今天武漢聚獅在線課代表把小學(xué)科目二（教育教學(xué)知識與能力）的簡答題給大家做了分類，第一類簡答是最重要的，需要大家重點去記去背。第二類簡答是次重要的，等第一類簡答背完了，學(xué)有余力，再背！

第一類簡答題！背！

簡述小學(xué)教育的基本特點。

（1）教育對象的特殊性

（2）小學(xué)教育的基礎(chǔ)性

（3）小學(xué)教育的義務(wù)性

（4）小學(xué)教育的全面性

口訣：意面特饑渴2.（各種研究方式和研究方法）的實施步驟通用答案。

（1）課題選擇；

（2）查找文獻資料；

（3）設(shè)計研究，制定研究計劃；

（4）實施研究，收集資料；

（5）分析、處理收集到的資料；

（6）撰寫研究報告。

口訣：可找設(shè)施分賺錢

3.簡述20世紀(jì)以后教育的特征。

（1）教育的終身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化

口訣：全民多現(xiàn)身

4.簡述研究報告的結(jié)構(gòu)。

（1）題目

（2）摘要與關(guān)鍵詞

（3）引言

（4）正文

（5）結(jié)果與討論

（6）結(jié)論

（7）參考文獻與附錄

口訣：提要得炎癥，討論慘

5.簡述教育文獻檢索的主要方法。

（1）順查法；

（2）逆查法；

（3）引文查找法；

（4）綜合查找法。

口訣：順逆查文綜

6.簡述課題選擇的依據(jù)。

（1）教育性原則

（2）實踐性原則

（3）可行性原則

（4）適宜性原則

（5）倫理性原則

口訣：可教輪椅踐行

7.簡述教育的文化功能。

（1）教育的文化傳遞/保存功能；

（2）教育的文化選擇/整理功能；

（3）教育的文化交流/傳播功能；

（4）教育的文化更新/創(chuàng)造功能

口訣：包拯傳新人

8.簡述影響人身心發(fā)展的因素。

（1）遺傳。遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）環(huán)境。環(huán)境是個體發(fā)展的外部影響因素。

（3）學(xué)校教育。它在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

（4）個體的主觀能動性。它是促進個體發(fā)展的決定性因素

口訣：一環(huán)學(xué)歌

9.學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。

(2)學(xué)校教育是在受經(jīng)過專門訓(xùn)練和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)下進行的，相對而言效果較好。

(3)學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

口訣：教師計劃有效

10.簡述學(xué)校教育的獨特功能。

（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；

（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有延時和即時的價值；

（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

口訣：歸家寄腌菜

11.簡述全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系。

（1）德育：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。（2）智育：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（3）體育：體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）美育：美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。

（5）勞動技術(shù)教育：勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。

口訣：按照德智體美勞的順序來記

12.簡述教師的勞動特點

(1)教師勞動的示范性

(2)教師勞動的創(chuàng)造性

(3)教師勞動的復(fù)雜性

(4)教師勞動空間的廣延性和時間的連續(xù)性

（5）教師勞動的隱含性

口訣：光復(fù)喊造反

13.簡述 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行） 》 所提出的基本內(nèi)容。

（1）專業(yè)理念與師德

（2）專業(yè)知識

（3）專業(yè)能力

口訣：理念很智能

14.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“師德為先”的內(nèi)容。

（1）熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。

（2）關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；

（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

口訣：兩愛三人

15.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“能力為重”內(nèi)容。

（1）把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力；

（2）研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；

（3）堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（反思能力）

口訣：反思實踐規(guī)律

16.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“專業(yè)理念與師德”內(nèi)容。

（1）職業(yè)理解與認知

（2）對于小學(xué)生的態(tài)度與行為

（3）教育教學(xué)的態(tài)度與行為

（4）個人修養(yǎng)與行為

口訣：個人對待職業(yè)要有兩個態(tài)度

17.簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)

（1）思想道德素養(yǎng)

（2）知識素養(yǎng)

（3）能力素養(yǎng)

（4）心理素養(yǎng)

（5）身體素養(yǎng)

