最近教育數(shù)字化成為了不少領導、校長熱議的話題，國家層面的教育互聯(lián)網大會、教育數(shù)字化高端論壇更是層出不窮。但回歸一線教育，我們的中小學數(shù)字化之路卻并非是康莊大道，這里分享胖胖老師的一些觀察和思考，供諸君一樂。

困難和挑戰(zhàn)

在教育信息化建設中，學校面臨的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾個方面：

1. 集成難，兼容差：當前數(shù)字化校園在建設過程中均不同程度地出現(xiàn)了信息系統(tǒng)集成難度大、用戶信息采集困難、信息更新不及時、教師和學生信息難以跟蹤和追回等問題。同時隨著國家中小學智慧學習平臺、市區(qū)級數(shù)字基座建設的不斷推進，如何整合或是調整學?，F(xiàn)有業(yè)務系統(tǒng)與基座平臺的功能整合與數(shù)據(jù)打通也成為一個難題。此外，目前學校的信息卡系統(tǒng)相對功能單一，如需承載更多功能，需要進一步投入和維護，難度較大。

2. 重實體，輕過程：在信息化項目申報和建設中，可視化、數(shù)據(jù)化等展示性的實體建設投入較大，但在保障師生常態(tài)化應用與數(shù)據(jù)賦能研究等方面往往投入不足，項目建成后對辦事過程、教學效果、科研活動的作用缺乏關注。

3. 重局部，輕全局：學校對數(shù)字化校園建設宏觀戰(zhàn)略性規(guī)劃有想法，但受到經費、人員、技術、環(huán)境等多方面發(fā)展不均衡的影響，在建設中不得不采用重點建設的方法，容易導致資源沒有完全整合，各自成為一個獨立的系統(tǒng)，各系統(tǒng)之間又不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)兼容，不可避免造成數(shù)字空間內部的關聯(lián)問題及與校園各分系統(tǒng)之間的銜接問題。

4. 重設施，輕管理：學校的信息化建設過于重視信息系統(tǒng)及其基礎設施建設，相關項目經費大多投入到設備儀器和系統(tǒng)、軟件、應用等服務的購置上，對數(shù)字化校園建設可以說極為重視，但對過程管理卻心有余而力不足。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是設備管理人員素養(yǎng)有限且缺乏專職管理崗位設置；二是相關管理制度編制缺乏依據(jù)，管理難度大；三是“雙新雙減”帶來教學及實訓內容的較大變動，數(shù)字化設備更新存在延遲。

破解之道

結合國內外的相關經驗，多措并舉方式解決之道

1. 加大投入，爭取各方資金支持：爭取政府和教委的支持，推動校企合作研究，針對數(shù)字化學習的常態(tài)化應用業(yè)務場景進行投資傾斜，提高教育數(shù)字化設施的水平和質量。

2. 培養(yǎng)人才，提高教師數(shù)字素養(yǎng)：探索多方合作，培養(yǎng)專注學科教學和數(shù)字化應用的復合型人才，提高教師的整體數(shù)字素養(yǎng)，使教師能夠熟練掌握數(shù)字化教學技術和場景應用開發(fā)能力，提高教學質量。

3. 強化管理，提高設備使用效率：加強數(shù)字化應用場景的過程管理，建立設備管理制度，實行專人管理，定期維護設備，確保設備的正常運行和使用效率。

4. 整合資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享：多方合力，促進國家級平臺與市區(qū)數(shù)字基座與學?，F(xiàn)有業(yè)務系統(tǒng)的有機整合，實現(xiàn)信息共享，促進各類數(shù)據(jù)信息交流和互通，提高教育數(shù)字化的整體效益。

5. 科研伴行，探索未來數(shù)字教育：積極開展教育科研，推動科研伴行教育數(shù)字化，探索信息化教育的新模式和新方法，提高學生的信息化素質和綜合素質。

小結

總之，學校數(shù)字化面臨的困難和挑戰(zhàn)是多方面的，但只要我們積極探索，勇于創(chuàng)新，政府、學校和教師共同努力，加大投入，推廣信息技術，加強過程管理，整合資源，開展教育科研，推動教育數(shù)字化，就一定能夠克服困難，取得更好的發(fā)展。