寫(xiě)在前面：半年業(yè)畢，同窗去已。獨(dú)居金陵，考研大計(jì)。地暗天昏，昏天黑地。從早到晚，掏空身體。化學(xué)化學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。詠春八極，功不得體。目視昏花，膽經(jīng)麻痹。腰酸背痛，右耳告疾。慕然回首，傷寒筋經(jīng)。瀉肝龍膽，六味皇帝。友來(lái)電聯(lián)，場(chǎng)中疲敝。前路迷茫，不得安心。雖是慰藉，一時(shí)而已。希望之花，我性我答。我性何求？人格心理。

教材評(píng)價(jià)：

不建議當(dāng)主武器來(lái)使用。（推薦《人格心理學(xué)》許燕 北京師范大學(xué)出版社）

欲以第二章，人格心理學(xué)研究主題（人性哲學(xué)、人格結(jié)構(gòu)、人格動(dòng)力等）為綱要，統(tǒng)攝第三到第七章的流派敘述，但實(shí)際統(tǒng)攝力不足。

第三到第五章（精神分析與人本主義）的行文，在同一個(gè)流派中的大師間跳來(lái)跳去，知識(shí)的碎片感嚴(yán)重。第六、第七章（特質(zhì)理論與認(rèn)知理論）前后連貫，整體性強(qiáng)。

欲以超越過(guò)去所著，但未能超越。（我猜，這本教材應(yīng)該是老師手下研究生寫(xiě)的）

第一章 概述

人格 Personality：在遺傳與環(huán)境的交互作用下，個(gè)體所具有的典型而獨(dú)特的心理品質(zhì)組合系統(tǒng)。

人格的特點(diǎn)：獨(dú)特性（多種典型、差異與人的共同）、穩(wěn)定性（形成與表達(dá)穩(wěn)定、童年）、統(tǒng)合性（有效組織與無(wú)效組織、良好組織與不良組織）、功能性（力量感、影響力、決定力）

Uniqueness：一個(gè)人的典型行為與特征。

Stability：經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的心理與行為——希望、樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)毅——有效人生、幸福人生、成功人生。

Integration：人格元素的組織——精神穩(wěn)定、精神分裂、健康人格、病態(tài)人格。

Function：生活方式/命運(yùn)——應(yīng)對(duì)困難的內(nèi)在潛力、環(huán)境控制與魅力、自我控制力。

注解：

1、人格的獨(dú)特與共同

2、人格的穩(wěn)定與可塑

3、人格是多元素的組合，統(tǒng)合程度各異（穩(wěn)定與不穩(wěn)定、元素搭配良好與不好）

4、人格的功能——自我實(shí)現(xiàn)（理想與抱負(fù)）

人格是多元素的組合，正常人格穩(wěn)定且具可塑性，各自獨(dú)特但也有共同之處

人格與理想或抱負(fù)結(jié)合，即是我們的命運(yùn)，是自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力

第二章 主題（沒(méi)記什么重要筆記，略）

第三到第七章 總結(jié)

（沒(méi)有嚴(yán)格按照時(shí)間線(xiàn)或事件線(xiàn)，故前后非依歷史，只緣索原書(shū)之行文）

古典精神分析，三我結(jié)構(gòu)，意識(shí)與潛意識(shí)之先河，是由“我”覺(jué)“我”，覺(jué)“我”思“我”，思“我”結(jié)“我”，我即我，成敗皆在我，受制于先天，受制于惡（延續(xù)基督教傳統(tǒng)的、受世界大戰(zhàn)陰霾的）——此段偏評(píng)于弗洛伊德，其余大師或有一二

新精神分析，開(kāi)始思索社會(huì)文化之影響，而啟我非我，成敗不僅在個(gè)體，是對(duì)人的初次關(guān)懷，思善思后天（自由之迷茫，自由之開(kāi)始，出宗教亦失宗教）

人本主義，是對(duì)人的進(jìn)一步關(guān)懷，肯定于人、積極于人（陪伴對(duì)象而辨明觀(guān)點(diǎn)，使之理解自身——參考來(lái)訪(fǎng)者中心療法）

特質(zhì)理論，生物學(xué)/遺傳之精神，同異卵雙生子實(shí)驗(yàn)，揭示人格維度/神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)/品格的先天本質(zhì)，研究跨文化/異時(shí)空在人格維度上的區(qū)別

認(rèn)知流派，人認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的過(guò)程，非善非惡，生物性、原理性

第八章 研究方法與應(yīng)用

一、數(shù)據(jù)來(lái)源

1、生活史數(shù)據(jù)：包含對(duì)一個(gè)人的生活歷史和生活事件的記錄

2、觀(guān)察者報(bào)告數(shù)據(jù)：不同的觀(guān)察者與觀(guān)察情境

3、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)：模擬情境記錄反應(yīng)、設(shè)計(jì)程序測(cè)量行為、特定假設(shè)采集驗(yàn)證；機(jī)械裝置數(shù)據(jù)、生理數(shù)據(jù)、投射技術(shù)數(shù)據(jù)；注意避開(kāi)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