口訣：身心能知道

18.簡述教師專業(yè)成長的歷程。

（1）關(guān)注生存：這階段主要關(guān)注的是生存適應(yīng)性。

（2）關(guān)注情境：這階段主要關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的問題。

（3）關(guān)注學(xué)生：這階段主要關(guān)注學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。

19.簡述綜合實踐活動課程內(nèi)容。

（1）信息技術(shù)；

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐；

（3）研究性學(xué)習(xí)；

（4）勞動技術(shù)教育

口訣：信社研勞

20.簡述建立學(xué)制的依據(jù)。

（1）取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

（2）受社會政治經(jīng)濟制度的制約，反映一個國家教育方針的要求

（3）考慮人口狀況

（4）要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

（5）要吸取本國學(xué)制傳統(tǒng)，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗

口訣：社會+人+學(xué)制三個維度來答

21.簡述引起無意注意的條件有哪些？容易引起無意注意的條件包括：???

?①客觀條件，即刺激物本身的特點。包括：刺激物的強度；刺激物之間的對比關(guān)系；刺激物的變化；刺激物的新異性等。???

?②主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括：當(dāng)時的需要和興趣；當(dāng)時的情緒狀態(tài)；當(dāng)時的直接興趣等。

記憶口訣：槍隊變異需情智

22.簡述注意的品質(zhì)有哪些？

（1）注意的廣度

（2）注意的穩(wěn)定性

（3）注意的分配?

（4）注意的轉(zhuǎn)移

記憶口訣：注意移光分文

23.影響遺忘進程的因素有哪些？??

（1）識記材料的性質(zhì)

（2）識記材料的數(shù)量

（3）識記者的學(xué)習(xí)程度

（4）識記任務(wù)的長久性與重要性

（5）識記方法

（6）時間因素

（7）識記者的情緒和動機

記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長方形，需要時間和動機

24.簡述提高記憶效果的方法。

（1）明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性

（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義

（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解

（4）運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量

（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘

記憶口訣：木椅加工，快變法

25.簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

（1）口腔期（2）肛門期（3）性器期（4）潛伏期（5）生殖期

記憶技巧：摳門只信錢

26.簡述意志培養(yǎng)的方法

（1）加強目的性教育（2）組織實踐活動，在活動中培養(yǎng)意志力（3）充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用（4）啟發(fā)學(xué)生加強自我鍛煉（5）根據(jù)個體差異，采取有針對性的措施

27.簡述氣質(zhì)類型學(xué)說

（1）膽汁質(zhì)（2）多血質(zhì)（3）粘液質(zhì)（4）抑郁質(zhì)

28.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

（１）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。（２）注重創(chuàng)造性個性的塑造。（３）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

29.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機？

（1）學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練（2）學(xué)生成就動機的培養(yǎng)（3）學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)（4）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持（5）學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價值的維護（6）學(xué)生自我效能的增強

記憶口訣：一歸二成三自

30.簡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機？

（1）表達明確的期望（2）提供明確，及時且經(jīng)常性的反饋（3）合理運用外部獎勵（4）有效運用表揚

記憶口訣：外表漂亮期待反復(fù)看

31.簡述韋納歸因理論。美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn) 定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié) 為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

32.簡述促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施。

（1）精選教材 ；（2）合理編排教材內(nèi)容；（3）合理安排教學(xué)程序 ；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

記憶口訣：教材編成冊

33.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件

（1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；（2）有意義學(xué)習(xí)的心向；（3）學(xué)習(xí)者原有的認知結(jié)構(gòu)與新知識進行聯(lián)系。

記憶口訣：認知聯(lián)系邏輯心向34.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點

（1）知識觀：強調(diào)知識的動態(tài)性（2）學(xué)習(xí)觀：強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性（3）學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性（4）教學(xué)觀：強調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

記憶技巧：?東府查監(jiān)護，兩靜合作

35.簡述班杜拉的社會觀察學(xué)習(xí)理論社會認知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。參與性學(xué)習(xí)：通過實做并體驗行動后果而進行的學(xué)習(xí)。?實際上就是在做中學(xué)。替代性學(xué)習(xí)：也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)。觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我 強化。①直接強化：?直接體驗到自己行為后果②替代性強化：觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。③自我強化：對自己進行強化

