新《廣告法》第二十四條指出，教育、培訓(xùn)廣告不得利用受益者的名義或者形象作推薦、證明?；诖耍韵掳瑱C(jī)構(gòu)相關(guān)或推薦的內(nèi)容均以 XXX 表示。?

考插年份：2021

專業(yè)：漢語(yǔ)言

當(dāng)我回顧長(zhǎng)達(dá)一年的備考插班生的日子，我首先感到慶幸，“皇天不負(fù)有心人”這句話并不是沒(méi)有道理的。隨后我感到充實(shí)，因?yàn)槟撤N程度上，最終之結(jié)果是一切付出的水到渠成。

（一）個(gè)人情況?

我是來(lái)自山東的高考考生，與山東新高考試點(diǎn)改革不期而遇。所謂革新，往往是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇的共同體。在人生的第一次大考上，我發(fā)揮得不出色，語(yǔ)文數(shù)學(xué)出現(xiàn)了巨大巨大超級(jí)超級(jí)低級(jí)的失誤，最終在學(xué)長(zhǎng)和父母的建議下來(lái)到了華政。在被華政錄取之后，我了解到了上海的插班生政策，并著手準(zhǔn)備。

（二）時(shí)間安排?

與其他上岸的部分uu們不同，我在備考伊始的目標(biāo)并不明確。在2021年二月份時(shí)，我才堅(jiān)定了沖擊復(fù)旦之想法，并開(kāi)始有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。緣由有二，一是我個(gè)人之文史知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，二是漢語(yǔ)言專業(yè)是我的興趣所在（沒(méi)錯(cuò)，我對(duì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)有著濃厚的興趣 ?°?°?）。

這種時(shí)間安排并不合理，在最后三四個(gè)月，我的心態(tài)幾乎可謂之絕望、麻木，算是幫大家踩個(gè)雷了。

（三）具體備考?

Ⅰ.英語(yǔ)

以2021年一月為節(jié)點(diǎn)，1月之前我對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)側(cè)重于考研詞匯與習(xí)題。

單詞方面，考研、CET6這些相對(duì)基礎(chǔ)的詞匯是備考復(fù)旦必須完全掌握的。所謂掌握，不只是單純的認(rèn)得、辨得、用得，還需要對(duì)這些詞的詞源、詞根、復(fù)雜搭配有相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上，托雅、專四、專八的詞匯大多與基礎(chǔ)詞匯有著構(gòu)詞或詞源方面之或多或少的關(guān)系。

做題方面，我在1月之前做了大量的習(xí)題，以完形填空和閱讀理解為主。強(qiáng)烈推薦華研外語(yǔ)的《考研完形填空100篇》和新東方的《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀100篇》，這兩冊(cè)習(xí)題集難度并不低，同時(shí)夾雜部分托雅難度的詞匯，很適合用來(lái)打基礎(chǔ)。

以2021年一月為節(jié)點(diǎn)，1月之后我對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)側(cè)重于托雅詞匯與高難度考試的真題。

單詞方面，由于備考時(shí)間安排的不合理，我從2月份才開(kāi)始背誦考研難度以上的詞匯，對(duì)于托雅、專八難度的詞匯，我建議以認(rèn)得、辨得為目標(biāo)，有余力者可嘗試掌握部分重點(diǎn)詞搭配和用法。碎片化記憶方式效率較高，但每天必須拿出單獨(dú)的時(shí)間加以鞏固。

做題方面，2月份之后我側(cè)重做專八、托雅或同難度考試的真題，網(wǎng)上都可以買到真題的電子版，xx也會(huì)發(fā)一部分。在這里我想推薦閱讀的做題技巧，平時(shí)的閱讀應(yīng)力求“閱讀”和“做題”二者的并重。即既要拿出一部分時(shí)間，祛除做題的技巧性，單獨(dú)地去理解、啃下來(lái)某一篇高難度的文章，也要拿出時(shí)間來(lái)功利地以閱讀技巧挑戰(zhàn)某篇閱讀，因?yàn)閺?fù)旦閱讀題量大、文章難，可能考試時(shí)讀著、讀著就讀糊涂了。為免考場(chǎng)亂了陣腳，需既有閱讀文章之硬實(shí)力，又有解答題目之巧計(jì)，這些需要同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的備考過(guò)程中慢慢地探索。

