“吶，幻，我想稍微和你談?wù)??！?/p>

特雷森學(xué)園健身房?jī)?nèi)，和幻一起做完力量訓(xùn)練的休息途中，有馬牽起著話頭。

“嗯？怎么了？有馬?！?/p>

而幻一副不自知的樣子，自然地問(wèn)著。

“額……就是說(shuō)，你不能直接叫我名字的吧。”

有馬想了想，有些難以開(kāi)口地說(shuō)道。

“為什么？”

幻有些疑惑地反問(wèn)道。

“因?yàn)椤?，我是你的?xùn)練員啊?！?/p>

“但是我們不是家人嘛?！?/p>

“呃……但是直接叫名字還是有點(diǎn)不太禮貌吧?！?/p>

雖然倒也沒(méi)這么覺(jué)得，但名為倫理綱常的慣性推動(dòng)著有馬這么說(shuō)道。

“為什么？我不是你的妹妹，不是你的女兒，不是你的晚輩，作為家人，我們是平等的吧?！?/p>

幻重復(fù)著昨晚的話語(yǔ)，有些奇怪地看著有馬。

“確實(shí)是這回事啊……”

有馬有些被說(shuō)服了……

“那為什么不行?。俊?/p>

幻真心地疑惑著。

是啊，為什么不行??？

有馬也疑惑起來(lái)。

“話說(shuō)，你為什么不讓鈴鹿和赤驥叫你的名字啊？明明帝王都可以。

你沒(méi)把鈴鹿和赤驥當(dāng)家人看嗎？”

難得有馬起了個(gè)話頭，幻干脆把她疑惑地都問(wèn)出來(lái)的。

“！我當(dāng)然是把她們兩個(gè)當(dāng)家人看的啊。”

有馬連忙解釋。

“那為什么不行啊？”

“額……該怎么說(shuō)好呢，一開(kāi)始的話，我是覺(jué)得她們哪怕叫我的名字也不是什么大事，但是自從知道她們……有點(diǎn)喜歡我之后，就感覺(jué)有點(diǎn)害臊、不道德了……”

“為什么？”

幻完全不能理解。

“……這么說(shuō)吧，一開(kāi)始叫名字還能理解為關(guān)系好嘛，所以哪怕把訓(xùn)練員、擔(dān)當(dāng)這種公職關(guān)系稍微忽略一下也無(wú)所謂。但其中一旦摻雜喜歡的感情之后，就有些不道德的感覺(jué)了。”

“為什么？為什么？”

幻坐得靠有馬更近了一點(diǎn)，連連追問(wèn)著。

“為什么？因?yàn)橛?xùn)練員和擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系就類(lèi)似于老師和學(xué)生的關(guān)系，而老師和學(xué)生是不能談戀愛(ài)，是不道德的啊。”

“那為什么老師和學(xué)生不能談戀愛(ài)呢？”

幻繼續(xù)往下問(wèn)著。

如果放在普通家庭的話，這孩子一定會(huì)被吐槽“你是十萬(wàn)個(gè)為什么嗎”，或是單純被嫌煩。

但作為明白幻憑空降生這一事實(shí)，并且自身作為人都有缺陷的有馬也順著幻的疑問(wèn)，認(rèn)真思考起來(lái)。

為什么呢？

如果要有馬以自己身份、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思考進(jìn)行解答的話，

他回想起著為什么那時(shí)候拒絕了鈴鹿，

“因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生處于一種并不對(duì)等的地位。

而如果將這種不對(duì)等地位用在老師和學(xué)生‘戀愛(ài)’上的話，教師可以利用自己的上位在這份‘關(guān)系’之中占據(jù)壓制性的地位，哪怕那可能并不是真的戀愛(ài)，而單純只是所謂的欲望。而反過(guò)來(lái)說(shuō)，未成年學(xué)生在面對(duì)教師的那份信賴、愛(ài)戴、尊敬，如果不仔細(xì)斟酌，產(chǎn)生那是戀愛(ài)感情的誤會(huì)的可能性也是有的?！?/p>

所以才禁止學(xué)生和教師談戀愛(ài)嗎……

雖然已在世生活二十四五年載，但有馬還是第一次思考規(guī)定為什么是規(guī)定，一些規(guī)定究竟為什么存在。

“有馬你和鈴鹿。赤驥也是這樣嗎？”

幻自然地反問(wèn)著。

“那當(dāng)然不是了?！?/p>

至少這一點(diǎn)有馬還是可以肯定的，因?yàn)樗炎约簲[在了下位啊。

“那你為什么會(huì)覺(jué)得不道德啊？”

幻這一問(wèn)還真有點(diǎn)問(wèn)住了有馬。

“……這是…一種思維慣性吧，因?yàn)槲覐男〗佑|到的教育就是學(xué)生和教師不能談戀愛(ài)，這是不道德的行為?！?/p>

“那為什么這種不道德的說(shuō)法、這種慣性會(huì)產(chǎn)生呢？”

“因?yàn)椤?/p>

有人符合了我剛才說(shuō)了的那種可能吧。”

說(shuō)著，有馬輕嘆了一口氣，

“教師對(duì)于學(xué)生的壓制，學(xué)生對(duì)于教師所產(chǎn)生的感情的誤解。

正因?yàn)檎嬲l(fā)生過(guò)這種事情，所以為了對(duì)于學(xué)生和教師雙方的保護(hù)，干脆全面禁止了。

而人類(lèi)全體是有一種從出生就開(kāi)始接受的思維慣性的——

不讓你干的就是不好的。

思維慣性孕育出新的思維慣性，在這種慣性之下，事物本身開(kāi)始不被真實(shí)評(píng)價(jià)，而由這種慣性本身統(tǒng)一貼上標(biāo)簽?！?/p>

