之前跟一朋友聊天，他是建筑公司的，常年在外出差，家里孩子是由他愛(ài)人帶。

前段時(shí)間他出差結(jié)束回到家，剛見(jiàn)到他兒子，他兒子開(kāi)口第一句：我不想學(xué)了！

聽(tīng)得他一股怒火涌上心頭，想到自己平時(shí)熬夜設(shè)計(jì)圖紙，烈日下在工地工作，竟換來(lái)這樣一句話，沒(méi)控制住自己的情緒，把孩子大罵了一頓：

你學(xué)習(xí)是為我學(xué)嗎？不上學(xué)你能干嘛？

過(guò)兩天跟我去工地，讓你干兩天，看你學(xué)不學(xué)！

當(dāng)孩子說(shuō)“不想學(xué)了”的時(shí)候，身為家長(zhǎng)，最好先不要激動(dòng)，畢竟，孩子也說(shuō)了是“不想學(xué)了”，而不是“我不學(xué)了”。

并且，由于年齡閱歷和生理發(fā)展的限制，孩子是很難通過(guò)語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)讓自己不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的具體原因。

一般來(lái)講，孩子說(shuō)“不想學(xué)了”，更多的是想表達(dá)他的情緒。

所以身為家長(zhǎng)，我們要做的第一件事，就是關(guān)心孩子，聽(tīng)出孩子所說(shuō)的“不想”真正想要表達(dá)的情緒。

孩子需要的是理解與幫助

第一種情況，孩子想表達(dá)的意思是：我太累了。

這種情況應(yīng)該是當(dāng)下大多數(shù)家長(zhǎng)遇到的情況，現(xiàn)在的孩子在學(xué)校要上一天的課，放學(xué)了還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

在《你好，未來(lái)人類》紀(jì)錄片中，“虎媽”曉菲培養(yǎng)出了“天才少年”家進(jìn)，后來(lái)她將自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在一款模擬模擬養(yǎng)生游戲——《中國(guó)式家長(zhǎng)》。

結(jié)果是，曉菲精心培養(yǎng)的“孩子”竟然因?yàn)閴毫μ?，徹底崩潰了，根本無(wú)法再上學(xué)。

她曾經(jīng)以為孩子的潛力是需要父母通過(guò)施加壓力，來(lái)將這份潛力發(fā)揮出來(lái)的。

但現(xiàn)在她感到迷茫，原來(lái)教育一個(gè)孩子，并不是給得越多，就能得到越好的結(jié)果。

尤其是當(dāng)家進(jìn)被發(fā)現(xiàn)，他的內(nèi)心壓力跟緊張程度都已經(jīng)達(dá)到檢測(cè)頂級(jí)的時(shí)候。

農(nóng)民種田，都會(huì)給農(nóng)田一個(gè)休耕期，這主要是為了讓土地“喘口氣”，通過(guò)改良土壤、培育綠肥、恢復(fù)地力，來(lái)年會(huì)有更好的收成。

孩子的大腦跟身體也需要“休耕期”，否則就容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。

因此，遇到這種情況，家長(zhǎng)最好的回應(yīng)方式應(yīng)該是告訴孩子：我確實(shí)看到了你的狀態(tài)不太好。

然后傾聽(tīng)孩子的心聲，一起坐下來(lái)聊聊，適當(dāng)減少不必要或者孩子討厭的興趣課，與孩子策劃休息日的游戲活動(dòng)等等。

很多孩子最開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)時(shí)是充滿興趣跟熱情的，但是隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度不斷提升，學(xué)習(xí)上免不了會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

這些困難如果沒(méi)有及時(shí)解決，就會(huì)像“滾雪球”一樣，越滾越大。

越是不會(huì)、成績(jī)?cè)讲?，成?jī)?cè)讲?、越?jīng)]信心。

加上家長(zhǎng)的不滿、老師的批評(píng)、成績(jī)的排名，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)，可不就不想學(xué)了嗎。

這種挫敗感、失落感，長(zhǎng)此以往得不到解決，就容易壓垮孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

所以，當(dāng)孩子沮喪地跟你說(shuō)“我不想學(xué)了”，請(qǐng)穩(wěn)住自己的情緒，試著傾聽(tīng)孩子的困難點(diǎn)在哪里，好有的放矢，幫孩子緩解壓力。

比如，你可以回應(yīng)孩子：

是遇到什么問(wèn)題了嗎？我可以幫你做點(diǎn)什么嗎？

我陪著你，我們一起來(lái)看看，這道題換個(gè)思路怎么樣

其實(shí)你已經(jīng)做得不錯(cuò)了

如果是作業(yè)不會(huì)，就幫他理理思路，找找材料，把不會(huì)的作業(yè)變成會(huì)的。

第三種情況，孩子想表達(dá)的意思是：我努力，但是沒(méi)有什么效果，不想努力了。

現(xiàn)在的孩子因?yàn)榉N種原因，過(guò)早地接觸電子游戲，游戲中刺激的畫(huà)面以及即時(shí)性反饋的特點(diǎn)都沖擊著孩子尚未完全發(fā)育的心靈。