36.簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論（1）自我中心階段（2）權(quán)威階段（3）可逆階段（4）公正階段

記憶口訣：紫薇可正

37.簡述科爾伯格的道德發(fā)段理論

（1）懲罰與服從取向階段（2）相對功利取向階段（3）尋求認可定向階段（4）遵守法規(guī)和秩序定向階段（5）社會契約取向階段（6）普遍倫理取向階段

記憶口訣：福利可發(fā)樂理38.簡述說服教育法的貫徹要求（1）明確目的；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。

記憶口訣：木有誠意

39.簡述情感陶冶法的貫徹要求（1）創(chuàng)設(shè)良好的教育情境（2）組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)（3）與啟發(fā)說服相結(jié)合

記憶口訣：說服學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

40.簡述德育過程基本規(guī)律

（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程。記憶口訣：多反思往常

41.簡述了解和研究學(xué)生的方法

（1）觀察法——基本方法（2）書面材料分析法（3）調(diào)查訪問法（4）問卷法（5）談話法

口訣：觀叔掉花卷

42.簡述培養(yǎng)良好班集體的策略

（1）制定共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部（3）建立嚴明的班級紀(jì)律（4）組織形式多樣的教育活動（5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

口訣：積木風(fēng)干活動

43.簡述家校聯(lián)系的基本要求（1）地位平等（2）目的一致（3）方法多樣（4）形成合力???????????????

口訣：目的多合力

44.簡述后進生的教育轉(zhuǎn)化方法

①關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)動機。③利用積極因素克服消極因素。④為后進生創(chuàng)造成功的機會。⑤要正確認識后進生的培養(yǎng)是長期性、反復(fù)性的。

45.簡述班主任工作的主要內(nèi)容

（1）了解和研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量（4）班級日常管理（5）做好個別教育工作（6）做好班主任計劃和總結(jié)

46.簡述課堂問題行為的應(yīng)對策略

（１）忽略細微且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。（２）非言語警示或停頓。（３）適時表揚正確行為。（４）言語提醒、反復(fù)提醒。（５）直接提問。（６）執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

記憶口訣：忽然延時，注意反復(fù)提問。

第二類簡答題！建議也背！

第一章??教育與教育學(xué)

1.簡述原始社會教育的特點

（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；

（2）教育的目的是為了生產(chǎn)生活；

（3）沒有專門的教師、固定的學(xué)生，沒有專門的教育內(nèi)容和場所

（4）沒有形成獨立的形態(tài)

（5）沒有階級性

?記憶口訣：兩生三沒

2.簡述學(xué)校產(chǎn)生的條件

（1）出現(xiàn)剩余產(chǎn)品，有專門從事教育的老師和學(xué)生

（2）經(jīng)驗的積累，為學(xué)校教育提供內(nèi)容

（3）文字的出現(xiàn)

?記憶口訣：學(xué)生問老師經(jīng)驗

3.簡述古代教育的特點。

（1）強烈的階級性和等級性

（2）教育與生產(chǎn)勞動相脫離

（3）教育內(nèi)容形式單一

（4）身份地位的象征性

（5）教學(xué)方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背

（6）教學(xué)組織形式是個別教學(xué)

記憶口訣：等升內(nèi)地房租

4. 簡述近現(xiàn)代社會教育特點。

（1）國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起

（2）初等義務(wù)教育的普遍實施

（3）教育的世俗化

（4）重視教育立法，以法治教

記憶口訣：公義世法

5.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

（1）進行內(nèi)部評論與外部評論

（2）全面、準(zhǔn)確的檢索教育文獻

（3）以分析、概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻綜述報告

記憶口訣：內(nèi)外全面賺

6.行動研究的特征

（1）目的是為了改進實踐；

（2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問題；

（3）教學(xué)與研究合一；

（4）研究的循環(huán)性

記憶口訣：一起遵循內(nèi)幕

第二章? 教育與社會發(fā)展

1.簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)

