論證有效性分析小作文模板 評分標(biāo)準(zhǔn)，常見邏輯錯誤 林晨陪你考研
論證有效性分析小作文模板 評分標(biāo)準(zhǔn)，常見邏輯錯誤 林晨陪你考研
論證有效性分析小作文模板
評分標(biāo)準(zhǔn)&常見邏輯錯誤?
臨近2023年考試，為了助力備考的同學(xué)們?nèi)〉酶叻?，今天林晨老師就論證有效性分析的評分標(biāo)準(zhǔn)、常見的錯誤類型進行解析，并提供答題模板，供大家參考。
01
論證有效性分析評分標(biāo)準(zhǔn)
論證有效性分析的評分分為兩部分：一部分是按照論證的內(nèi)容，另外一部分是按照論證的結(jié)構(gòu)和語言。
（1）根據(jù)分析評論的內(nèi)容給分，占16分。
所給的材料中有6處以上的邏輯漏洞，考生找到4處，指出“論證中”的邏輯漏洞并進行有力的論證。每個點4分，共16分。
易犯錯誤：邏輯漏洞寫的比較多或者比較少。如果寫三個點，論證部分只能按照12分給分，如果寫5個點，論證部分也是16分，而所寫的論證段落相對肯定會短，那么論證的力度上會弱，則會扣分，因此建議4個點最佳。
（2）按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語言表達給分，占14分。分四類卷給分：
一類卷（12-14分）：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語言精練流暢。
二類卷（8-11分）：分析論證較有力，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，條理較清楚，語句較通順，有少量語病。
三類卷（4-7分）：尚有分析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠連貫，語病較多。
四類卷（0-3分）：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語句不通。
易犯錯誤：文章的結(jié)論未搞懂造成的首尾段錯誤，或?qū)懛ú粯?biāo)準(zhǔn)；分析論證運用舉例或結(jié)合自身的經(jīng)驗未切入錯誤的根源導(dǎo)致的論證無力；
（3）每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，至多扣2分。
易犯錯誤：比如將以偏概全寫成“以偏蓋全”，簡練（煉），震（振）撼，擅（善）長、 嚴(yán)厲（勵）。
（4）書面不整潔，標(biāo)點不正確，酌情扣1-2分。
易犯錯誤：字跡太草，太多涂改、標(biāo)點不正確，漏標(biāo)題。
02
常見的謬誤類型
1、概念混淆
常見的形式偷換概念
即在論證中把不同的概念當(dāng)做同一概念來使用，而依賴這些具有歧義的概念又得出了某個結(jié)論
敏感詞：A就是B；
例如2021年真題-----我國古代哲學(xué)家老子早就看到了這一 點。他說過，人們只看到了房子的“有” （有形的結(jié)構(gòu)），但人們沒看到“無”（ 房子中無形的空間）才有實際效用。這也說明眼所見者未必實，未見著為實。老子所說的“實”說的是作用點和使用點；而眼見為實的實，說的是可以被看到的事物，可以看見的“實”和可以使用的“實”兩者的概念并不相同。
2、過度推理
過度推理"的意思就是說由這個前提推不出某一個結(jié)論，或者說本來可以往前推一步，結(jié)果往前推了
三步。
例子：研究表明，在大學(xué)教師中，有90%的重度失眠者經(jīng)常工作到凌晨2點。張宏是一名大學(xué)教師，而且經(jīng)常工作到凌晨2點，所以，張宏很可能是一位重度失眠者。
3、極端思考
極端思考，就是只看到事物的兩個極端而忽略了兩者之間的中庸形態(tài)，最常見的形式是非黑即白和過于絕對兩種形式最常見。
2019年真題例子：知足常樂，不知足者不會感到快樂，只會感到痛苦。
4.?因果關(guān)系中的謬誤
較為常見的有
（1）強拉因果：沒有因果關(guān)聯(lián)的兩件事生拉硬拽扯上關(guān)系
2019年真題例子---后物質(zhì)主義理論認(rèn)為：個人基本的物質(zhì)生活條件一旦得到滿足，就會把注意點轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)方面
（2）因果倒置：原因誤認(rèn)為是結(jié)果，或把結(jié)果誤認(rèn)為是原因
（3）忽略他因：一個很復(fù)雜的結(jié)果歸結(jié)于某一個原因，或過于強調(diào)某一個原因。
2019年真題--飛機晚點后悔沒有坐高鐵，就是交通工具選 擇的多樣性造成的。
在考試的時候，為了方便，也以防萬一出錯，可以直接說因果邏輯錯誤即可。
