1.認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)對(duì)于融入校園生活有積極意義。請(qǐng)確保自己牢記全班同學(xué)、老師的姓名與容貌。如果發(fā)現(xiàn)記憶模糊，可以找班長(zhǎng)查看班級(jí)手冊(cè)上的信息。 2.請(qǐng)確保自己熟悉校園內(nèi)的環(huán)境。我校教學(xué)樓有四層，辦公樓有五層，科技樓有六層（頂層是天文臺(tái)），尤其請(qǐng)切記，教學(xué)樓只有一至四層，沒有五層。

教學(xué)樓沒有五層。

*一定不要進(jìn)入學(xué)校里的封控區(qū)域。這些區(qū)域正在進(jìn)行裝修翻新，有一定危險(xiǎn)。 3.本班早讀開始于每天早上7：30，請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必確保于每天早上7:30的鈴聲之前進(jìn)入教室。早讀對(duì)于學(xué)習(xí)有重要意義，請(qǐng)各位同學(xué)無論如何

不要

遲到。 *如果早上7:30的鈴聲落下之前仍未進(jìn)入班級(jí)，請(qǐng)保持冷靜，進(jìn)班后快速拿起早讀材料并盡快離開教室，早讀結(jié)束之前不要返回。你的班主任會(huì)去找你。 4.上課是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分。請(qǐng)保持認(rèn)真聽講并積極與老師互動(dòng)。但為防止老師疲憊過度，如果發(fā)現(xiàn)你的老師舉止異常或面容有異，請(qǐng)下課后盡快向班主任匯報(bào)。 5.我校學(xué)習(xí)壓力較大，正常上課期間如果出現(xiàn)輕度頭暈、疲倦，為正常現(xiàn)象，可以下課后去操場(chǎng)走一走。但如果該現(xiàn)象持續(xù)超過兩節(jié)課，請(qǐng)?jiān)谥形缁蚍艑W(xué)后前往食堂，購(gòu)買一瓶咖啡并飲用。 *學(xué)校的咖啡中偶爾混有贗品，為了保障消費(fèi)者權(quán)益，如果發(fā)現(xiàn)咖啡與認(rèn)知不完全相符，請(qǐng)回到購(gòu)買處退換。 6.第5條描述的情況中，如果頭暈、疲倦始終沒有好轉(zhuǎn)，且不斷加劇并伴隨頭痛或偏頭痛，請(qǐng)立即在不少于兩名同學(xué)的陪同下去學(xué)生處下設(shè)的治療處。學(xué)校醫(yī)務(wù)室很久以前就已經(jīng)廢棄，且位于封控區(qū)域內(nèi)，所以

千萬不要前往醫(yī)務(wù)室

。 7.如果第4、6兩條中描述的情況同時(shí)出現(xiàn)，且有不少于三名同學(xué)反映有不適癥狀，請(qǐng)

務(wù)必

保持清醒，用最快速度離開教室，

立即

不計(jì)一切代價(jià)按第14條處理。務(wù)必牢記教學(xué)樓沒有五層。 8.作業(yè)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，請(qǐng)各位同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。我們的作業(yè)都經(jīng)過老師的認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有利，請(qǐng)不要遲交，也不要提前完成未留的作業(yè)。 *作業(yè)的質(zhì)量不必強(qiáng)求，但一定要全部完成。 **班主任每周五會(huì)與每周缺交作業(yè)次數(shù)前三名的同學(xué)談話。 9.教學(xué)樓沒有五層。如果有任何同學(xué)或老師提到教學(xué)樓五層或邀請(qǐng)你前往教學(xué)樓五層，立即拒絕并及時(shí)找班主任反饋。如果在教學(xué)樓四層樓梯處看見了通往向上的樓梯，請(qǐng)立即離開，并將相關(guān)情況告知班主任。 10.值日是保持班集體衛(wèi)生環(huán)境的重要手段，值日生的工作包括 （1）管理教室的燈。為了節(jié)能減排，教室內(nèi)人數(shù)低于八人時(shí)，請(qǐng)

不要

開四盞以上的燈。如果違反本條，值周生會(huì)對(duì)該班集體進(jìn)行扣分。 （2）務(wù)必確保教室內(nèi)桌面、椅子、窗臺(tái)、地面等一切暴露空間內(nèi)，沒有水杯出現(xiàn)。這項(xiàng)規(guī)定是為了防止不小心打翻水壺導(dǎo)致同學(xué)受傷，

至關(guān)重要

，請(qǐng)務(wù)必確保遵守。如果違反本條，值周生會(huì)對(duì)該班集體進(jìn)行扣分。 （3）黑板要看情況清理，不必一塵不染，原則上只要不影響老師正常上課即可。但黑板槽

務(wù)必

保持

絕對(duì)清潔

。如果違反本條，值周生會(huì)對(duì)該班集體進(jìn)行扣分。 （4）地面、講臺(tái)、窗臺(tái)看情況清理，不影響日常生活即可。 11.物理競(jìng)賽大課授課地點(diǎn)為學(xué)校大會(huì)議室，學(xué)校大會(huì)議室位于辦公樓五層510。請(qǐng)牢記該大會(huì)議室有且只有510一個(gè)門牌號(hào)，如果在大會(huì)議室外看到有門牌號(hào)為509的門，盡量遠(yuǎn)離，最好不要嘗試進(jìn)入。 *如果不慎勿入教學(xué)樓辦公樓509，請(qǐng)立即閉上眼睛繼續(xù)向前，穿過會(huì)議室并從另一邊的門離開，如果你能摸到另一邊的門的話。務(wù)必不要原路返回，

絕對(duì)不要睜眼、

不要回頭、不要后退，不管你的后面有什么，也不管你聽到了什么。如果你成功離開，按第15條處理 12.學(xué)校內(nèi)有一只貓，性格溫順。與小動(dòng)物互動(dòng)有利于同學(xué)們的身心健康，我們歡迎同學(xué)們?nèi)ズ托@內(nèi)的貓玩耍。但是如果在玩耍過程中貓突然表現(xiàn)出警惕或迅速逃離，請(qǐng)務(wù)必不要在該地區(qū)久留。 13.如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)面容或校園內(nèi)的景物與記憶有異，在檢查認(rèn)知再次確認(rèn)異常后按第15條處理。 如果在熟悉全部校園環(huán)境的情況下出現(xiàn)迷路，發(fā)現(xiàn)自己來到完全陌生的區(qū)域，或觀察到任何與你對(duì)“人類”的認(rèn)知明顯不符的生物，請(qǐng)立即按第16條處理。 *人類是一種雙足直立行走的生物。人類有且只有兩只眼睛，橫著排列在鼻梁兩側(cè)。人類的五官在面部且應(yīng)當(dāng)保持對(duì)稱。 14.遵守校規(guī)校紀(jì)，服從班主任管理，尊重老師，與同學(xué)友好相處。努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校活動(dòng)。積極為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策。友誼對(duì)于同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展有重要意義，所以請(qǐng)盡可能多地和同學(xué)們待在一起。 15.請(qǐng)立即遠(yuǎn)離當(dāng)前區(qū)域，盡快找到人群并混入，避免單獨(dú)停留。注意盡量遠(yuǎn)離鏡子。一旦有機(jī)會(huì)，立即前往學(xué)生處。

