。

進(jìn)一步細(xì)化的話，數(shù)字經(jīng)濟(jì)每100個(gè)就業(yè)人口，有72個(gè)為原有就業(yè)升級(jí)，28個(gè)為新增就業(yè)崗位。預(yù)計(jì)2021年到2025年的五年時(shí)間里，每年增加的數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)人口在3138萬左右，其中每年凈新增就業(yè)崗位為879萬人左右。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)需要的人才主要分為兩類：一是數(shù)字化專業(yè)人才，包括業(yè)務(wù)架構(gòu)師、軟硬件工程師、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)專家等等；二是數(shù)字化應(yīng)用人才，即應(yīng)用新技術(shù)助力數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)用型人才。

單純從吸納就業(yè)的角度來看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)的推動(dòng)不可謂不誘人，接下來五年時(shí)間里將有4393萬左右的新增就業(yè)崗位，這些人才將聚焦數(shù)字化專業(yè)能力的打造，或者數(shù)字化技術(shù)和千行百業(yè)的融合，不斷創(chuàng)造出新的價(jià)值。

只是另一組數(shù)據(jù)卻折射出了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的核心癥結(jié)：目前國內(nèi)計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才的缺口高達(dá)150萬人，預(yù)計(jì)到2025年將上升到950萬人的規(guī)模，計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才將是所有數(shù)字化人才中最短缺的門類之一。

這似乎不是一個(gè)樂觀的信號(hào)。熟悉產(chǎn)業(yè)數(shù)字化架構(gòu)的人都知道，可以粗略分為三個(gè)層面，即最底層的計(jì)算層、中間的數(shù)據(jù)層和最頂層的應(yīng)用層。而計(jì)算常常被比作是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的智慧基座，能否解決計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才的斷層，將直接影響國內(nèi)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和活力，剛需和迫切性不言而喻。

何況中國的計(jì)算產(chǎn)業(yè)還存在很多“卡脖子”的問題，就像CPU、操作系統(tǒng)等核心部件的獨(dú)立自主，在缺少時(shí)間紅利的既定事實(shí)下，勢(shì)必需要足夠的計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才逐一攻關(guān)，同時(shí)技術(shù)的應(yīng)用落地也需要大量的人才去磨合。

所以，十四五規(guī)劃綱要除了錨定數(shù)字經(jīng)濟(jì)的航向，還強(qiáng)調(diào)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：深化教育改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)人才基石成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的重要抓手。個(gè)中考量正是為了解決人才上的瓶頸，只有打造出一支優(yōu)秀的人才梯隊(duì)，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化才可能按既定的計(jì)劃走下去。

甚至可以斷言，計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系著中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的成色，制約著每一個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

02 產(chǎn)教融合進(jìn)行時(shí)

在過去的幾年時(shí)間里，人才的互相挖角幾乎成了一種常態(tài)，計(jì)算產(chǎn)業(yè)相關(guān)的崗位待遇也水漲船高，以至于出現(xiàn)了內(nèi)卷化的跡象。

如果把數(shù)字經(jīng)濟(jì)比作成一片片湖泊，那么人才就是湖泊中的水。倘若只是將水從一片湖泊引流到另一片湖泊，整個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)就是一灘死水，掀不起太大的浪花。想要數(shù)字經(jīng)濟(jì)的湖泊生機(jī)勃勃，唯一的出路就是找到源頭活水，特別是那些快速成長起來的“近水”，以解決燒到眉毛的“近火”。

早在2014年的時(shí)候，教育部就開始了建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、深化產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人等部署，致力促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，扎實(shí)推進(jìn)新工科人才培養(yǎng)從資源配置到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的深化建設(shè)。目的正是為了填補(bǔ)產(chǎn)業(yè)人才空缺，壯大并夯實(shí)計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展根基。

相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作就有華為“智能基座”項(xiàng)目，先后在北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等72所高校落地，從課程改革、師資培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)，并將“鯤鵬”和“昇騰”技術(shù)與實(shí)踐成果融入各高校的計(jì)算機(jī)、人工智能、軟件工程和電子信息等專業(yè)的課程當(dāng)中，以產(chǎn)教融合的模式加速計(jì)算產(chǎn)業(yè)的人才成長。

可以給出的解釋是：很多高校的人才培養(yǎng)還處于傳統(tǒng)階段，日常學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎和社會(huì)需求脫鉤，以至于很多應(yīng)屆生需要一兩年時(shí)間的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，才可以勝任企業(yè)的崗位。這樣的機(jī)制已然成了一種慣例，卻也在無形中增加了企業(yè)的人力成本，背離了高等教育的初衷，延緩了人才培養(yǎng)的速度。

華為的“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目，為計(jì)算產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)打造了新的范式：