4、自我報(bào)告數(shù)據(jù)：?jiǎn)柧怼⒃L(fǎng)談；誠(chéng)實(shí)度與自我理解力

二、測(cè)量工具

投射測(cè)驗(yàn)

投射指?jìng)€(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等人格特征，不自覺(jué)地反映于外界事物或他人的一種心理作用——探測(cè)潛意識(shí)

1、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)

2、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)

1、愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（15種動(dòng)機(jī)和需要）

2、加利福尼亞心理調(diào)查表（18種特質(zhì)，3個(gè)效度）

3、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（異常心理，10個(gè)臨床量，4個(gè)效度）

4、MBTI（個(gè)體情感和行為偏好，4個(gè)量）

5、API（正常成人心理，7個(gè)特征、8種人際交往類(lèi)型、6種職業(yè)興趣與生活方式）

三、測(cè)量評(píng)價(jià)

1、信度：用于判斷人格測(cè)驗(yàn)的可靠性，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果在多大程度上反映了被測(cè)量特質(zhì)的真實(shí)水平（重測(cè)信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度）

2、效度：一個(gè)測(cè)驗(yàn)在多大程度上測(cè)到了它所以測(cè)量的東西

內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、構(gòu)想效度

表面效度；同時(shí)效度、預(yù)測(cè)效度；聚合效度、描述區(qū)分效度

3、概括性：某個(gè)測(cè)驗(yàn)在不同情境中保持其效度的程度

四、研究設(shè)計(jì)

1、個(gè)案研究：對(duì)一個(gè)特定的目標(biāo)或人物在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為變化過(guò)程和心理發(fā)展規(guī)律

——觀(guān)察、訪(fǎng)談、測(cè)驗(yàn)、臨床研究、個(gè)人資料分析（信件、日記、個(gè)人傳記等）

——好的個(gè)案研究展示就如同一本人物傳記，描述了不同情境下個(gè)體的狀態(tài)和反應(yīng)

——個(gè)案研究關(guān)注感興趣的問(wèn)題，從而推動(dòng)理論的發(fā)展，并且個(gè)案研究不需要控制各種無(wú)關(guān)變量的影響，而是從生活中提取答案

——個(gè)案研究的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)都是基于一個(gè)人，對(duì)此進(jìn)行推廣需要更多的觀(guān)察和理論的提煉

2、相關(guān)研究：基于描述的科學(xué)方法，描述了事物間共同變化的趨勢(shì)，相關(guān)程度則表示兩個(gè)變量之間關(guān)系的強(qiáng)弱——當(dāng)下/發(fā)覺(jué)

——在自然條件下，兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，而不操縱或排除其他因素的干擾

——犯錯(cuò)誤的概率、欺騙的次數(shù)、人格量表的得分

——相關(guān)系數(shù)

——相關(guān)研究無(wú)法確定因果關(guān)系

3、實(shí)驗(yàn)研究：研究者人為、系統(tǒng)地操縱一些因素，從而引起另外一些因素的改變，并對(duì)之進(jìn)行觀(guān)察、記錄和解釋?zhuān)沂咀兞恐g的因果關(guān)系——過(guò)去/知覺(jué)

——自變量（控制的）、因變量（感興趣的）、控制變量/無(wú)關(guān)變量/額外變量（不感興趣的）

——實(shí)驗(yàn)不是萬(wàn)能的，有些研究者感興趣的方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很難操作，當(dāng)有太多無(wú)關(guān)變量的影響時(shí)，研究者難以一一控制所有因素

——天花板效應(yīng)與地板效應(yīng)

描述統(tǒng)計(jì)：將研究結(jié)果系統(tǒng)化和概括化，從而呈現(xiàn)清晰明了的數(shù)據(jù)，以發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的一般趨勢(shì)——差距、集中、離散、相關(guān)

推斷統(tǒng)計(jì)：將研究結(jié)果推論到總體的情況的統(tǒng)計(jì)方法——假設(shè)檢驗(yàn)——t檢驗(yàn)（兩組）、方差分析（兩組以上）

實(shí)驗(yàn)不能違背倫理

人格和社會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究通常要求研究者欺騙被試，即告訴被試不真實(shí)的信息和研究目的，從而獲得一定數(shù)據(jù)

因果關(guān)系的推論是一個(gè)難以抵抗的誘惑

但我們不能因此忽視相關(guān)研究和個(gè)案研究

由于“人格”無(wú)法人為控制和改變的特殊性，有些問(wèn)題必須使用相關(guān)研究或個(gè)案研究

人格心理學(xué)研究框架——克寧洛格3D模型

（1）人格理論（2）人格描述（3）人格動(dòng)力（4）人格發(fā)展

五、生理測(cè)量

皮膚電測(cè)量、腦功能成像、唾液分析

六、倫理問(wèn)題

學(xué)術(shù)不端、知情權(quán)、自由退出、被試保護(hù)、保密原則