絕對(duì)不要

前往醫(yī)務(wù)室。 *如果前往了醫(yī)務(wù)室附近但沒有進(jìn)入，按第16條處理 **如果發(fā)現(xiàn)自己面容與記憶明顯不符，或出現(xiàn)嚴(yán)重認(rèn)知錯(cuò)亂，按第16條處理。 16.如果此時(shí)你仍具備認(rèn)知水平，

立即

遠(yuǎn)離人群。遠(yuǎn)離一切鏡子并

絕對(duì)禁止

任何形式的自我觀察。第2條、第9條規(guī)則作廢。

不計(jì)一切代價(jià)

用最快速度前往教學(xué)樓四層樓梯口，你將看見向上的樓梯。

《北京四中班主任守則》

歡迎來到北京四中工作。北京四中是北京市首批示范性高中，致力于為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我校教師擁有良好的工作環(huán)境、豐厚的待遇以及優(yōu)質(zhì)的資源。只要您在工作期間遵守下列規(guī)定，就一定能收獲難忘的工作經(jīng)歷。 1.認(rèn)識(shí)同事與學(xué)生對(duì)于開展教育教學(xué)工作有積極意義。請(qǐng)確保自己牢記所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生與該班級(jí)所有任課教師的姓名與容貌。如果發(fā)現(xiàn)記憶模糊，可以找年級(jí)組長(zhǎng)查看班級(jí)手冊(cè)上的信息。 2.請(qǐng)確保自己熟悉校園內(nèi)的環(huán)境。我校教學(xué)樓有四層，辦公樓有五層，科技樓有六層（頂層是天文臺(tái)），尤其請(qǐng)切記，教學(xué)樓只有一至四層，沒有五層。

教學(xué)樓沒有五層。

*請(qǐng)一定不要進(jìn)入學(xué)校里的封控區(qū)域。這些區(qū)域正在進(jìn)行裝修翻新，有一定危險(xiǎn)。 3.學(xué)校會(huì)向每位班主任下發(fā)特制的教師卡。請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)保管，避免遺失，在校期間務(wù)必確保隨身攜帶。 *如有遺失或損壞，在最短時(shí)間內(nèi)前往學(xué)生處申請(qǐng)補(bǔ)辦，并找一位學(xué)生處老師前往自己班級(jí)代課。教師卡補(bǔ)辦完成之前不要返回。 *請(qǐng)確保去代課的學(xué)生處老師攜帶了他的教師卡。 4.本校早讀開始于每天早上7:30。請(qǐng)各位班主任務(wù)必確保所有學(xué)生均于7:30分之前進(jìn)班。務(wù)必與7:30之后進(jìn)班的學(xué)生進(jìn)行不短于一分鐘的當(dāng)面談話，且告知他遵守規(guī)定，不要早讀遲到。 5.如果上課時(shí)出現(xiàn)輕度不適，下課后可以試著去操場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也可以把玩一下自己的教師卡來轉(zhuǎn)移注意力。但如果該現(xiàn)象持續(xù)超過兩節(jié)課仍未好轉(zhuǎn)，請(qǐng)保持冷靜，下課后到辦公室取一瓶咖啡并飲用，好好休息。 *如果沒有好轉(zhuǎn)，按第13條處理 6.學(xué)校教學(xué)樓沒有五層。如有學(xué)生在談話中提到教學(xué)樓五層的信息，或有同學(xué)反饋其他同學(xué)提到教學(xué)樓五層的信息，請(qǐng)立即找到提到教學(xué)樓五層的同學(xué)并帶他去辦公室談話。進(jìn)入辦公室前盡量避免談話，進(jìn)入辦公室后，確認(rèn)辦公室內(nèi)有不少于三名老師后和這名同學(xué)進(jìn)行不短于五分鐘的談話，向他明確教學(xué)樓沒有五層的這一事實(shí)直到其完全相信為止。 7.作業(yè)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。請(qǐng)強(qiáng)調(diào)作業(yè)重要性且叮囑所有學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生未完成作業(yè)的次數(shù)，每周五與部分未完成作業(yè)的同學(xué)談話。但確保談話的同學(xué)總數(shù)不超過三名。 8.要求本班學(xué)生遵守學(xué)校值日要求，設(shè)立值日組負(fù)責(zé)當(dāng)天值日。盡量避免值日扣分。 9.如果有同學(xué)表示自己不適并前來尋求幫助，倒一杯咖啡給他喝，確保教師卡隨身攜帶的同時(shí)與他進(jìn)行談話。如果沒有好轉(zhuǎn)，開一張假條并要求學(xué)生手握假條離開學(xué)校。叮囑學(xué)生不要前往醫(yī)務(wù)室。 10.第4、6、7、9條描述的情況中，如談話期間出現(xiàn)不適，立即終止談話，將談話對(duì)象送到學(xué)生處后返回辦公室并飲用咖啡。同時(shí)檢查教師卡的情況，參見第3條。 *如果沒有好轉(zhuǎn)，按第13條處理。 11.本班一切換課、調(diào)課的情況均應(yīng)由任課老師事先通知班主任。如果在未收到通知的情況下有學(xué)生表示本班換課，請(qǐng)務(wù)必以最快速度前往教室終止課堂的進(jìn)行，并要求代課老師出示教室卡。如果對(duì)方未能出示，手握教師卡并要求對(duì)方同自己一起前往學(xué)生處。事后請(qǐng)檢查學(xué)生的認(rèn)知狀況并視情況采取與學(xué)生談話、要求學(xué)生自習(xí)并完成作業(yè)、請(qǐng)求學(xué)生處老師幫助等手段。 12.如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)面容或校園內(nèi)的景物與記憶有異，在檢查認(rèn)知再次確認(rèn)異常后按第13條處理。 如果在熟悉全部校園環(huán)境的情況下出現(xiàn)迷路，發(fā)現(xiàn)自己來到完全陌生的區(qū)域，或觀察到任何與你對(duì)“人類”的認(rèn)知明顯不符的生物，請(qǐng)立即按第14條處理。 *人類是一種雙足直立行走的生物。人類有且只有兩只眼睛，橫著排列在鼻梁兩側(cè)。人類的五官在面部且應(yīng)當(dāng)保持對(duì)稱。 13.保持清醒，盡量不要靠近鏡子。牢記自己的相貌與教師卡上的照片相同。緊握教師卡立即前往學(xué)生處。學(xué)校醫(yī)務(wù)室很久以前就已經(jīng)廢棄，且位于封控區(qū)域內(nèi)，所以