Ⅱ.文史哲

對(duì)于文史哲的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是廣泛閱讀。實(shí)際上，在最終的考試中，尤其是文史部分，大部分的題目都是我以在過(guò)去的十幾年里閱讀各類書籍所得之知識(shí)解答。但是，這并不意味著文史哲的臨時(shí)備考不重要，六個(gè)多月的備考，是我將這些零碎的知識(shí)加以體系化、明確化，最終得以記憶并用系統(tǒng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)的過(guò)程。

概論書是必須讀的，盡管大部頭讀起來(lái)很困難很吃力，但是一定要堅(jiān)持啃下來(lái)。一本概論書讀的次數(shù)應(yīng)視個(gè)人之掌握情況而定，但一定記?。骸伴喿x”并不是普通的畫一遍重點(diǎn)、了解具體內(nèi)容，而是建立起對(duì)一個(gè)完整的知識(shí)體系。以文學(xué)為例，能將作者與書名匹配是基本的要求，讀完一遍后應(yīng)當(dāng)對(duì)各本書的寫作背景、具體內(nèi)容、典型人物與情節(jié)、重要手法或重點(diǎn)名詞、文學(xué)史地位有大致的了解，這就要求我們?cè)陂喿x的同時(shí)做好電子化筆記。除了在閱讀時(shí)做好筆記之外，還應(yīng)將自己疑惑的知識(shí)點(diǎn)用不同顏色單獨(dú)標(biāo)注，若老師在講解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)介紹了個(gè)人或他人觀點(diǎn)也應(yīng)以用不同顏色或字體記錄，同時(shí)附注自己的理解和見(jiàn)解（這點(diǎn)很重要），在每一章節(jié)筆記的最后將重點(diǎn)知識(shí)再單獨(dú)列舉（方便第二遍背誦）……具體的方法大家也可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程自己探索?？梢?jiàn)一本精細(xì)的筆記所需的時(shí)間成本非常之高，所以這項(xiàng)工作的進(jìn)行愈早愈善，同時(shí)也應(yīng)有的放矢，如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，干脆用XMind列幾個(gè)思維導(dǎo)圖也行。

輔導(dǎo)書應(yīng)善用而不濫用。過(guò)度依賴輔導(dǎo)書應(yīng)是備考的常見(jiàn)誤區(qū)。首先輔導(dǎo)書列舉知識(shí)多為傳統(tǒng)意義上的“重點(diǎn)”，覆蓋面不廣，從最終的考試來(lái)看，文史哲的考點(diǎn)涉及范圍卻很廣，既有我們所認(rèn)為的主干、重點(diǎn)知識(shí)，又有我們復(fù)習(xí)時(shí)一眼略過(guò)而不加重視的內(nèi)容，廣泛撒網(wǎng)雖不可取，但我們應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)盡其所能去拓展知識(shí)面。其次，輔導(dǎo)書列舉知識(shí)一定程度上缺少深度，而考試的內(nèi)容并不只局限于教材所列書目，也不拘束于我們所背誦的背景、內(nèi)容、定義、意義等方面。以今年文學(xué)的論述題為例，科幻小說(shuō)可能并不是我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)，但卻確確實(shí)實(shí)地考了而且考得較細(xì)，具體到了以某部作品來(lái)談?wù)勎膶W(xué)價(jià)值，該題不僅考驗(yàn)我們是否真正過(guò)某部科幻小說(shuō)，還考察我們對(duì)文學(xué)價(jià)值的一詞的理解，僅憑輔導(dǎo)書的知識(shí)我們肯定無(wú)法答好這道題。但不可否認(rèn)的是輔導(dǎo)書確實(shí)是我們復(fù)習(xí)的重要資料，尤其是各學(xué)科的名詞解釋題。個(gè)人建議在閱讀概論書之前可以先簡(jiǎn)略地看一遍名詞解釋，因?yàn)楦耪摃猩婕暗酱罅康哪吧~，如果對(duì)該名詞沒(méi)有先前之印象，會(huì)影響初次閱讀的連貫性，同時(shí)經(jīng)過(guò)兩遍名詞解釋的學(xué)習(xí)，在整理完概論筆記之后（效果好的話），大致可以說(shuō)出某個(gè)名詞的意思。

