來源于YGjy 傷仲永 一、說教材 1、課文所處位置及作用 《傷仲永》是語文人教版七年級下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一篇文言文 這個單元安排的是以“成長”為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學生能夠正確對 待成掌中的苦與樂，得與失，成與敗 《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文，作者講述了方仲永由一個“神童”變 成那個一個普通人的經(jīng)歷，并由此引發(fā)議論，“一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所 受的教育及自身的學習有關(guān)”這一道理使學生認識到勤奮學習的重要性，同時也表達了對這 位“神童”最終變成普通人而感到惋惜 2、課文解讀 本文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性文章分兩部分：敘事部 分寫方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇；議 論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調(diào)了后天教育 的重要文章通過方仲永這一實例說明具有普遍借鑒意義的道理，給人以深思 本文的語言十分精當敘事部分僅以一百五十多字就完整地敘述了方仲永從五歲到二十 歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十余字，文中的每一詞句都不是可有可無例如第一 段首句“金溪民方仲永，世隸耕”僅九字便交代了籍貫、身份、姓名、家世，而且“世隸耕” 三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造 成他命運的家庭背景；“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而 自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)第二段敘事極為簡要，僅以一“見”一“聞”一“問”就交 代了方仲永后來的變化和結(jié)局結(jié)尾的議論部分，言簡意深，說理嚴謹 本文語言平實而又不乏感情色彩字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋 惜之情，對“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，并以鮮明的態(tài)度表明作者的觀點 3、教學目標 知識和能力目標 ①了解“之”“于”的用法及文言詞活用情況 ②注意文本詳略得當?shù)膶懛?，體會語言的簡潔、精煉 ③學習本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點 過程和方法: ①誦讀 ②小組合作、交流、探究 ③運用多媒體輔助手段 情感態(tài)度和價值觀：使學生明白后天教育對成才的重要性，從而在學習方面更加勤奮刻 苦 4、教學重點與難點 重點：了解“之”“于”的用法及文言詞活用情況 難點：學習本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點