絕對(duì)不要

前往醫(yī)務(wù)室。 *如果前往了醫(yī)務(wù)室附近但沒有進(jìn)入，按第14條處理。 **如果發(fā)現(xiàn)自己面容與記憶明顯不符，或出現(xiàn)嚴(yán)重認(rèn)知錯(cuò)亂，按第14條處理。 14.如果此時(shí)你仍具備認(rèn)知水平，

立即

遠(yuǎn)離人群。遠(yuǎn)離一切鏡子并

絕對(duì)禁止

任何形式的自我觀察。第2條規(guī)則作廢。

不計(jì)一切代價(jià)

用最快速度前往教學(xué)樓四層樓梯口，你將看見向上的樓梯。

《教學(xué)樓五層樓道盡頭左側(cè)的紙條》

一份打印出來的文件，沒有標(biāo)題、沒有導(dǎo)語(yǔ)，紙張很陳舊，有過被扯碎的痕跡。用膠帶死死地粘在五層樓道的左側(cè)。 1.不要猶豫，不要停留，上樓后進(jìn)入右手邊的房間（依稀能辨認(rèn)出本來打印的字樣是“右”，但是“右”被黑色筆劃掉），房間門牌號(hào)是509 2.不要回頭，不管后面有什么聲音 3.不要觀察樓道右側(cè)的鏡子，不要看鏡子下面的紙條，

不要執(zhí)行紙條上的內(nèi)容?。?！

（“不要”被黑色筆劃掉） 4.不要回頭 5.時(shí)間不多了 6.不要回頭 7.左邊是右邊（無比潦草，是用黑色筆手寫的，被紅色筆劃掉）

《教學(xué)樓五層樓道盡頭右側(cè)的紙條》

沒有標(biāo)題、沒有導(dǎo)語(yǔ)，紙張很陳舊。用膠帶死死地粘在五層樓道的左側(cè)。紙條上方有一面鏡子，紙條上有血跡，有紅色筆試圖否定的雜亂劃痕。 1.鏡子能夠幫助你認(rèn)識(shí)自己。抬頭看上方的鏡子，記住自己的模樣。 2.只有你的樣子才是你的樣子，你記憶中的不是。 3.穩(wěn)定意識(shí)，去相信，你就是你 4.不要執(zhí)行樓道左側(cè)的紙條，無視它 5.立刻掉頭并原路返回，無視關(guān)于封控區(qū)域的規(guī)定，迅速前往醫(yī)務(wù)室。墻上的紙條會(huì)告訴你該怎么做。

《地上撿到的紙條》

無標(biāo)題，無導(dǎo)語(yǔ)，筆跡雜亂，是由同一個(gè)人在不同時(shí)間用黑色筆完成。皺皺巴巴地扔在教學(xué)樓五層左側(cè)房間的門口的墻角里。邊緣有一些血跡。 1.寫作業(yè)。能幫助你清醒。 2.人群是安全的。 3.規(guī)則是可靠的，相信規(guī)則。 4.同學(xué)是寶貴的。我的生命是寶貴的。 5.水瓶放在桌子上會(huì)（一團(tuán)模糊的涂改）。 6.值日是保護(hù) 7.咖啡不是咖啡了 8.教學(xué)樓五層是存在的（存在兩個(gè)字被反復(fù)肯定與否定） 9.不要一個(gè)人呆在暗處。 10.辦公樓509不在辦公樓，里面有會(huì)動(dòng)的尸體 11.人類只有兩只眼睛且橫著分布在鼻梁兩側(cè)，不符合這一點(diǎn)的都是尸體 12.遠(yuǎn)離班主任 13.尸體是不會(huì)動(dòng)的。會(huì)動(dòng)的尸體不是尸體。會(huì)動(dòng)的尸體是極度邪惡且危險(xiǎn)的。 14.理智在流逝 15.你不安全。 17.人群里有尸體。人群不再安全。 16.鏡子里的你是尸體 19.尸體不是同學(xué)?？赏瑢W(xué)是尸體。（？）（后半句字跡潦草且反復(fù)涂改） 22.跟著貓，貓是安全的。 23.我要保護(hù)我和我的同學(xué)。（字跡重新變得清晰） 24.規(guī)則是尸體的規(guī)則，不是你的規(guī)則。 27.不要去醫(yī)務(wù)室 26.人群是危險(xiǎn)的（字跡再次變得潦草） 30.鏡子里的尸體不是人群中的同學(xué) 38.你的尸體不是同學(xué)的鏡子 49.你不是鏡子里的樣子 56.不要相信學(xué)生守則 68.你從來沒有過同學(xué) 69.記憶中的你 89.鏡子里的同學(xué)就是你的尸體 169.

你是尸體（？）

（極度潦草而癲狂的字跡，反復(fù)涂改） 1.

你

《北京四中食堂安全守則》

同學(xué)們好，歡迎同學(xué)們來到北京四中。食堂是同學(xué)們一日三餐就餐的場(chǎng)所。北京四中的食堂由外包公司承包，具有豐富且可口的菜肴。在第一次前往食堂就餐前，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必認(rèn)真閱讀并牢記該守則。平時(shí)也應(yīng)經(jīng)常翻閱，避免遺忘。 1.請(qǐng)同學(xué)們每天就餐前在食堂門口有序排隊(duì)，等學(xué)生處老師進(jìn)入食堂并檢查后再進(jìn)入食堂。未經(jīng)學(xué)生處老師允許，不要擅自進(jìn)入。 2.食堂會(huì)時(shí)不時(shí)推出新品種的菜肴來豐富同學(xué)們的餐飲，歡迎同學(xué)們品嘗新品菜肴。 3.北京四中食堂保證菜品干凈、衛(wèi)生。如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)菜品中有難以辨認(rèn)的異物或明顯異味，請(qǐng)立即停止食用并前往取餐處進(jìn)行退換。 4.如果就餐過程中對(duì)食品的成分產(chǎn)生懷疑，請(qǐng)停止食用并前往取餐處詢問菜品成分并進(jìn)行退換。不必?fù)?dān)心，我們的食堂工作人員會(huì)對(duì)此給出合理的解釋。請(qǐng)勿相信自己的主觀判斷，不論它們看起來多么相像。 5.食堂有且只有八個(gè)取餐窗口，在取餐前請(qǐng)確認(rèn)取餐窗口的編號(hào)，如果看到編號(hào)為九的窗口，立即遠(yuǎn)離并不要前往購(gòu)買菜品。 *不要與食用過九號(hào)窗口的菜品的人交流，他已經(jīng)不再是你的同學(xué)。 6.除正常就餐時(shí)間段外，下午的課間等時(shí)間段也可以進(jìn)入食堂購(gòu)買飲料。但進(jìn)入前請(qǐng)務(wù)必確認(rèn)食堂中有兩名及以上的工作人員在內(nèi)。如果食堂內(nèi)無人，請(qǐng)離開，不要進(jìn)入。 *如果食堂內(nèi)只有一名工作人員，請(qǐng)立即終止對(duì)該工作人員的觀察，在不被發(fā)現(xiàn)的前提下，用一切手段離開食堂附近，并務(wù)必以最快速度向?qū)W生處報(bào)備。 **如果你已經(jīng)進(jìn)入食堂且發(fā)現(xiàn)食堂內(nèi)只有一名工作人員，本守則無法保證你的安全。請(qǐng)保持從容前進(jìn)，不要停下、不要回頭、更不要后退，不論你聽到身后有什么聲音、也不論食堂及菜品此刻看起來是什么樣子。如果你成功離開，請(qǐng)按6*處理，祝你好運(yùn)。 7.如果違反了5、6兩條中的任意一條，請(qǐng)

