一種現(xiàn)象越來(lái)越明顯，畢業(yè)生求職越來(lái)越難，“學(xué)歷歧視”的話題屢次成為焦點(diǎn)，經(jīng)常有這樣的新聞登上熱門(mén)：

某公司的招聘信息上面標(biāo)注不當(dāng)信息，HR在招聘的時(shí)候存在學(xué)歷歧視，瞧不起學(xué)歷低的求職者等等。

分為兩種情況，一種是真的存在歧視，另一種則是正當(dāng)?shù)穆毼灰?。前者多針?duì)個(gè)人，后者乃就事論事。

一家公司明確要求只招收某種學(xué)歷之上的群體，這屬于市場(chǎng)選擇的結(jié)果，跟歧視沒(méi)關(guān)系。

學(xué)歷不能代表一切，沒(méi)有學(xué)歷卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，環(huán)境對(duì)人的影響是不可忽略的，一個(gè)人在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會(huì)成為什么樣的人。

一位女輔導(dǎo)老師過(guò)生日的畫(huà)面，揭露了職校亂象。

該女輔導(dǎo)老師在西安某技師學(xué)院就職，現(xiàn)年28歲，教的科目是供電專業(yè)，班級(jí)上的學(xué)生大多是男生。

一位年輕漂亮的女老師，在一個(gè)全是男學(xué)生的班級(jí)里面非常吃香，學(xué)生們都很寵著她，于是就發(fā)生了這樣的一幕。

男生宿舍里面，女輔導(dǎo)老師坐在正中間，她頭戴生日禮帽，妝容漂亮，穿著時(shí)尚，中間擺放著一塊大蛋糕，身旁坐著多名男學(xué)生。

這顯然是生日派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，一名年輕漂亮的女輔導(dǎo)老師，在男生寢室里面過(guò)生日，在一群男生的包圍下不亦樂(lè)乎，這一系列畫(huà)面引發(fā)了網(wǎng)友的討論。

一些網(wǎng)友認(rèn)為，老師的私生活不該跟學(xué)生扯在一起，她不應(yīng)該下班后獨(dú)自一人去男生寢室過(guò)生日，不應(yīng)該跟男學(xué)生近距離接觸。

另一些網(wǎng)友認(rèn)為，老師跟學(xué)生合影是正常行為，但是單獨(dú)跟某個(gè)學(xué)生拍照有些不妥。

還有一些網(wǎng)友把重點(diǎn)放在了細(xì)節(jié)上面，學(xué)校是不允許養(yǎng)寵物的，身為女老師本應(yīng)該以身作則，她卻抱著一只貓拍照。

另外，該老師的妝容打扮過(guò)于濃厚，在學(xué)生面前最好還是清淡一點(diǎn)。

因?yàn)樗且粋€(gè)年輕漂亮的女老師，因?yàn)樗膴y容非常像網(wǎng)紅，因?yàn)檫@些照片的畫(huà)風(fēng)讓人聯(lián)想起網(wǎng)紅界的亂象，所以她成為了被指責(zé)的對(duì)象。

如果把年輕的女輔導(dǎo)員換成一個(gè)中年女性大媽，這些照片流出后，在網(wǎng)絡(luò)上不會(huì)掀起任何風(fēng)浪。

面對(duì)種種非議，該老師回應(yīng)了。

女子表示，她過(guò)生日的當(dāng)天，只有極少數(shù)學(xué)生知道，她沒(méi)有打算特意通知學(xué)生給她過(guò)生日，而是直接回家了，這些照片拍攝于生日的兩天后。

學(xué)生們不知道從哪得到的消息，兩天后突然給她準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，將一大塊生日蛋糕擺放到了她的辦公桌上，因?yàn)楣ぷ靼才诺膯?wèn)題，老師只能讓班長(zhǎng)把蛋糕拿回宿舍，她答應(yīng)學(xué)生們晚上去宿舍查寢的時(shí)候一起分享。

該輔導(dǎo)老師的說(shuō)法，總結(jié)下來(lái)是這樣的：她沒(méi)有特意告訴學(xué)生過(guò)生日一事，學(xué)生非要給她過(guò)，她卻之不恭，她沒(méi)有主動(dòng)跟學(xué)生親密，去男寢只是正常的查寢活動(dòng)。

女老師為了平息輿論，繼續(xù)解釋了她所在學(xué)校的規(guī)定和自己的職業(yè)。

她作為輔導(dǎo)老師，不僅需要給學(xué)生們上課，還需要為學(xué)生的生活負(fù)責(zé)，每天都要查寢，監(jiān)督衛(wèi)生問(wèn)題、安全問(wèn)題等等。

從該女老師的視角出發(fā)，她的一切活動(dòng)都是正常的，沒(méi)有任何逾矩之舉，學(xué)生們的活動(dòng)也都是正常的，沒(méi)有網(wǎng)友想象得那么不堪。

從網(wǎng)友的視角出發(fā)，無(wú)論是學(xué)生還是老師的活動(dòng)，隱約透露出一點(diǎn)別扭，說(shuō)不清道不明，可就是感覺(jué)不太對(duì)勁兒，這些照片讓人看著不太舒服。

老師和網(wǎng)友的位置不一樣，看待問(wèn)題的角度自然不一樣，得出的結(jié)論也就不一樣了。歸根結(jié)底，不是任何人的問(wèn)題，而是職校的問(wèn)題。

職校在歷史的長(zhǎng)河中扮演了非常重要的角色，解決了大量人群的就業(yè)問(wèn)題，它的存在不可取替，這并不等于職校內(nèi)部的不良風(fēng)氣也有存在的必要。

只要是學(xué)校，就應(yīng)該界定老師和學(xué)生之間的距離，師生之間可以當(dāng)朋友，但不能當(dāng)沒(méi)距離感的朋友，任何時(shí)候都需要分寸感。

分寸感指的是，學(xué)生不該把老師看成老師這個(gè)身份以外的人，老師不該把學(xué)生看成學(xué)生身份之外的人，課堂上面可以有說(shuō)有笑，私下里必須保持距離，避免組織小團(tuán)體。

該老師的行為跟教師節(jié)收禮物的老師的行為本質(zhì)上是一樣的，她跟幾名帶頭的學(xué)生一起過(guò)生日，其他學(xué)生怎么看？她會(huì)不會(huì)區(qū)別對(duì)待？其他同學(xué)會(huì)不會(huì)心生埋怨？

保持距離感的最終目的，是為了確保公平，而公平是教育的第一準(zhǔn)繩。

該老師過(guò)著平平淡淡的生活，她不會(huì)想這么多，她只想履行自己的職責(zé)，當(dāng)好一名老師，教書(shū)育人，平淡過(guò)完一生。

這是大部分老師的生活狀態(tài)，可一名老師如果只想著自己能夠過(guò)好，不去想那些看似“較真兒”的細(xì)節(jié)，算得上是一名合格的老師嗎？

這不是通過(guò)努力可以改變的，一個(gè)人的性子是常年積累所養(yǎng)成的習(xí)慣，她的潛意識(shí)里沒(méi)有這個(gè)概念。

所以她會(huì)為自己喊冤，她在看到網(wǎng)友的批評(píng)之后仍然不理解，明明自己沒(méi)做虧心事，為什么會(huì)被噴呢！

一名老師對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知程度，決定了她的上限，而上限決定了她能夠在什么樣的學(xué)校教書(shū)，決定了她能夠教出什么樣的學(xué)生。

老師和學(xué)生相輔相成，互相影響，互相成就，好是雙向的，壞也是雙向的，這大概就是學(xué)歷的重要性吧！