匯杰在武漢差不多是中等左右的機(jī)構(gòu)，專業(yè)度上肯定比楊清語(yǔ)差點(diǎn)，楊清語(yǔ)在全國(guó)范圍內(nèi)也是個(gè)大機(jī)構(gòu)了，不過(guò)匯杰收費(fèi)還是挺高的，三十分鐘170，一個(gè)小時(shí)得三百多了，比楊清語(yǔ)一節(jié)課280/一小時(shí)的可貴不少

對(duì)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，什么最重要？是清楚準(zhǔn)確的語(yǔ)句還是語(yǔ)義明確的發(fā)音？其實(shí)，清楚準(zhǔn)確的說(shuō)話表達(dá)是人際交往中最基本的禮貌，而語(yǔ)義明確的發(fā)音能夠讓我們彼此更好地去理解對(duì)方。

相反，一個(gè)整天結(jié)結(jié)巴巴或者說(shuō)話不清楚的人是很難交到真正的朋友的。因?yàn)樗麄冞B話都不能好好說(shuō)，又怎么可能加入到別人聊天的環(huán)境和氛圍中呢？

相信大家在生活中也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，比如面對(duì)很多人進(jìn)行演講、與陌生人打招呼等等。這時(shí)候我們的內(nèi)心就會(huì)變得相當(dāng)緊張，于是說(shuō)出來(lái)的話不僅磕巴，還加入了許多無(wú)意義的詞。甚至說(shuō)著說(shuō)著就不知道自己在說(shuō)些什么東西，最后弄得自己無(wú)所適從，其他人也感到很尷尬。

心理學(xué)上有一個(gè)“聚光燈效應(yīng)”，指的就是內(nèi)心比較自卑的人總以為別人的笑聲、談話聲都在指他自己。其實(shí)我們都知道，大部分人并不會(huì)注意到路人，可對(duì)于口吃者而言，他們敏感多疑的性格會(huì)在這種心理效應(yīng)下變得愈發(fā)嚴(yán)重。一開(kāi)始只是擔(dān)心，后面就變成恐懼，他們恐懼交流、害怕口吃，拒絕一切的溝通。

我們來(lái)做這樣一個(gè)設(shè)想：假如我們不去管這種一說(shuō)話就磕巴的情況，那它會(huì)產(chǎn)生哪些變化？（大致分為兩種可能性）

第一種可能性：磕巴次數(shù)減少，口吃率逐漸降低

口吃不是生理上的疾病，而是一種不穩(wěn)定的語(yǔ)言狀態(tài)，是后天錯(cuò)誤的語(yǔ)言習(xí)慣、不良性格等方面導(dǎo)致的語(yǔ)言問(wèn)題。因此，開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上的成人更容易通過(guò)調(diào)節(jié)情緒來(lái)降低口吃率，這也是為什么他們看起來(lái)不會(huì)被口吃所影響的原因。

但這可不意味口吃就真的不復(fù)存在了。央視的專業(yè)數(shù)據(jù)指出，焦慮已經(jīng)成為影響年輕人健康的主要因素，而焦慮恰好是成人口吃出現(xiàn)的一大誘因。這么一看，大家對(duì)口吃還是得重視。

第二種可能性：磕巴次數(shù)增加，口吃影響愈發(fā)明顯

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話磕巴的特征由少到多其實(shí)就說(shuō)明了口吃的逐漸加深，或許一開(kāi)始只是假性口吃，但到了后面，沒(méi)準(zhǔn)就真的變成真性口吃了。至于口吃帶給我們的不便和糾結(jié)，大家在現(xiàn)實(shí)中、影視作品中都已經(jīng)看過(guò)很多的例子了。

之前我們機(jī)構(gòu)成都中心就曾經(jīng)有一個(gè)口吃的學(xué)員，那孩子剛上初中，原本就比較靦腆內(nèi)斂，上了初中后因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較好結(jié)果被班上的一些同學(xué)嘲笑。時(shí)間一久，孩子變得越來(lái)越自卑，最后導(dǎo)致口吃出現(xiàn)。這下可好，直接讓孩子的心理防線直接崩潰，連學(xué)校都不敢去了。

去年大火的電視劇《隱秘的角落》中的朱朝陽(yáng)也是如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然好，但整個(gè)人卻相當(dāng)自卑。盡管平時(shí)思維邏輯很棒，但說(shuō)話表達(dá)總顯得拖拖拉拉，有時(shí)候還得停頓一下才能說(shuō)出口。

除過(guò)口吃這個(gè)“聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的語(yǔ)言問(wèn)題外，還有很多語(yǔ)言問(wèn)題也正在影響著眾多的孩子，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙等等。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，那些深受語(yǔ)言問(wèn)題影響的孩子仍將面臨矯正不及時(shí)、錯(cuò)過(guò)矯正時(shí)間等等各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，新生兒中語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的概率約為4%-6%，而口吃者在一千三百萬(wàn)左右，兒童口吃者大約在九百萬(wàn)左右。越來(lái)越多的語(yǔ)言問(wèn)題成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很難避免的重要阻礙，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何做才能保證孩子語(yǔ)言的發(fā)展呢？

矯正，這或許是唯一的辦法。

很多人對(duì)語(yǔ)言矯正其實(shí)存在一種誤解，認(rèn)為語(yǔ)言矯正是一種“騙人的手段”。但鐵一般的事實(shí)卻告訴我們，語(yǔ)言矯正是一種針對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題行之有效的完整體系。

但語(yǔ)言矯正針對(duì)不同語(yǔ)言問(wèn)題所采取的方法也不相同，例如聽(tīng)力障礙和腭裂兒童，我們就需要孩子先去手術(shù)，然后才能進(jìn)行語(yǔ)言矯正。這是因?yàn)樯砣毕莸暮⒆尤狈δ軌蛘０l(fā)聲的基礎(chǔ)，所以他們需要采取先手術(shù)再矯正的方式。

還有一部分語(yǔ)言問(wèn)題在矯正后要多注意注意孩子的語(yǔ)言狀態(tài)，否則可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題反復(fù)的情況，比如口吃，明明已經(jīng)矯正好了，但是過(guò)段時(shí)間之后又再度反復(fù)，導(dǎo)致之前的努力白費(fèi)。

語(yǔ)言矯正的作用，是為了讓孩子錯(cuò)誤發(fā)展的語(yǔ)言重新回到自己的路上，避免受到更多的影響。畢竟沒(méi)有哪個(gè)父母愿意自家孩子出門就被其他孩子用不說(shuō)話、小結(jié)巴等各種貶義的詞所鄙視吧。