而學(xué)習(xí)是個(gè)緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)上很難做到像游戲一樣很快獲得結(jié)果。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，不讓他玩游戲就好了。

但是造成的結(jié)果往往是，別的小孩子都有的玩，你的孩子為了融入進(jìn)去肯定也會(huì)偷偷地玩，畢竟誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有偷跑過(guò)游戲廳呢。

如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)看不到效果，家長(zhǎng)不妨給孩子設(shè)立一些小目標(biāo)，比如以一周為限，每天完成多少道題，完成會(huì)獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是去動(dòng)物園、去露營(yíng)、去吃頓大餐等等。

不要長(zhǎng)大后后悔沒(méi)有被逼一把

電視劇《家有兒女》中有這樣一段對(duì)話：

劉梅：小時(shí)候給你報(bào)這班那班，想讓你學(xué)，你自己不學(xué)??！

劉星：我不愿意學(xué)，你就不讓我學(xué)啦！那時(shí)候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應(yīng)該從小培養(yǎng)我、教育我，從小您就逼著我學(xué)呀......

劉星一頓輸出完，媽媽頓時(shí)語(yǔ)塞。

一面是各種興趣課程，一面是別的小朋友開(kāi)心的玩耍，孩子想要退縮、放棄，這一點(diǎn)都不難理解，畢竟跟玩游戲刷視頻傻玩比起來(lái)，學(xué)習(xí)又費(fèi)腦又沒(méi)啥正向反饋，誰(shuí)不想輕松愉快地度過(guò)每一天呢？

我們大人知道：付出不是一件容易的事情，因?yàn)椴淮_定付出一定會(huì)有收獲。但也正因?yàn)椴蝗菀?，它才?huì)那么值得努力。

就像蔡康永所說(shuō)：

15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你游泳，你只好說(shuō)我不會(huì)；

18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)我不會(huì)；

人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。

日劇《我的裙子去哪兒了》中有一句臺(tái)詞：那點(diǎn)小傷，年紀(jì)上去了自己就會(huì)好的，但是，放棄而導(dǎo)致的后悔，會(huì)隨著歲月流逝而不斷膨脹。

父母如果不想讓孩子長(zhǎng)大后留下遺憾，就要承擔(dān)起責(zé)任，在孩子想要放棄某項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，逼孩子一把，陪孩子熬過(guò)去。

03

陪伴、理解、尊重

那么家長(zhǎng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？如何陪孩子熬過(guò)“厭學(xué)期”呢？

首先，就是要讓孩子參與興趣的決策，并要相互建立約定。

興趣，永遠(yuǎn)是孩子學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力。

我們老家現(xiàn)在還留有小孩抓周的風(fēng)俗，孩子周歲時(shí)讓孩子在筆、墨、書(shū)、錢(qián)、尺等道具中自行選擇，根據(jù)所抓物品來(lái)預(yù)測(cè)寶寶的興趣、愛(ài)好以及將來(lái)可能從事的職業(yè)，這是一種美好的祝愿。

抓周時(shí)孩子才一歲，做出的選擇往往只是憑借本能，但是這種形式各位家長(zhǎng)不妨借用一下。

比如，在給孩子報(bào)興趣班時(shí)，可以讓孩子先將各種興趣班先體驗(yàn)一段時(shí)間，最后讓他自己從中選擇一兩個(gè)，往往孩子自己做出的選擇是更容易堅(jiān)持學(xué)下去的。

這樣在將來(lái)的某一天，當(dāng)孩子告訴你說(shuō)不想學(xué)了，你可以蹲下來(lái)跟他說(shuō)：

孩子，你忘記這是你當(dāng)初做出的選擇嗎？我知道你很辛苦，但是咱倆當(dāng)初可是拉過(guò)勾的，你不會(huì)想做不守信的人吧！你已經(jīng)做得很好了，再堅(jiān)持一把，我相信你可以的。

父母一直都是孩子最好的老師。

相信我，如果身為父母的你在家就是耍手機(jī)、打游戲，即便孩子再自覺(jué)，也很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在浙江，有一位爸爸為了培養(yǎng)孩子對(duì)文言文的興趣，用閑余時(shí)間將動(dòng)畫(huà)片《千與千尋》翻譯成了7000字的文言文。

孩子在爸爸的感染下，也漸漸喜歡上了文言文，到了現(xiàn)在已經(jīng)可以用文言文寫(xiě)日記了。

04

寫(xiě)在最后

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、興趣上面對(duì)壓力表現(xiàn)畏懼、怯懦的時(shí)候，是最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候，父母的責(zé)任就是在這個(gè)時(shí)候幫助他們找回成就感、樹(shù)立價(jià)值感，讓孩子重新獲得對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)興趣的積極性。

如果是家長(zhǎng)給的壓力太大，那就適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，給孩子足夠的自由空間與時(shí)間；

如果是孩子學(xué)習(xí)上遇到了困難，就幫孩子攻克苦難，查缺補(bǔ)漏，陪伴他一起進(jìn)步；

的確，不論是對(duì)孩子還是父母來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)真的好麻煩，但誰(shuí)讓我們都深愛(ài)著對(duì)方、理解著對(duì)方呢，一起加油，共同努力。