5、統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的陷阱
以以偏概全最為常見
（1）以偏概全：論證的可靠性主要取決于樣本的代表性。常見樣本缺乏代表性的原因，一是樣本數(shù)量太小，二是樣本并非隨機抽出，往往因某些因素導(dǎo)致偏差
2020年真題例子：北京與張家口共同舉辦冬奧會，必然會在中國 掀起一股冰雪運動熱潮。
（2）平均數(shù)陷阱：題目中出現(xiàn)平均數(shù)的時候，需要慎重考慮其進行平均的分母包含的范圍是否準(zhǔn)確
（3）百分比陷阱：僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果，其實陷阱就在于該百分比所賴以計算出來的基數(shù)是不同的
6、混淆充分條件與少必要條件
有不少材料都會基于以下陳述而建議采取某一項行動:
（1）某項行為是實現(xiàn)某個結(jié)果的必要條件。
（2 )某項行為是實現(xiàn)某個結(jié)果的充分條件。
7、不當(dāng)比較和不當(dāng)類比
不設(shè)定供比較的對象，或者不設(shè)定比較的根據(jù)或基礎(chǔ)。因此，表面上在進行比較，實際上根本就不能比較，又包含：歸納類比謬誤，演繹類比謬誤。
2019年真題例子：我們在做考卷中的選擇題時，選項越多選擇起來就越麻煩，也就越感到痛苦。
8、其他謬誤
（1）自相矛盾：一個人在同一判斷中，對同一問題，是不能做出截然相反的判斷的。若這樣做了，就犯了邏輯上自相矛盾的錯誤
（2）忽略發(fā)展：發(fā)展的錯誤，就是根據(jù)以往的情形來推理現(xiàn)在或未來的情形
（3）顧此失彼：論證中如果在前提中只顧及一面而忽略另一面,或者在結(jié)論中只看到一面而忽略另一面，都是顧此失彼的謬誤
（4）評價標(biāo)準(zhǔn)謬誤：在評價活動中應(yīng)用于對象的價值尺度和界限。評價的客觀性因素是評價標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性的重要依據(jù)。
（5）循環(huán)論證：在論證過程中把論證的前提當(dāng)成了論證的結(jié)論,也就是所謂的先定結(jié)論
（6）不相干論證：論證的過程中所用論據(jù)不能論證論題,或者說論據(jù)與論題之間沒有必然聯(lián)系。
（7）一廂情愿：面的愿望或不考慮客觀實際情況的主觀意愿
（8）人身攻擊：通對話時,將焦點從原本的是非對錯,轉(zhuǎn)移到討論對手的身份、人格、 背景上,進一步以此作為論證之基礎(chǔ),而作出與前提不相關(guān)的結(jié)論。
03
論證有效性分析評分標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)題
1、將中心論點改成后嗎式的反問句
2、未必+中心論點
3、有待商榷的論證
首選1和2，慎用萬能標(biāo)題。
開篇
首段：材料中通過一系列的推理和論證，得出**********的結(jié)論。但此結(jié)論在推理過程中犯了諸多邏輯錯誤，現(xiàn)分析如下。（3行左右）
首先，材料*****得到****的過程有失妥當(dāng)，因為*********，自然不能推出********。
其次，材料由*****推出***的結(jié)論是有待商榷的，******************，所以兩者之間并沒有直接的邏輯關(guān)系。
接著，材料認(rèn)為*******就會*****，此處的推理也是難以成立的，因為*****，而且*****。所以并不能正確推出*****的結(jié)論。
最后，材料由**到****也是不恰當(dāng)?shù)?。因為兩者…?/p>
（正文的4個段，每段保持在5行半到6行，語言上追求精煉有力有力）
綜上所述，由于上述論證中存在諸多問題，所以得出***結(jié)論，是不足為信的，該論證也是缺乏說服力的。（2-3行）
注意論證段落要按照：定位錯誤+質(zhì)疑+分析的結(jié)構(gòu)成文，錯誤定位是源頭，如果識別錯了，分析論證自然不會對，此外要了解錯誤類型，分析從根源上進行，這樣論證才會更有力度。
END
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作者介紹
林晨老師，你相見恨晚的（MBA MEM MPA EMBA MPACC）擇校 初試 提前面試 復(fù)試 調(diào)劑的指導(dǎo)老師，目前已累計陪伴1000名學(xué)生考生理想院校的MBA MEM MPA EMBA MPACC。
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