受雙減政策的影響，教培行業(yè)進(jìn)入低谷期，許多教培行業(yè)的巨頭也開始尋找轉(zhuǎn)型之路。今年年初，由之前學(xué)而思的老師們創(chuàng)辦的線上培訓(xùn)學(xué)校希望學(xué)正式開辦，然而希望學(xué)的誕生引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，許多人都在猜測(cè)希望學(xué)是不是就是之前的學(xué)而思？那事實(shí)到底是如何呢？

從法律層面看，希望學(xué)不是學(xué)而思，兩者之間沒有任何關(guān)系。希望學(xué)是一家在政府指導(dǎo)下合規(guī)經(jīng)營的非營利學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專為小學(xué)、中學(xué)、高中學(xué)生提供在線學(xué)科培訓(xùn)，與學(xué)而思存在較大的區(qū)別。

希望學(xué)和學(xué)而思雖然是兩個(gè)獨(dú)立的主體，但它們之間又存在著許多聯(lián)系。根據(jù)網(wǎng)上的資料可以知道，現(xiàn)在希望學(xué)的老師都是之前學(xué)而思的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。而且希望學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)體系都沿襲自學(xué)而思，只不過希望學(xué)也在其原有教學(xué)方法和教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了科學(xué)的改進(jìn)。希望學(xué)的老師在認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的科學(xué)的同時(shí)，還研究如何讓孩子科學(xué)地學(xué)習(xí)。希望學(xué)的老師還采用因材施教原則，會(huì)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況來匹配合適的學(xué)習(xí)難度，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得系統(tǒng)化，從而提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。

希望學(xué)在傳承學(xué)而思優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還開創(chuàng)了屬于自身的特色。希望學(xué)自主研發(fā)了一個(gè)人工智能系統(tǒng)——“AI”老師，它融合了表情識(shí)別、語音識(shí)別、語音測(cè)評(píng)、語音合成、OCR文字識(shí)別、OCR速算等技術(shù)，讓孩子的聲音能夠被“聽見”和“看見”，增強(qiáng)線上課堂的互動(dòng)氛圍，提高孩子的課堂參與度。而且希望學(xué)上線的“AI”老師還能促進(jìn)教育普惠的發(fā)展，讓更多的孩子能夠享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

由此，我們可以得出，希望學(xué)是一家嚴(yán)格遵守國家政策，合規(guī)經(jīng)營的在線培訓(xùn)學(xué)校，并不是學(xué)而思借殼上市。