立即遠(yuǎn)離人群

，禁止一切形式的自我觀察。前往教學(xué)樓四層的樓梯口，你將看見向上的樓梯。 如果你違反了第6**條且仍具備自主意識(shí)，

嚴(yán)禁

靠近任何人或

人形生物

，

不計(jì)一切代價(jià)

前往醫(yī)務(wù)室，進(jìn)入醫(yī)務(wù)室后迅速前進(jìn)，從樓梯通往底下后在岔路口右轉(zhuǎn)。不要相信除醫(yī)務(wù)室內(nèi)的告示之外的任何文字。

《北京四中學(xué)生處辦公守則》

歡迎各位老師來到學(xué)生處辦公。學(xué)生處是處理學(xué)生在日常生活中遇到的各種綜合性問題的部門，學(xué)生處老師的職責(zé)是為學(xué)生提供一切盡可能的幫助。在學(xué)生處辦公期間，請(qǐng)遵守下列規(guī)定。 1.認(rèn)識(shí)同事對(duì)于開展教育教學(xué)工作有積極意義。請(qǐng)確保自己牢記學(xué)生處所有老師的容貌和身份信息。如果發(fā)現(xiàn)記憶模糊，可以查看學(xué)生處辦公信息手冊(cè)來確認(rèn)。 2.請(qǐng)確保自己熟悉校園內(nèi)的環(huán)境。我校

教學(xué)樓有五層

，辦公樓有五層，科技樓有六層（頂層是天文臺(tái)）。但請(qǐng)切記，對(duì)任何學(xué)生處以外的人員都要堅(jiān)持宣稱，教學(xué)樓只有一至四層，沒有五層，

教學(xué)樓沒有五層。

3.學(xué)生處負(fù)責(zé)教師卡的補(bǔ)辦工作。如有老師來申請(qǐng)補(bǔ)辦教師卡，請(qǐng)確認(rèn)其身份后盡快補(bǔ)辦。已經(jīng)制好的半成品教師卡就放在學(xué)生處，對(duì)其進(jìn)行身份信息錄入后即可使用。每位學(xué)生處老師也應(yīng)為自己辦理教師卡，并保證在離開學(xué)生處時(shí)隨身攜帶，如有損壞或遺失，立即為自己補(bǔ)辦。補(bǔ)辦時(shí)請(qǐng)注意，班主任和學(xué)生處老師需要特質(zhì)的教師卡。 4.請(qǐng)定時(shí)檢查學(xué)校內(nèi)的封控區(qū)域，確保其周圍有明顯的界限，并對(duì)外宣稱這些區(qū)域正在裝修，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，阻止其他老師和同學(xué)進(jìn)入。但醫(yī)務(wù)室附近的封控區(qū)域不要檢查，也不必阻止試圖進(jìn)入的老師和同學(xué)。

一定不要前往醫(yī)務(wù)室

*可以不定期把校園內(nèi)的貓帶到封控區(qū)域內(nèi)，如果貓迅速逃離，則保持封控。如果貓的行為并沒有受到影響，可以解除該區(qū)域的封控。 5.如果有學(xué)生前往學(xué)生處匯報(bào)自己在校園內(nèi)遇到了未知景物或有學(xué)生宣稱自己看到了教學(xué)樓五層，請(qǐng)將該同學(xué)留在學(xué)生處內(nèi)并對(duì)其進(jìn)行安撫，可以讓他喝些學(xué)生處的咖啡。同時(shí)，派出不少于兩名老師攜帶教師卡對(duì)該區(qū)域進(jìn)行檢查和清理。如果檢查過程中教師卡出現(xiàn)發(fā)燙的情況，或帶貓進(jìn)入該區(qū)域后貓迅速逃離，可將該區(qū)域設(shè)為封控區(qū)域。 6.每天早上、中午和晚上就餐開始前，派不少于三名學(xué)生處老師（務(wù)必?cái)y帶教師卡）進(jìn)入食堂進(jìn)行檢查，檢查一圈后才能讓門口排隊(duì)的同學(xué)進(jìn)入食堂。每天下午，請(qǐng)派不少于三名學(xué)生處老師去食堂巡視，且保證食堂內(nèi)的學(xué)生處老師時(shí)刻多于兩人。 7.如果在食堂巡視期間，一名老師出現(xiàn)頭暈、疲倦、頭痛、幻視或幻聽、教師卡發(fā)燙等現(xiàn)象，請(qǐng)立即離開 食堂，回到學(xué)生處找替班老師，剩下兩名老師請(qǐng)呆在食堂內(nèi)不要外出。 如果有兩名及以上的老師同時(shí)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，請(qǐng)三名老師統(tǒng)一將教師卡扔在食堂里，以最快速度跑回學(xué)生處找三名老師代班。 8.任何情況下進(jìn)入食堂前，如果食堂內(nèi)無人，請(qǐng)進(jìn)入并正常工作即可。如果食堂內(nèi)有一個(gè)人，請(qǐng)立即離開并召集學(xué)生處全體八名老師，停止一切手頭工作，統(tǒng)一進(jìn)入食堂進(jìn)行處理。 9.如果有學(xué)生或班主任匯報(bào)上課老師并非任課教師，請(qǐng)派出不少于兩名學(xué)生處老師接管班級(jí)并將相應(yīng)認(rèn)可老師帶到學(xué)生處對(duì)其進(jìn)行談話。如果該教師不愿進(jìn)入學(xué)生處，送其前往教學(xué)樓五層509。 10.每天定期派學(xué)生處老師前往教學(xué)樓五層509房間視察，注意要盡快穿過教學(xué)樓四層到五層的樓梯間，且穿過時(shí)請(qǐng)握住自己的教師卡。抵達(dá)509房間后，請(qǐng)更換房間內(nèi)的香料包。 11.進(jìn)入教學(xué)樓509巡視時(shí)，請(qǐng)檢查每位學(xué)生的口罩、墨鏡、帽子佩戴，并強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生務(wù)必佩戴。如果有學(xué)生沒有佩戴對(duì)應(yīng)物品，請(qǐng)盡快停止對(duì)該同學(xué)的觀察，直到他完成佩戴。定期檢查墻角箱子中口罩、墨鏡與帽子的數(shù)量，如果數(shù)量較少，立即對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。 如果有學(xué)生主動(dòng)靠近并表示自己已經(jīng)恢復(fù)正常，可以帶他回到學(xué)生處，確認(rèn)恢復(fù)正常后將他遣送回原來的班級(jí)。 12.如果有教師表示自己對(duì)于教師卡產(chǎn)生厭惡或抗拒心理，立即暫停該教師的職務(wù)并讓其在學(xué)生處內(nèi)停留超過30分鐘，隨后請(qǐng)?jiān)摻處熾x開學(xué)校休息三天以上。 13.如遇到情況較嚴(yán)重（表現(xiàn)為具有非人類特征）的學(xué)生或教師，請(qǐng)立刻結(jié)束對(duì)他的觀察，并讓對(duì)方執(zhí)行學(xué)生守則/教師守則上的規(guī)定。 《教學(xué)樓509房間內(nèi)部的告示》

