今日，一則14歲女孩跳塘身亡的新聞沖上熱搜，據(jù)了解：14歲的女初中生曹萍（化名），跳入家附近的一個(gè)池塘，不幸身亡，根據(jù)家屬提供的視頻顯示，女孩曾在去世前遭多人扇耳光。

曾在一年前，曹萍對(duì)姐姐說(shuō)過(guò)想要換學(xué)校讀書(shū)或休學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校有人欺負(fù)她，曹萍輕生后，從曹萍的同學(xué)處得知，事發(fā)前一天，曹萍被同班同學(xué)從其就讀的學(xué)校帶到另一所學(xué)校附近，遭到十多人扇耳光，過(guò)程還被拍攝了視頻。

曹萍輕生的時(shí)間大約在5月20日下午2時(shí)許，輕生前她發(fā)布的最后一條朋友圈：“走啦，祝你們天天開(kāi)心哦?！辈芷忌硗龊螅覍侔l(fā)現(xiàn)了她的遺書(shū)，上面寫(xiě)道：“好啦，我走了……別找我了，把我忘了吧！”

一年前曹萍想要轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)的信號(hào)其實(shí)就是在求救，長(zhǎng)期的校園欺凌導(dǎo)致曹萍心理創(chuàng)傷一次次的加重，在承受不了的那天，她選擇了極端的方式結(jié)束了這一切。

在我院精神心理科接診過(guò)的青少年中，有許多患者都是因?yàn)樵庥隽诵@欺凌有了心理創(chuàng)傷，有些患者被同學(xué)嘲笑、起難聽(tīng)的外號(hào)、被孤立、被帶至校外毆打，不論是言語(yǔ)上的欺凌還是身體上的欺凌，都足以給青少年的精神心理造成不同程度的傷害，并且伴隨他們一生。

相較于生理上的傷害，心理傷害帶來(lái)的影響無(wú)疑更持久：

持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，有的潛伏時(shí)間可以長(zhǎng)達(dá)幾十年；

影響更大，嚴(yán)重的會(huì)反過(guò)來(lái)影響生理健康；

更不易覺(jué)察，像定時(shí)炸彈般隱藏在內(nèi)心深處的一個(gè)角落；

更痛苦，比起肉體上的痛苦，心靈上的痛苦更是煎熬和折磨。

這也是為什么大多數(shù)有心理傷害的人，會(huì)在痛苦記憶中苦苦掙扎，會(huì)缺乏自信、自尊降低、難以維持正常的人際關(guān)系，甚至患上抑郁、焦慮、驚恐、雙相等心理問(wèn)題。

這些信號(hào)出現(xiàn)可能孩子正在遭遇校園欺凌，別忽視！

1.身體傷痕，孩子身體表面無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。

2.孩子鞋子、首飾、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損。

3.如廁習(xí)慣改變，比如孩子非得回家才上廁所。

4.回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語(yǔ)誹謗等精神傷害。

5.任何形式的自我傷害甚至自殺行為。

6.孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假。

7.索要、甚至是偷竊家里的錢(qián)物，來(lái)替換被盜的錢(qián)或物。

8.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。

9.攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具(棍子、刀等)去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“?受害者”的肢體語(yǔ)言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。

10.失眠、噩夢(mèng)、尿床等。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了以上情況之一，一定要及時(shí)關(guān)心孩子，了解孩子在學(xué)校發(fā)生了什么，如果遭遇了校園欺凌，一定要及時(shí)對(duì)孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行干預(yù)，防止孩子陷在痛苦中循環(huán)往復(fù)，造成不可挽救的后果。