（3）生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教育內(nèi)容、教學(xué)手段

記憶口訣：段容摸狗肚

2. 簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。

（1）社會政治經(jīng)濟制度制約教育的宗旨和目的

（2）社會政治經(jīng)濟制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

（3）社會政治經(jīng)濟制度制約著受教育權(quán)

記憶口訣：零售木頭

3.簡述文化對教育的制約。

（1）文化知識制約教育的內(nèi)容與水平

（2）文化模式制約教育環(huán)境與模式

（3）文化傳統(tǒng)制約教育傳統(tǒng)與變革

記憶口訣：文化傳喚入內(nèi)

4.簡述教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面/簡述教育的政治功能。

（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；

（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；

（3）教育可以促進民主。

記憶口訣：人才+輿論=民主

第三章? 教育與人的發(fā)展

1.簡述遺傳對人的發(fā)展的作用。

（1）遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性；

（2）遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征；

（3）遺傳素質(zhì)的差異對人的發(fā)展有一定的影響。

記憶口訣：差生成

2.簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。

（1）環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能性；

（2）環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；

（3）人在接受環(huán)境影響和作用時有主觀能動性 。

記憶口訣：科技小豬

第四章? 教育目的

1.簡述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。

（1）社會的政治、經(jīng)濟、文化

（2）人的身心發(fā)展特點與需要

（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀

記憶技巧：社會+人+教育目的制定者

2.簡述我國教育目的的基本特征。

（1）強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)

（2）要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當(dāng)前教育目的的根本途徑。

口訣：射箭全進（徑）

3.簡述勞動技術(shù)教育的意義。?

（1）勞動技術(shù)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分；

（2）勞動技術(shù)教育促進學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展；

（3）勞動技術(shù)教育有利于掌握知識，形成技能，發(fā)展智力；

（4）勞動技術(shù)教育有利于增強學(xué)生體質(zhì)；

（5）勞動技術(shù)教育有利于增強學(xué)生美感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；

（6）勞動技術(shù)教育有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

記憶口訣：德智體美對于升學(xué)和就業(yè)很重要

4.簡述勞動技術(shù)教育的實施途徑。

（1）通過綜合實踐活動基地的勞動進行勞動技術(shù)教育；

（2）通過參加社區(qū)的工廠、農(nóng)村的勞動進行勞動技術(shù)教育；

（3）通過服務(wù)性勞動，尤其是社會公益勞動進行勞動技術(shù)教育。

記憶口訣：去工廠、農(nóng)村公益基地勞動

附錄 學(xué)校教育制度???

1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

（1）加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；

（2）提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限；

（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展 ；

（4）高等教育的類型日益多樣化；???????

（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；

（6）教育制度有利于國際交流；?????????

（7）終身教育體系的建構(gòu)。

記憶技巧：按照學(xué)齡階段記憶

第五章 教師專業(yè)發(fā)展?

1.簡述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。

（1）傳道者角色；

（2）授業(yè)解惑者角色；

（3）管理者角色；

（4）示范者角色；

（5）朋友角色；??

（6）研究者角色。

記憶口訣：舊友傳授試管

2.簡述新課改下教師的角色轉(zhuǎn)變

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

（2）教育教學(xué)的研究者

（3）課程的開發(fā)者和研究者

（4）社區(qū)型的開放教師

記憶口訣：三者一開放

3.簡述教師職業(yè)成長的途徑。

職前：師范教育

職后：加強理論學(xué)習(xí)；

? ? ? ? ??學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗；

? ? ? ? ? 參與行動研究；

反思自己教學(xué)經(jīng)驗

記憶口訣：參與學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗

4.良好師生關(guān)系建立方法

①了解和研究學(xué)生

②樹立正確的學(xué)生觀

③提高教師自身的素質(zhì)

④發(fā)揚教育民主

⑤正確處理師生矛盾

記憶口訣：言官教豬毛

第六章 課程

1.簡述制約課程的因素

（1）社會需求

（2）學(xué)科知識水平

（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點

記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶

2.簡述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。

（1）課程目標(biāo)