歡迎來到教學(xué)樓509。首先要恭喜你在受到污染后，成功來到了安全的區(qū)域。接下來一段時(shí)間內(nèi)只要你遵守如下規(guī)定，你將會(huì)很快康復(fù)。 1.盡量保持清醒和冷靜，堅(jiān)定認(rèn)知，相信你記憶中的事物，而不是你看到的 2.本房間內(nèi)沒有鏡子以及任何具有類似功能的物品。請(qǐng)你避免一切形式的自我觀察。 3.不要在意房間里的氣味，這是一些香料包，可以讓你更清醒。 4.房間四個(gè)角落有咖啡。在房間里靜坐半個(gè)小時(shí)，如果你感到清醒且不是極其反感它的味道，可以喝一點(diǎn)。 5.學(xué)生處老師每天會(huì)定期帶著教師證來巡視，并更換香料包。對(duì)帶著教師證的老師害怕或反感是正?，F(xiàn)象，不要靠近老師即可。如果你發(fā)現(xiàn)自己不再害怕或反感老師，請(qǐng)主動(dòng)向老師提出，并跟隨老師前往學(xué)生處補(bǔ)辦學(xué)生卡，回歸正常生活。

*如果前來的老師沒有出示教師證，不要靠近他，更不要執(zhí)行他的命令。他會(huì)較快離開。

6.。房間角落的箱子里有口罩、帽子、墨鏡等物品，請(qǐng)主動(dòng)佩戴這些物品，確保遮蓋了自己的容貌。房間內(nèi)會(huì)有部分和你一樣受到污染的學(xué)生。盡量避免互相直視，尤其是直視他們的非人類特征。 7.衛(wèi)生間在房間門口右手邊。每次前往衛(wèi)生間時(shí)，離開509房間的時(shí)間不得超過30分鐘，且每3小時(shí)只能離開一次。除了前往衛(wèi)生間外，嚴(yán)禁離開509房間。嚴(yán)禁前往教學(xué)樓五層除衛(wèi)生間外的其他房間，

嚴(yán)禁擅自回到教學(xué)樓四層以下區(qū)域

。 《醫(yī)務(wù)室門口的告示》

恭喜你成功克服了“它”的認(rèn)知污染，作出了正確的決定！現(xiàn)在你已經(jīng)安全了，但是想要從認(rèn)知污染中完全恢復(fù)過來，你還需要執(zhí)行下面的內(nèi)容。 1.進(jìn)入醫(yī)務(wù)室后，你將看到一面鏡子。請(qǐng)照一照鏡子，確認(rèn)自己的模樣，堅(jiān)定自己的認(rèn)知。如果覺得認(rèn)知混亂，可以多照一會(huì)，特別觀察自己的眼睛。為避免有人干擾被影響的同學(xué)恢復(fù)認(rèn)知，我們特地設(shè)置了封控區(qū)域，所以不必著急，幾乎沒有人會(huì)來到醫(yī)務(wù)室。 2.推開鏡子旁邊的門，進(jìn)入下一個(gè)房間。房間內(nèi)有特殊氣味，這是用來幫助保持清醒的。房間內(nèi)有一個(gè)通往地下的樓梯。請(qǐng)關(guān)上房門，安靜地在這間屋子里呆不少于30分鐘的時(shí)間，之后從樓梯走下去。 3.走下樓梯后，你會(huì)看到左右兩個(gè)岔路口，請(qǐng)根據(jù)路口的牌子指示進(jìn)行選擇。 4再次恭喜你克服了認(rèn)知污染，下面就請(qǐng)進(jìn)入醫(yī)務(wù)室，享受全新的學(xué)習(xí)生活吧！ 5.

不要相信醫(yī)務(wù)室內(nèi)部的告示以及紙條，只能相信牌子

（字跡很新，書寫時(shí)間明顯比前四條晚得多，像是后來加上去的）

《醫(yī)務(wù)室內(nèi)部的告示》

無標(biāo)題，無導(dǎo)語(yǔ)，這一告示看起來比門口的告示要新，皺皺巴巴，且邊緣有很多損壞的痕跡。紙張上有不少血跡。全文都被反復(fù)否定。一支布滿血跡的筆掉落在旁邊，地上也有一些血跡。前兩條是打印，后兩條是手寫。 1.

不要看鏡子?。。∵@是你最后的機(jī)會(huì)！

2.進(jìn)入旁邊的房間后，不要停留！不要停留！立即向下，并且迅速選擇

右邊

的通道！一定要快，這是“它”的領(lǐng)地…… 3.不要理會(huì)岔路口的牌子。 4.一定要保持理智，不要停留，立即向下，不要停留……&

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（字跡逐漸變得扭曲且難以辨認(rèn)） 《醫(yī)務(wù)室第二個(gè)房間地下岔路口的牌子》 牌子上只有三個(gè)醒目的、猙獰的大字：

向左走

從岔路口看過去，左側(cè)的通道整潔、明亮而又美好。右側(cè)的通道十分陰暗，看起來像是已經(jīng)廢棄，通道盡頭隱約有些觸目驚心的暗紅色的血跡，還隱隱傳來詭異的聲音。 （全文完） 下面是解析~ 《北京四中規(guī)則類怪談》解析