文史哲的備考相對(duì)枯燥，且學(xué)習(xí)量極大，不僅要與之熱情與興趣，還要挑選合適的復(fù)習(xí)資料與工具書，以下為我推薦的備考書目：

（四）生活與心態(tài)??

每所大學(xué)都有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友，但是也需要付出一定的時(shí)間成本，并不建議大家于此投入過(guò)多時(shí)間。我在大一時(shí)加入了三個(gè)社團(tuán)或?qū)W生團(tuán)體，但除足球院隊(duì)之外的都在劃水（一學(xué)期去一次半次的那種）。同時(shí)，是否競(jìng)選班級(jí)委員也需要各位自己來(lái)取舍，我在大一時(shí)擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支書，一方面要盡全力做好職務(wù)工作，另一方面又要把重心放在備考上，所以常常出現(xiàn)中午答辯，下午學(xué)習(xí)，晚上開(kāi)會(huì)，深夜整理材料的情況，這固然鍛煉了我的時(shí)間管理能力和工作效率，但還是建議有志者選擇更加穩(wěn)妥的路。

其次，要注重調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。毫無(wú)疑問(wèn)，每一個(gè)準(zhǔn)備插班生考試的人都做出了巨大的犧牲，付出了不同于常人的努力，但同時(shí)，或許每一位CBSER都背負(fù)了極大的壓力，這種壓力既來(lái)自過(guò)去——對(duì)過(guò)往的遺憾，又來(lái)自未來(lái)——對(duì)未來(lái)的無(wú)力。被心理壓力所壓倒則必然影響備考，甚至影響面對(duì)考試的心態(tài)。調(diào)節(jié)心態(tài)的方法有很多：在一周高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后同學(xué)一起踢會(huì)球、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，上完楊浦點(diǎn)的課之后去五角場(chǎng)和同學(xué)小聚，抑或在心情沉悶時(shí)去自己理想學(xué)校的附近轉(zhuǎn)一圈，讓壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力才是最好的選擇。

再次，一定不要在情緒上對(duì)你的原學(xué)校產(chǎn)生不滿甚至厭惡，請(qǐng)將心中目標(biāo)之不滿足停留在對(duì)自己的理想與追求方面，而不要讓這種目標(biāo)情緒化、落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，否則必將對(duì)這一年的生活產(chǎn)生負(fù)面影響，徒增壓力。

（五）最后的話?

回顧這一年，我想特別感謝在這一路陪我走過(guò)來(lái)的朋友們。有的人每天陪我在明法樓學(xué)至宿舍熄燈前十分鐘——和保潔阿姨battle后騎進(jìn)黑夜；有的人和我一起吃著炸雞看著網(wǎng)課，給予我鼓勵(lì)和支持；有的人陪我在課桌前久坐，也同我在球場(chǎng)上奔跑；還有的人，與我有著同樣的理想與目標(biāo)，我們一起前進(jìn)，互相激勵(lì)，堅(jiān)持到了最后一刻；我的舍友，他們理解且支持我的決定，即使我在凌晨?jī)牲c(diǎn)敲鍵盤、翻書頁(yè)，他們也從未抱怨甚至從未提醒。為數(shù)不多的閑暇之余，我們出去小聚，交換著我們的生活。還有很多很多人，我的家人、老師、朋友，如果沒(méi)有他們，我不可能堅(jiān)持到最后，我對(duì)此永遠(yuǎn)心懷感激。

最后，祝有志者們成功！