（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平

（3）社會發(fā)展

（4）科學(xué)文化知識

記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶

3. 簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。

（1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；

（2）分析教學(xué)任務(wù)；

（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；

（4）選擇并確定教學(xué)模式；

（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；

（6）組織并開展教學(xué)活動；

（7）評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果

記憶口訣：安分嚴選貴族瓶

第七章 學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)

1.簡述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律？

（1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始

（2）最初遺忘速度很快，后來逐漸變慢（24小時最快）

忘的內(nèi)容先多后少

（3）啟示：在大規(guī)模遺忘開始前進行復(fù)習(xí)（24h內(nèi)）

記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶

2.有效組織復(fù)習(xí)的方法：

（1）及時復(fù)習(xí)。

（2）合理分配時間。

（3）分散與集中復(fù)習(xí)結(jié)合。

（4）復(fù)習(xí)方法多樣。

（5）多感官參與。

（6）嘗試回憶與反復(fù)識記結(jié)合。

記憶口訣：姬佩中分，方感回家

3.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)；

（2）獲得了守恒關(guān)系；

（3）去自我中心，能從其他人的角度看問題；

（4）具備了具體邏輯思維。

記憶口訣：邏輯可逆守恒，去自我

4.簡述學(xué)校教育促進學(xué)生良好性格塑造的主要途徑。?

（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育；（三觀）

（2）及時強化學(xué)生的積極行為；

（3）充分利用榜樣人物的示范作用；

（4）利用集體的教育力量；

（5）依據(jù)性格傾向因材施教；

（6）提高學(xué)生的自我教育能力；

記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強化自我因材施教

第八章 學(xué)習(xí)動機

1.簡述耶克斯—多德森定律/學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

（1）一般來說，中等強度的動機學(xué)習(xí)效果最好。

（2）任務(wù)難度越高，最佳動機水平越低；任務(wù)難度越低，最佳動機水平越高。

（3）動機水平和學(xué)習(xí)效果之間呈倒U形關(guān)系。

記憶技巧：按照維度總結(jié)記憶

2.簡述自我效能感的影響因素。

（1）直接經(jīng)驗（成敗經(jīng)驗）；

（2）替代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗；

（3）言語勸說；

（4）情緒喚醒

記憶口訣：肢體言情

第十章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

1.加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。

（1）言語信息的學(xué)習(xí)

（2）智慧技能的學(xué)習(xí)

（3）認知策略的學(xué)習(xí)

（4）動作技能的學(xué)習(xí)

（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)

記憶口訣：顏值太動人

2.簡述程序教學(xué)的步驟

（1）將教材分成若干小步子；

（2）學(xué)生自定步調(diào)，循序漸進；

（3）對學(xué)生的積極反應(yīng)，及時給予強化反饋；

（4）高效快速降低錯誤率

記憶口訣：小子極低

3.簡述掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。

（1）動機原則

（2）結(jié)構(gòu)原則

（3）程序原則

（4）強化原則

記憶口訣：凍結(jié)城墻

第十一章 知識與技能的學(xué)習(xí)

1.簡述知識有效概括的方法。

（1）配合運用正例和反例；

（2）正確使用變式；

（3）科學(xué)地進行比較；

（4）啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。

記憶口訣：正反比變闊

2.簡述操作技能的培養(yǎng)要求。

（1）準(zhǔn)確講解與示范；

（2）合理安排練習(xí)；

（3）充分而有效地反饋；

（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

記憶口訣：稀飯（喜歡）反動

第十二章?學(xué)習(xí)策略

1.簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。

（1）主動性原則

（2）內(nèi)化性原則

（3）生成性原則

（4）特定性原則

（5）監(jiān)控性原則

（6）個人效能感原則

記憶口訣：煮花生，特見效

第十三章?態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)

1.簡述影響態(tài)度與品德的條件

（1）外部條件

①家庭教養(yǎng)方式；②社會風(fēng)氣；③學(xué)校教育 ④同伴群體

（2）內(nèi)部條件

④認知失調(diào)；⑤態(tài)度定勢；⑥道德認知

記憶口訣：假設(shè)同學(xué)杜德知

4.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)