舉個(gè)極端點(diǎn)的敏感例子好了，在我們的世界的上世紀(jì)的影響和思維慣性之下，美國(guó)人覺(jué)得中國(guó)人是威脅、是壞人，中國(guó)人也覺(jué)得日本人都該死。

雖然不是所有人都這么覺(jué)得，但這么覺(jué)得的人確實(shí)是有的。

每個(gè)國(guó)家都有好人，都有壞人，有開(kāi)明的，能正確看待事情本身的，也有陷入思維慣性的泥沼無(wú)法自拔，將好人、壞人都一視同仁的可憐人。

還是拿我們自己舉例子吧，在我們?cè)馐芮致缘哪嵌稳兆?，不但有我?guó)的民族英雄，他國(guó)的帝國(guó)主義，在那個(gè)年代，同樣出現(xiàn)了我國(guó)的賣(mài)國(guó)賊，和他國(guó)的國(guó)際友人。

倒也不是要發(fā)表評(píng)價(jià)什么的，只是在各種各樣的思維慣性之下，人類(lèi)所看漏、所無(wú)法無(wú)法正確評(píng)價(jià)的事物實(shí)在是過(guò)于多了。

就拿最貼近我們的來(lái)說(shuō)，一句“有牛，別看?！保肿尪嗌偃隋e(cuò)過(guò)了一部甚至沒(méi)看過(guò)一集的好番呢。

至于為什么又要在怪文書(shū)中說(shuō)這種話題，因?yàn)椋?/p>

小說(shuō)，是一種以刻畫(huà)人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

……都是放屁，我不知道什么是怪文書(shū)，也不知道什么是小說(shuō)。什么規(guī)格，什么規(guī)矩，什么思維慣性，都滾邊去，我想寫(xiě)，所以就寫(xiě)了，僅此而已。

總而言之，幻大概明白了一點(diǎn)有馬所說(shuō)的話語(yǔ)。

“那，你和我們又有什么不同呢？”

因此，她又問(wèn)出了新的問(wèn)題。

“嗯？我和你們？”

有馬又不明白這一分類(lèi)是怎么分的了。

“因?yàn)榘?，我可以和魯?shù)婪?、小海灣、鈴鹿、赤驥、帝王、手綱她們一起洗澡，但不能和你一起洗澡。而你也不能和她們一起洗澡，這又是為什么呢？”

而幻這個(gè)問(wèn)題一出，有馬不由扶額想到，

啊，來(lái)了，還是來(lái)了，有關(guān)于性的問(wèn)題。

“……關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還是下次再給你講吧，我現(xiàn)在也正在學(xué)習(xí)中。”

有馬吭了半天，還是如實(shí)說(shuō)道。

“學(xué)習(xí)中？”

幻有些疑惑。

“嗯。因?yàn)榍皫滋炷憬辛耸志V‘?huà)寢尅?，我開(kāi)始認(rèn)真考慮了下教育的問(wèn)題，畢竟不能讓你長(zhǎng)大之后像我這樣啊?！?/p>

“嗯?！?br>

“……咳，總之，在各種各樣的教育之中，正確的性教育也是非常重要的問(wèn)題，所以為了保證這一點(diǎn)，我也正在看書(shū)學(xué)習(xí)呢?！?/p>

而性教育的重要性借用弗洛伊德的信中所提到的莫爾塔都利的信中的一句話來(lái)說(shuō)明——

家里長(zhǎng)輩對(duì)這件事的諱莫如深和不可觸碰的態(tài)度，只能導(dǎo)致孩子們更迫切地去尋找答案。如果孩子自己通過(guò)非常隱秘的手段了解了事情的一小部分 ，他的興奮將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)社會(huì)普及這種知識(shí)的興奮度。由此，孩子世界中純潔的幻想就會(huì)破滅。因?yàn)樗哪X海里已經(jīng)有了這種卑鄙可恥的事情了。

正如剛才所說(shuō)的人類(lèi)所共通的一種思維慣性，不讓你干的就是不好的，由此同樣可以得出另一種思維慣性，

不讓你了解的就是不好的。

正如上一個(gè)思維慣性一樣，這句話并不全錯(cuò)，但也并不全對(duì)，因?yàn)椋皇且环N所客觀存在的慣性。

“……吶，幻，這個(gè)還是讓手綱給你講吧?！?/p>

“為什么？我想讓有馬給我講?！?/p>

“為什么？”

“因?yàn)?，你不是也不懂嘛，我想跟你一起學(xué)習(xí)啊。

——話說(shuō)，你看的是什么書(shū)？”

“叫什么來(lái)著？額……性學(xué)三論與愛(ài)情心理學(xué)？”

“你還懂愛(ài)情心理學(xué)？”

“我看起來(lái)像懂的樣子嗎？”

有馬笑著沒(méi)好氣地回道。

聽(tīng)著，幻也嘻嘻地笑了笑。

學(xué)習(xí)，然后成長(zhǎng)。

已活二十余載的有馬第一次這么想。

活下去，作為一個(gè)地道的、完整的人，和她們一起好好得活下去。