一、幾點(diǎn)提示

1.這個(gè)怪談很大程度上參考了《動(dòng)物園規(guī)則類怪談》和《二級(jí)學(xué)院規(guī)則類怪談》，部分參考了《大洛山規(guī)則類怪談》以及《espode市規(guī)則類怪談》的寫法 2.不必糾結(jié)于道具。如文中的教師卡明顯是一種能對(duì)教師提供有限保護(hù)的道具，讀者只需要知道這點(diǎn)即可，不必糾結(jié)于此。 3.本規(guī)則類怪談的創(chuàng)作和構(gòu)思周期非常長(zhǎng)，具有一個(gè)合理的唯一解，并非毫無邏輯、單純恐怖元素堆砌的三流怪談。

二、正式開始解讀

首先明確一下基本的背景：校園中有一個(gè)類似于動(dòng)物園怪談中的“它”的邪魔，不能作用于實(shí)體，但是能通過各種方式對(duì)老師、同學(xué)的精神進(jìn)行污染和侵害。“它”的能力有限，難以同時(shí)污染多人。認(rèn)知被污染是一個(gè)理智逐漸流失的過程，隨著被侵害程度的不斷加深，會(huì)有不同的表現(xiàn)。對(duì)自己和他人的身份、相貌產(chǎn)生懷疑，或?qū)π@的景物產(chǎn)生懷疑是受到污染程度較重的標(biāo)志。完全相信自己的相貌是不正常的樣子，則是被“它”徹底控制的表現(xiàn)。同時(shí)，所有人的外貌特征會(huì)變成自己認(rèn)知中的樣子。所以當(dāng)認(rèn)知徹底混亂時(shí)，外觀也不再符合人類特征。 下面從日常生活、污染對(duì)抗、教學(xué)樓五層、醫(yī)務(wù)室、學(xué)長(zhǎng)紙條和學(xué)其他六個(gè)方向進(jìn)行解讀。 1.日常生活 首先學(xué)生守則和教師守則牢記身邊人的相貌和校園環(huán)境，這是為了防止認(rèn)知被輕微污染時(shí)產(chǎn)生迷茫，很好解釋。 所有進(jìn)班時(shí)間是早讀開始的7：30，晚于這個(gè)時(shí)間時(shí)，樓道里幾乎不會(huì)再有同學(xué)，這時(shí)再來的同學(xué)就有被“它”污染的可能性，所以暫時(shí)不能讓這位同學(xué)進(jìn)入班級(jí)，需要班主任單獨(dú)與其談話。這里很明顯，與班主任談話是能相當(dāng)程度上緩和污染的。 上課時(shí)如果老師舉止異?；蛎嫒萦挟愐虬嘀魅螀R報(bào)——老師也可能會(huì)被“它”污染。有時(shí)“它”也會(huì)派出假的老師進(jìn)班，“它”陣營(yíng)的老師作為一個(gè)實(shí)體，在和學(xué)生講課時(shí)能進(jìn)行強(qiáng)力得多的精神污染。 水壺不要放置在桌面、地面等暴露空間內(nèi)——“它”可以對(duì)暴露空間內(nèi)的水體進(jìn)行污染，使水體不再安全，飲用后可以傳遞“它”的污染 八人以下不能開超過四盞燈——過多的燈光會(huì)吸引“它”的注意 感到不適時(shí)前往操場(chǎng)——開闊的空間內(nèi)“它”的力量較弱 作業(yè)——寫作業(yè)可以幫助學(xué)生理清思路，抵制污染，所以不能提前完成（以防后續(xù)沒有作業(yè)去寫）也不能不完成（以防被它污染） 黑板槽要擦干凈——“它”的力量可能聚集于黑板槽這種陰暗的區(qū)域 咖啡——抵制“它”的道具。贗品——“它”污染的道具 2.污染對(duì)抗 （1）初級(jí)對(duì)抗——如日常篇中所分析的，包括值日和作業(yè)等內(nèi)容。 污染癥狀：頭暈、頭痛、不適、疲倦 對(duì)抗措施：（從低到高一次為）操場(chǎng)走走、喝咖啡、班主任談話 預(yù)防措施：不遲到、寫作業(yè)、做值日 （2）中級(jí)對(duì)抗： 污染癥狀：①老師面容、舉止有異且同時(shí)出現(xiàn)不適癥狀：這里可以看出老師并不是簡(jiǎn)單被污染，而是老師本身就來自于“它”的陣營(yíng)（來源詳見醫(yī)務(wù)室部分）。此類老師對(duì)同學(xué)能進(jìn)行大范圍污染，且程度嚴(yán)重。②同學(xué)面容或校園內(nèi)景物與認(rèn)知有異：這里可以理解為，學(xué)生被污染水平已經(jīng)上升到了一定程度，普通措施已經(jīng)無法抵擋污染 對(duì)抗措施：立即遠(yuǎn)離（防止污染進(jìn)一步加深），盡量遠(yuǎn)離鏡子（此時(shí)同學(xué)的面容與認(rèn)知已經(jīng)不再完全相符，但如果不用鏡子仔細(xì)觀察不會(huì)察覺，觀察到自己面容有異會(huì)引起自我懷疑，加劇精神混亂），找到人群（防止被它單獨(dú)污染，增加安全性），找到學(xué)生處并進(jìn)入（學(xué)生處是正方勢(shì)力的大本營(yíng)，對(duì)于這種污染程度的學(xué)生能起到救治作用） （3）高級(jí)對(duì)抗： 癥狀：迷路、環(huán)境完全陌生、觀察到與人類特征明顯不符的生物 對(duì)抗措施：遠(yuǎn)離人群（此時(shí)學(xué)生已經(jīng)被嚴(yán)重污染，外部特征和人類出現(xiàn)了較大異常，會(huì)作為污染源進(jìn)一步污染其他人）、絕對(duì)禁止自我觀察（此時(shí)學(xué)生的面容已經(jīng)與記憶甚至是人類特征顯著不符，觀察到不符會(huì)加劇精神混亂）、前往教學(xué)樓五層 3.教學(xué)樓五層 從前文中可以看出，教學(xué)樓五層是存在的，正常情況下無法被普通人觀測(cè)到但是會(huì)被污染程度較深的人觀測(cè)到，是一個(gè)類似于重癥監(jiān)護(hù)室的存在。其中教學(xué)樓五層的509房間與辦公樓五層的509房間空間上相互重疊，因此在正常走入辦公樓509時(shí)有時(shí)也有時(shí)會(huì)意外進(jìn)入教學(xué)樓509房間. 前文已經(jīng)描述過，教學(xué)樓509是受污染程度很深的人所處之處，此時(shí)他們的外觀已不再符合人類特征。如果正常人誤入，他們的外觀會(huì)對(duì)正常人造成嚴(yán)重的精神沖擊并引發(fā)混亂，同時(shí)他們體內(nèi)殘留的“它”的影響力，也會(huì)間接滲透給正常人。所以此時(shí)該正常人在離開后需按中級(jí)污染來處理。至于不能睜眼、不能回頭、不能理會(huì)聲音，都是為了保證同學(xué)減少受到精神污染。 關(guān)于教學(xué)樓五層樓道左右兩邊的紙條，兩個(gè)紙條互相否定，這明顯是兩個(gè)勢(shì)力在博弈。在此情況下，人的外貌已經(jīng)不再是人類特征，觀察鏡子顯然會(huì)導(dǎo)致污染進(jìn)一步加深。右邊的紙條說“你的樣子才是你的樣子，你記憶中的不是”這句話的意思很明顯是鏡子中的人才是你的樣子，而非你記憶中的，這是在試圖混淆同學(xué)的認(rèn)知。同時(shí)右邊的紙條還讓同學(xué)前往學(xué)生守則中反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能去的醫(yī)務(wù)室，這明顯是對(duì)“它”有利。所以右邊的紙條是“它”，即反方陣營(yíng)留下的，左邊的紙條是正方留下的。左邊的紙條中不要回頭、時(shí)間不多兩條，暗示著教學(xué)樓四層通往五層的樓梯口并不安全，這里應(yīng)當(dāng)是“它”所控制的區(qū)域。 同時(shí)，右側(cè)紙條上的血跡的意思也很明顯，有同學(xué)看了右邊的紙條和鏡子后認(rèn)知徹底混亂，陷入了瘋狂的狀態(tài)，進(jìn)行了自我傷害。 同時(shí)，關(guān)于黑色和紅色的筆跡。