? ? ? 視景是從一個(gè)給定的觀察點(diǎn)所能見到的景致。通常，一個(gè)絕佳的視景就足以成為選址的理由。視景可以通過處理得以保護(hù)、弱化、緩和及強(qiáng)化。

• 視景是一幅框起的畫面，一幅變化多端的全景。
  

• 視景是一個(gè)主題。恰如其分地處理類似于主題變量的音樂創(chuàng)造。
  

• 視景是情緒不斷變化的誘導(dǎo)。
  

• 視景是視覺空間的限定。它超越了場(chǎng)地界限且有方向上的吸引力，它可讓人產(chǎn)生延展自由的感覺。
  

• 視景是一種背景，可成為庭園的墻或房中的一幅壁畫。

• 視景是建筑的環(huán)境。

適宜性作為一個(gè)因素

適宜性作為一個(gè)因素

? ? ? 為了怡人，視景必須與人及為人所用的區(qū)域和空間相關(guān)聯(lián)。無論如何，我們必須確保功能和視景相和諧。例如，大型活動(dòng)或令人興奮的場(chǎng)景很難從視覺上升人極為安靜的場(chǎng)所。

? ? ? 視景應(yīng)該崇高且極具震撼力，要高大雄偉，或者根本沒有任何視景

視景的設(shè)計(jì)處理

? ? 視景無須完全從正面或從固定的方向觀察。它是從各個(gè)角度都能觀察到的一幅全景或全景的一部分。它可斜看、可環(huán)視、可側(cè)觀。

? ? ? 在每一個(gè)地域，它利用方向、前景、景框、或空間的功能，使人接觸到它的新貌，直到最后完全展現(xiàn)在人們面前

暗示的力量

如果景觀中的視景或物體通過設(shè)計(jì)具有提示意味，那么人們將能更充分理解其含義，從而擴(kuò)大暗示體驗(yàn)的范圍和程度。

透過一個(gè)半透明的平面或幕布看松枝或濃或淡的影子，或?qū)⒂白油渡涞侥徊忌希湫Ч戎苯涌此芍Ρ旧砗玫枚唷?/span>

藏與露

視景為達(dá)到最佳效果，應(yīng)該只在規(guī)劃中最恰當(dāng)?shù)奈恢貌磐耆孤冻鰜怼?/span>

透景

透景是有限的視景，通常直達(dá)一個(gè)終點(diǎn)或一個(gè)控制要素。

? ? ? ?它可以是自然透景，如越過一條日本楓林大道透出了富士山的風(fēng)景；

? ? ? ?透景也可以是人工的，如從凡爾賽宮見到的雄偉的海神噴泉。

? ? ? ?與大多數(shù)視景不同，透景必須全面地加以處理并須精確地控制。每一透景至少要有一個(gè)觀賞點(diǎn)、一個(gè)或多個(gè)可觀察的事物以及一個(gè)過渡地段。

1.對(duì)比鮮明：萬壽山體形比較缺少變化，自山頂?shù)闹悄芎６率欠鹣汩w、檀輝殿、排云殿等。其中，琉璃磚瓦的無梁殿氣勢(shì)磅礴，為最具特色的建筑。這些體量較大、體形寬厚、用黃琉璃瓦頂、風(fēng)格濃麗富貴的閣樓，是范圍廣大的全園構(gòu)圖中心。這些壯麗、金碧輝煌的建筑與隱蔽，風(fēng)景幽靜的后山建筑形成鮮明對(duì)比。除此之外，對(duì)比強(qiáng)烈的還有：昆明湖浩蕩壯闊，后湖（蘇州河）怡靜精巧；東宮門建筑的密集，西堤和堤西區(qū)景物德錯(cuò)落有致。?強(qiáng)烈的反差，更添情趣。

2、借景手法：園內(nèi)景物的相互配合借用，并充分地利用周圍的景色，使西山的峰巒，西堤的煙柳，玉泉山的塔影，恍如園中的景物。這種園內(nèi)、園外均有景色的巧妙地手法，給人一種園林范圍更加擴(kuò)大的感受。

??頤和園借景玉泉山

3、欲揚(yáng)先抑：繞過宮殿區(qū)德主殿仁壽殿，通過一條曲折的小道，進(jìn)入開朗宏闊，真山真水，大筆觸，大場(chǎng)面，大境界的前山前湖區(qū)，到這里氣氛突然一變：前泛平湖，目極遠(yuǎn)山。視野十分遼闊，遠(yuǎn)處玉泉山的塔影被借入園內(nèi)，近處岸邊的一排喬木又起了“透景”的作用，增加了層次，這種欲揚(yáng)先抑的手法，加深了園林的空間感。

4、園中有園：在萬壽山東麓一處地勢(shì)較低，聚水成池否認(rèn)地方，依照無錫惠山園，建造了諧趣園。它以水池為中心，配以堂、軒、亭榭、樓閣、游廊、小橋，自具獨(dú)立的格局，成了園中之園，而且它清雅幽靜，與東宮門內(nèi)密集的宮殿建筑群成了鮮明的對(duì)比，給人煥然一新的感覺。

風(fēng)暴簡(jiǎn)歷

風(fēng)暴設(shè)計(jì)教育成立于2008年，啟始于重慶大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地，曾用名重大workshou工作室，致力于打造高品質(zhì)的設(shè)計(jì)考研、設(shè)計(jì)手繪、設(shè)計(jì)軟件、留學(xué)競(jìng)賽保研作品集品牌產(chǎn)品，不斷地推出更新、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教學(xué)，成為設(shè)計(jì)類新型教育的引導(dǎo)者、開發(fā)創(chuàng)新的參與者、優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐者。

開辦校區(qū)

總部位于重慶市，經(jīng)歷多年的發(fā)展和進(jìn)步，已陸續(xù)開設(shè)廣州、南京、成都、武漢、濟(jì)南、青島、西安、昆明、杭州、蘇州、鄭州、沈陽、福州、益陽、合肥、南昌、益陽等十六個(gè)分支培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

服務(wù)對(duì)象

教學(xué)服務(wù)對(duì)象主要面向建筑、規(guī)劃、園林、環(huán)藝、產(chǎn)品、工業(yè)、視傳、服裝、動(dòng)漫等設(shè)計(jì)類藝術(shù)類大學(xué)生、考研學(xué)生、出國(guó)留學(xué)生、從業(yè)人員及愛好者。創(chuàng)辦至今，風(fēng)暴學(xué)員覆蓋高校200+，年度服務(wù)學(xué)員16000+，屢獲全國(guó)各大設(shè)計(jì)類院校全國(guó)第一的好成績(jī)，成為高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提升自我優(yōu)質(zhì)的第二課堂。

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