（1）有效地說服

（2）樹立良好的榜樣

（3）利用群體約定

（4）價值辨析

（5）給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰

記憶口訣：辨析說綁定獎懲

第十四章 德育

1.長善救失原則貫徹要求

（1）要一分為二地看待學(xué)生

（2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素

（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育

記憶口訣：一分為二，兩基教育

2.簡述疏導(dǎo)原則貫徹要求

（1）講明道理，疏導(dǎo)思想

（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘

（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育

記憶口訣：因勢疏導(dǎo)，正面表揚激勵

第十五章 心理健康教育

1.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑。

（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；

（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課；

（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；

（4）結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育；

（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢；

（6）小組輔導(dǎo)。

口訣：小個力挺學(xué)科康復(fù)活動

2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（1）對現(xiàn)實的有效知覺

（2）自知自尊與自我接納

（3）自我調(diào)控能力

（4）與人建立親密關(guān)系的能力

（5）人格結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與完整

（6）生活熱情與工作高效率

口訣：調(diào)親哥做接線工

第十八章 班級管理?

1.班集體的四個基本特征。

（1）明確的共同目標(biāo)

（2）健全的組織機構(gòu)

（3）共同的生活和活動準(zhǔn)則

（4）班級成員之間平等、心理相容的氣氛

口訣：積木準(zhǔn)氣

2.班級管理的原則。

（1）方向性原則

（2）全面管理原則

（3）自主參與原則

（4）教管結(jié)合原則

（5）全員激勵原則

（6）平行管理原則

記憶口訣：主觀方面全行

3.簡述課外活動的特點

（1）自愿性——選擇的權(quán)利

（2）靈活性——內(nèi)容、形式上的靈活

（3）實踐性——學(xué)生動手操作

（4）自主性——學(xué)生是主體

記憶口訣：愿生活有主見

4.簡述維持課堂紀(jì)律的策略

（1）建立積極有效的課堂規(guī)則

（2）合理組織課堂教學(xué)

（3）做好課堂監(jiān)控

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)

記憶口訣：組織規(guī)則，監(jiān)控品質(zhì)

5.建立積極有效的課堂規(guī)則的策略。

（1）教師和學(xué)生充分討論，共同制定

（2）內(nèi)容少而精，多正面引導(dǎo)

（3）及時制定、引導(dǎo)與調(diào)整課堂規(guī)則

記憶口訣：制定多少及時調(diào)整

7.班級突發(fā)事件的處理原則

（1）有效性原則

（2）客觀性原則

（3）教育性原則

（4）可接受性原則

（5）冷處理原則

記憶口訣：有位客人叫可冷

8.簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。

（1）制定共同的奮斗目標(biāo)

（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

（3）建立嚴明的班級紀(jì)律

（4）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

（5）組織形式多樣的教育活動

記憶口訣：積木風(fēng)干活動

9.教師在撰寫操行評語時應(yīng)注意以下細節(jié)

（1）針對性。評語要針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點

（2）全面性。要對德、智、體等各個方面來評價

（3）發(fā)展性。以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生

（4）鼓勵性。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點(期望效應(yīng))

（5）可接受性。真實可靠，評語用詞貼近學(xué)生的年齡和文化水平

記憶口訣：面發(fā)鼓了可真瘦

10.中等生教育轉(zhuǎn)化的做法

（1）進行個別教育

（2）給中等生創(chuàng)造展示機會，增強自信

（3）重視對中等生的教育

教學(xué)實施（不考簡答，但考材料，需要識記）

1.啟發(fā)性原則貫徹要求

（1）教師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

（3）設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會思考

記憶口訣：思維少發(fā)出動靜

2.上一堂好課的基本要求

（1）目標(biāo)明確

（2）重點突出

（3）內(nèi)容正確

（4）方法得當(dāng)

（5）表達清晰

（6）組織嚴密

（7）氣氛熱烈

記憶口訣：標(biāo)點內(nèi)方，表演熱烈

3.簡述如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

（1）恰當(dāng)而精心的組織教學(xué)過程

（2）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

（4）建立和諧、民主融洽的師生關(guān)系

記憶口訣：成績能生