將鯤鵬、昇騰、openEuler、openGauss、MindSpore、華為云等產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)融入到高校的課程體系當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中夯實(shí)能力基礎(chǔ)，利用“鯤鵬、昇騰優(yōu)才&眾智計(jì)劃”、專家校園行、高校社團(tuán)建設(shè)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)接軌，理解產(chǎn)業(yè)的真實(shí)需求，提升綜合創(chuàng)新能力。

值得關(guān)注的是，教育部高等教育司在2021年的工作要點(diǎn)中，明確提出要加強(qiáng)華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地建設(shè)。意味著產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)已經(jīng)初見成效，華為的“智能基座”正在打破人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐之間藩籬。

03 他們點(diǎn)燃了火種

產(chǎn)教融合培養(yǎng)的多半是基礎(chǔ)性人才，那些在某個(gè)方向上拔尖的領(lǐng)軍人物，還需要在行業(yè)中有10年到20年的沉淀。

但產(chǎn)業(yè)數(shù)字化是一個(gè)高速增長、不斷變化的行業(yè)，身為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，青年開發(fā)者同樣有著不可或缺的價(jià)值。一批能夠適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程人才，將是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化穩(wěn)步崛起的核心生產(chǎn)力。特別是在體制內(nèi)人才培養(yǎng)體系與社會(huì)用工需求脫節(jié)的當(dāng)下，院校和產(chǎn)業(yè)端連接是唯一的出路。

以正在進(jìn)行的第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，首次設(shè)置了產(chǎn)業(yè)命題賽道，由華為等行業(yè)龍頭將極高價(jià)值的企業(yè)任務(wù)轉(zhuǎn)化為命題項(xiàng)目，包括基礎(chǔ)軟件、AI計(jì)算框架、數(shù)據(jù)庫以及熱門的AI應(yīng)用，涉及鯤鵬全棧軟硬件平臺(tái)和昇騰 AI 基礎(chǔ)軟硬件平臺(tái)，讓追求卓越的年輕人組團(tuán)挑戰(zhàn)。

參賽隊(duì)伍深度參與項(xiàng)目研究、策劃、執(zhí)行、管控等關(guān)鍵步驟，熟悉分析調(diào)試、模擬運(yùn)營、項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)同在內(nèi)的軟件和工具，在100到200個(gè)小時(shí)的時(shí)間里系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)企業(yè)工作所需要的知識(shí)和技術(shù)，在參賽過程中完成自然狀態(tài)下三至六年的能力沉淀。

或許不少參賽隊(duì)伍現(xiàn)階段還無法勝任企業(yè)任務(wù)，卻是一次深度洞察產(chǎn)業(yè)需求的稀缺機(jī)會(huì)，在比賽的過程中給自身能力查漏補(bǔ)缺，在比賽的過程中對(duì)自己的人生方向進(jìn)行校準(zhǔn)，在比賽的過程中點(diǎn)燃產(chǎn)業(yè)數(shù)字化持續(xù)向前的火種。

再回到計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才短缺的問題，著力點(diǎn)不僅僅是培養(yǎng)的人才數(shù)量，還需要建立起合理的人才生態(tài)系統(tǒng)：既要覆蓋“塔尖”的人才，也要兼顧“塔基”的人才，平衡人才的長期規(guī)劃和短期需求，進(jìn)而敏捷地應(yīng)對(duì)時(shí)代變化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

產(chǎn)教融合的價(jià)值恰在于此。

比如華為的“智能基座”項(xiàng)目正在做的事情，以興趣小組、社團(tuán)等方式讓大一大二的學(xué)生提前了解產(chǎn)業(yè)需求，以大賽和訓(xùn)練帕克等方式強(qiáng)化大三學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力，以實(shí)習(xí)等方式幫助即將畢業(yè)的學(xué)生們提前適應(yīng)當(dāng)下企業(yè)的研發(fā)和應(yīng)用環(huán)境。通過有序的人才梯隊(duì)式培養(yǎng)，在企業(yè)和校園等不同組織之間形成了有效的銜接和閉環(huán)。

可以篤定的是，在國家意志的覺醒和推動(dòng)下，政策和資源將不斷向產(chǎn)教融合傾斜，鼓勵(lì)越來越多像華為這樣的企業(yè)深度參與，讓校園不再是遠(yuǎn)離社會(huì)的象牙塔，利用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同打通并夯實(shí)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。

04 寫在最后

產(chǎn)教融合的突圍戰(zhàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

9月25日在華為全聯(lián)接2021期間，華為將發(fā)布關(guān)于智能基座的重磅消息，同時(shí)還將舉辦華為全聯(lián)接2021智能基座峰會(huì)，彼時(shí)行業(yè)內(nèi)的專家們將一同論道新工科人才培養(yǎng)的思路創(chuàng)新，探討產(chǎn)教融合協(xié)同育人的有效路徑，并分享“智能基座”在教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的最新進(jìn)展。

計(jì)算產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合和產(chǎn)品創(chuàng)新將有哪些新風(fēng)向？9月25日就會(huì)給出答案。