很容易判斷出，黑色筆是反方陣營(yíng)，應(yīng)該是一個(gè)被“它”控制的學(xué)生留下的。紅色筆是正方陣營(yíng)，是一個(gè)堅(jiān)定著信念的學(xué)生留下的。 關(guān)于509房間內(nèi)部，里面有香料包，這個(gè)很明顯是用來驅(qū)逐“它”的影響的?？Х纫嗳?。有一條“如果不是極度反感”，這是因?yàn)榭Х染哂序?qū)逐“它”的功能，所以被“它”所重度污染的人，由于精神相當(dāng)一部分是由“它”控制的，所以也會(huì)反感咖啡。后面對(duì)于舉著教師卡的學(xué)生處老師感到反感是正?，F(xiàn)象也是這個(gè)原因，教師卡能驅(qū)逐“它”。同時(shí)，如果不再對(duì)教師卡反感，就是說體內(nèi)的“它”已經(jīng)被驅(qū)逐殆盡了，此時(shí)該學(xué)生便可以恢復(fù)正常。房間內(nèi)的口罩、帽子、墨鏡等物品，就是用來遮蓋自己的臉部的。這是為了防止重度污染的學(xué)生互相觀測(cè)到對(duì)方的非人類特征，導(dǎo)致污染進(jìn)一步加劇。 至于不能長(zhǎng)期離開509，便是因?yàn)?09房間之外的區(qū)域都可能會(huì)有“它”的污染，本來就受到重度污染的學(xué)生再次接觸到污染，會(huì)十分危險(xiǎn)。嚴(yán)禁回到教學(xué)樓四層以下也很好解釋，就是為了避免非人類特征導(dǎo)致其他人的污染。 4.醫(yī)務(wù)室 醫(yī)務(wù)室，在學(xué)生、班主任和學(xué)生處三個(gè)守則中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要前往，足見醫(yī)務(wù)室的重要性。實(shí)際上，這里是反方大本營(yíng)的所在地，是被“它”控制程度最深的地區(qū)。即使是學(xué)生處老師，也沒有進(jìn)入的能力。 醫(yī)務(wù)室門口的告示，自然是“它”的陣營(yíng)所寫的。這個(gè)告示的唯一目的就是加強(qiáng)“它”的污染。畢竟來到醫(yī)務(wù)室的同學(xué)，基本上都是信了教學(xué)樓五層右側(cè)的紙條，已經(jīng)在重度污染的條件下觀察了自己，認(rèn)知已經(jīng)極為混亂了。 根據(jù)這個(gè)紙條的指示，首先要看鏡子——進(jìn)一步加深人意識(shí)的混亂，以便污染。其次，在下一個(gè)房間中呆較長(zhǎng)時(shí)間，且房間內(nèi)還有特殊氣味（明顯是對(duì)它有利的氣味）——加深它污染及它對(duì)人的控制。此時(shí)的人已經(jīng)不再是混亂，而是基本上被它洗腦了。 之后讓人繼續(xù)往里走并且遵循牌子的指示。那么大家可以想一下這里它在自己的領(lǐng)地中為什么要設(shè)置一個(gè)岔路口呢？又為什么不在這個(gè)告示上告訴人怎么走，而要再設(shè)一個(gè)牌子呢？ 之后，我們看到醫(yī)務(wù)室內(nèi)部還有一個(gè)告示，而且明顯和醫(yī)務(wù)室門口的告示是對(duì)抗關(guān)系。就是說這個(gè)告示是正方陣營(yíng)寫的。這個(gè)告示位于反方陣營(yíng)的大本營(yíng)，而且皺皺巴巴、有損壞、有血跡，邊上有一支有血跡的筆，最后書寫者還瘋了。從這里就可以解讀出，這是正方陣營(yíng)不惜犧牲了一個(gè)人，在反方陣營(yíng)大本營(yíng)里安插的一個(gè)告示。不難猜出，正方陣營(yíng)中的一位勇士明知必死，還是站了出來，把攜帶重要信息的告示貼在了醫(yī)務(wù)室里，發(fā)現(xiàn)岔路口有牌子后，又憑著最后的意志寫下了第三條和第四條，最終徹底被“它”污染而犧牲。 從這里可以看出，“它”希望人加深污染之后，走左邊，正方陣營(yíng)希望人盡快（不給它加深污染的機(jī)會(huì)）走右邊。但是不要忘了，左右兩條通道都是它設(shè)計(jì)的，而它強(qiáng)調(diào)了要走左邊。這說明什么呢？走左邊的人都是服從了“它”的指令的人，走右邊的都沒有服從。那么“它”對(duì)于這兩種人的處理也是顯而易見——走左邊的人，會(huì)變成“它”的傀儡，去污染更多的人。走右邊的人，會(huì)被直接殺死。岔路口右邊的血跡和詭異的聲音也暗示了這一點(diǎn)。 所以正方陣營(yíng)的用意也十分明顯了。正方陣營(yíng)在試圖讓此時(shí)的人去送死，而避免成為“它”的傀儡而進(jìn)入反方陣營(yíng)。 所以說只要進(jìn)入了醫(yī)務(wù)室，并不存在逃離的可能。只有被殺死和成為行尸走肉兩種選擇。 另外，那些走了右邊被殺死的人的歸宿也是顯而易見的。那些不正常的飯菜和贗品咖啡的來源也是顯而易見的。 5.學(xué)長(zhǎng)紙條 這張紙條展現(xiàn)的就是一個(gè)人逐漸被它污染從而變瘋的過程。 下面我來逐條解讀一下。 1.寫作業(yè)。能幫助你清醒。 2.人群是安全的。 3.規(guī)則是可靠的，相信規(guī)則。 4.同學(xué)是寶貴的。我的生命是寶貴的?！八臈l都沒問題 5.水瓶放在桌子上會(huì)（一團(tuán)模糊的涂改）?！攘吮晃廴镜乃?6.值日是保護(hù) ——沒問題 7.咖啡不是咖啡了——喝了“它”的贗品咖啡，加深污染 8.教學(xué)樓五層是存在的（存在兩個(gè)字被反復(fù)肯定與否定）——污染程度加深會(huì)看到五層，認(rèn)知不穩(wěn)定 9.不要一個(gè)人呆在暗處。——污染加深 10.辦公樓509不在辦公樓，里面有會(huì)動(dòng)的尸體——污染很大程度上加深 11.人類只有兩只眼睛且橫著分布在鼻梁兩側(cè)，不符合這一點(diǎn)的都是尸體——這里看出，作者用詞不準(zhǔn)確，尸體的意思是非正常人形生物 12.遠(yuǎn)離班主任——已經(jīng)開始懼怕能驅(qū)逐“它”的力量了 13.尸體是不會(huì)動(dòng)的。會(huì)動(dòng)的尸體不是尸體。會(huì)動(dòng)的尸體是極度邪惡且危險(xiǎn)的。——看到了被污染的人，污染程度進(jìn)一步加深 14.理智在流逝 15.你不安全。 17.人群里有尸體。人群不再安全?！@里是作者本人逐漸被污染，精神出現(xiàn)了問題，認(rèn)為人群不再正常。 16.鏡子里的你是尸體——違反規(guī)定，照鏡子了。 19.尸體不是同學(xué)。可同學(xué)是尸體。（？）（后半句字跡潦草且反復(fù)涂改）——意思是，作者知道那些人型生物不是同學(xué)。但是作者認(rèn)為是同學(xué)的人變成了人形生物，作者污染水平進(jìn)一步上升。后面序號(hào)亂了 22.跟著貓，貓是安全的?！闪艘患?duì)的事 23.我要保護(hù)我和我的同學(xué)。（字跡重新變得清晰）——清醒了一點(diǎn)，序號(hào)又正常了 24.規(guī)則是尸體的規(guī)則，不是你的規(guī)則?！_始質(zhì)疑規(guī)則， 25.不要去醫(yī)務(wù)室——發(fā)現(xiàn)了一個(gè)正確的事 28.人群是危險(xiǎn)的（字跡再次變得潦草）——序號(hào)又亂了，而且得出了人群不安全的結(jié)論，說明這個(gè)時(shí)候已經(jīng)在瘋的邊緣 30.鏡子里的尸體不是人群中的同學(xué)——精神錯(cuò)亂 38.你的尸體不是同學(xué)的鏡子——精神錯(cuò)亂 49.你不是鏡子里的樣子——還剩一點(diǎn)理智 56.不要相信學(xué)生守則——不遵守規(guī)則 68.你從來沒有過同學(xué)——不信任 69.記憶中的你——試圖想起來 89.鏡子里的同學(xué)就是你的尸體——精神錯(cuò)亂 169.

