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近日，山河大學(xué)火了。網(wǎng)友呼吁山東山西、河南河北 343 萬(wàn)考生，每人出?1000 元，共三十多億，打造山河大學(xué)。本是網(wǎng)友的惡搞，卻收到教育部的積極?回應(yīng)。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

各位考官，下面我談一下這道題的看法。

近日來(lái)山河大學(xué)在網(wǎng)上爆火，這本是學(xué)生們的玩梗，卻收到了教育部的正面?回應(yīng)，在高等教育普及化的今天，我想山河大學(xué)帶給我們的啟示是極其深遠(yuǎn)的。

第一，山河大學(xué)顯示了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的輿情表達(dá)。山東山西河南河北四省的高?等教育資源與其人口數(shù)量明顯不相符，這幾乎已經(jīng)成了一個(gè)共識(shí)。以往也有過(guò)很?多家長(zhǎng)、學(xué)子反應(yīng)，但這次為何引起這么大的反響，我想離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的放大作?用。號(hào)召 30 多萬(wàn)考生，每人捐款 1000 元，組成山河大學(xué)，這一行為已經(jīng)不僅僅 是個(gè)別人的呼吁，而是群體的呼聲，有關(guān)部門(mén)必須要引起重視，正面回應(yīng)群眾關(guān)?切。

第二， 山河大學(xué)，反映了教育資源的分配不均。

在“高考定終生”觀念的影響下，學(xué)生能否考上好學(xué)校幾乎和一生的成就掛

鉤，而四個(gè)省份加起來(lái)只有兩所 985，4 所 211，這與每年 340 萬(wàn)高考畢業(yè)生形?成了巨大反差，正是教育資源的錯(cuò)位分配，才有了四省考生，眾籌集資山河大學(xué)?的無(wú)奈舉動(dòng)。

第三，體現(xiàn)了政府部門(mén)的擔(dān)當(dāng)作為。令我欣慰的是，學(xué)子的呼聲并沒(méi)有被忽?視，教育部專(zhuān)門(mén)就山河大學(xué)發(fā)聲，指出將擴(kuò)大高等教育供給，持續(xù)推動(dòng)教育公平。?雖然這不是一朝一夕能完成的，但政府的回應(yīng)正是對(duì)以人民為中心的最好踐行，?相信在未來(lái)山河四省的學(xué)子會(huì)有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造。

正所謂，問(wèn)題是時(shí)代的聲音。面對(duì)高等資源的供給不足，錯(cuò)位分配，我想我?們必須做好以下幾點(diǎn)工作。

一是加強(qiáng)資金保障。把有限的財(cái)政資金向教育事業(yè)傾斜，投入更多的資源，?推進(jìn)高?；A(chǔ)設(shè)施、人才隊(duì)伍建設(shè)，提升軟硬件水平。

二是做好政策支持。出臺(tái)更具針對(duì)性的政策，引導(dǎo)外省高校在中西部建設(shè)新?校區(qū)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育共享。 同時(shí)大力開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)，引入社會(huì)化力量辦學(xué)，?充實(shí)教育資源，縮小教育差距。

三是開(kāi)展宣傳引導(dǎo)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，發(fā)展教育是個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，難免會(huì)?有支持和反對(duì)的各種聲音。作為政府部門(mén)，要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，積?極回應(yīng)群眾關(guān)切，及時(shí)吸納有益意見(jiàn)，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，凝聚全體社會(huì)成員合?力。

我相信，在我們的共同努力下，教育公平將不只是美好的愿景，而是變?yōu)閷?shí)?實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)，不僅山河四省的學(xué)生，而是所有辛苦攻讀的學(xué)子，都能有成長(zhǎng)成?才的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的精彩，追逐美好的未來(lái)。

考生作答完畢。