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案例簡介

個案背景

妍妍（化名），8歲，三年級學(xué)生，不寫作業(yè)，對家長管理有抵觸情緒，偷偷長時間看電視

家庭背景

母親是教師，教育意識強，對孩子要求多，想要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動性。

父親從事建筑工作，聚少離多，經(jīng)常出差，對孩子寵愛較多。

問題分析

孩子本人現(xiàn)狀：厭學(xué)情緒較大、抵觸情緒顯現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣暫失、自制力欠缺

家庭運行現(xiàn)狀：母親溝通方式不當(dāng)→關(guān)注學(xué)習(xí)，缺乏對女兒同理心→孩子對母親管教表示不滿，無處釋放，故意對抗→家長引導(dǎo)無效→孩子我行我素

解決方法

《521家庭動力系統(tǒng)指導(dǎo)》

（針對性指導(dǎo)方案&一對一指導(dǎo)）

改善過程

專家指導(dǎo)父母家庭角色定位要清晰，父親雖陪伴少，但要了解母親的教育方式調(diào)整，配合母親。母親也要清晰地認識到，工作角色和家庭角色的邊界，不能混淆。

期間，專家老師手把手指導(dǎo)家長，首先針對孩子的情緒問題給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)舒緩方案，讓孩子愿意對家長說實話、說真話，引導(dǎo)孩子正確認識情緒、表達情緒，恢復(fù)母女關(guān)系。

隨后母親配合專家導(dǎo)師，幫助孩子重新建立學(xué)習(xí)興趣和信心，對行為習(xí)慣的養(yǎng)成進行了科學(xué)管理和培養(yǎng)，現(xiàn)在妍妍已經(jīng)能夠自我管理學(xué)習(xí)和作業(yè)，對于平板和電視的觀看時間也能遵守。

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案例重現(xiàn)

家長咨詢/問題呈現(xiàn)

指導(dǎo)階段/反饋結(jié)果

▼家長嘗試利用老師給到的方式，站到孩子的角度引導(dǎo)孩子表達情緒，幫助孩子解決遇到的問題

▼提高孩子的學(xué)習(xí)自信，把作業(yè)的主動權(quán)還給孩子

▼手把手指導(dǎo)，解決孩子看電視時間過長的問題

▼孩子自律性提高，媽媽也成長變化了

▼孩子獨立自立，主動謄寫錯題

很多時候，不是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，而是不喜歡家長的溝通方式和管教方式，在一次次管控和打壓下，孩子將失去自信，失去動力，失去情感。

作為家長，我們對孩子真正的幫助，不是做鬧鐘和戒尺；而是一個真實的，有血有肉，有溫度的陪伴者。提高他們的自信和動力 ，他們才會愿意為自己負責(zé)。