你是尸體（？）

（極度潦草而癲狂的字跡，反復(fù)涂改）——最后的掙扎 1.

你

——這時(shí)候作者已經(jīng)徹底被污染了 6.其他 一些前面沒有說道的零散內(nèi)容，集中說一下。 學(xué)生要在食堂外面排隊(duì)，三個(gè)學(xué)生處老師先進(jìn)是為了清理食堂里“它”的影響，學(xué)生再進(jìn)就安全了。如果自由進(jìn)入的話，最先進(jìn)的幾個(gè)學(xué)生容易被污染 封控區(qū)：“它”控制的區(qū)域 貓——會(huì)躲著“它”走，所以有貓就安全，貓跑了就危險(xiǎn)。 食堂內(nèi)兩人以上可以進(jìn)——根據(jù)學(xué)生處辦公守則可以知道，有兩個(gè)人以上的時(shí)候，是學(xué)生處老師在里面巡邏。 食堂里沒人，學(xué)生要離開，學(xué)生處老師可以進(jìn)——根據(jù)學(xué)生處辦公守則可以知道，學(xué)生處老師在食堂出事了，守不住食堂的時(shí)候回扔下教師卡離開食堂，這個(gè)時(shí)候“它”無法控制食堂，因?yàn)檫€有教師卡在地上。但是“它”對(duì)食堂內(nèi)已經(jīng)有影響，進(jìn)去的人會(huì)被污染，學(xué)生不能進(jìn)。替班的學(xué)生處老師拿著教師卡可以。 食堂里有一個(gè)人就是要出事——學(xué)生處老師不會(huì)單獨(dú)行動(dòng)，有一個(gè)人說明是“它”陣營(yíng)的人?！八标嚑I(yíng)的人能夠進(jìn)入，說明食堂已經(jīng)徹底被“它”控制，如果學(xué)生已經(jīng)進(jìn)去了，再逃跑只會(huì)吸引它的注意，且導(dǎo)致自己慌亂更容易被污染。如果不表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反應(yīng)，繼續(xù)往前走，才會(huì)有一定的活命幾率?！八睂?duì)于鎮(zhèn)定的人不感興趣，也難以污染。只有懷疑、慌亂、神志不清的人才容易被“它”控制。 食堂九號(hào)取餐——“它”的窗口，會(huì)賣人肉制品，具有認(rèn)知污染能力。 食堂的飯會(huì)混有奇怪的東西，不能瞎猜——奇怪的東西都是“它”加的，畢竟在飯里吃出人肉會(huì)對(duì)精神造成打擊，容易被污染。 咖啡里的贗品——“它”做的，進(jìn)行污染用 未經(jīng)允許換課的老師、不帶教師證的學(xué)生處老師——“它”的傀儡，走了醫(yī)務(wù)室左邊的人。 總結(jié)： 所以這個(gè)世界的格局就是這樣，醫(yī)務(wù)室是反方大本營(yíng)，學(xué)生處是正方大本營(yíng)。它通過各種手段不斷污染著學(xué)生，正方制定各種規(guī)則來抵制它的污染。 被污染比較嚴(yán)重的人就要去最安全的學(xué)生處接受治療 被重度污染的人就得去教學(xué)樓五層的509接受治療 “它”則不斷誘惑人來醫(yī)務(wù)室，成為自己的傀儡 正方極力對(duì)此進(jìn)行阻止 以上。 主要借鑒了： 《動(dòng)物園守則怪談》《二級(jí)學(xué)院規(guī)則類怪談》《espode市規(guī)則類怪談》《大洛山規(guī)則類怪談》 最后：別忘了…… 要把水壺放到桌子上 然后 快 去 醫(yī) 務(wù) 室 吧