真題：

名詞解釋

1.?校本課程

2.?道爾頓制

3.?移情

4.?精細加工策略

辨析

1.?黃炎培的職業(yè)教育目的是讓無業(yè)者有業(yè)。

2.?19世紀柏林大學不重視純學術(shù)研究而重職業(yè)技術(shù)學習，重視職業(yè)教育和功利性學科。

3.?師生關(guān)系對學校精神文化發(fā)展具有重要作用。

簡答

1.?簡述教育目標的內(nèi)在要求表述。

2.?學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和方法。

3.?簡述紀律形成的內(nèi)在矛盾。
4.簡述中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地中教育與勞動相結(jié)合的做法。

論述

1.結(jié)合實際，談?wù)勀銓ψ屨n題充滿生命的活力的理解。
2.結(jié)合實際，談?wù)劽烙c審美活動對個體認知發(fā)展的影響。

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解析：

諸位考重慶師大的333的寶貝們，你們學習辛苦了。感謝大家第一時間把真題給了凱程，我們就利用大家現(xiàn)在給的回憶版本和同學們來談一談這些真題，也方便讓同學們大概了解一下自己做題的方式，大體有個估分，心里有個底。

如果說一個卷子從題量上來看，大多數(shù)學校都是6個名詞、4個簡答、4個分析，我們只有4個名詞、3個辨析，注意是有辨析題的，而且簡答有4個，又有了2個論述，如果跟其他題量相比其實差不多。但這個卷子從難度上來講，如果以1—10遞增的方式表示卷子難度，那么重慶師大333的難度在8.5，接近于北師大的難度。我們來分析一下，不是說做不了，是他的題比較開放。

名詞解釋有4個。這四個都是我們各個科目當中選出來的最常見的名詞解釋，并沒有什么偏題怪題。

辨析有3個。第一題，黃炎培的職業(yè)教育目的是讓無業(yè)者有業(yè)。還有一句是“讓有業(yè)者樂業(yè)”，他的目的的表述不完整，凡是不完整的就是錯誤的。第二題，19世紀柏林大學不重視純學術(shù)研究而重職業(yè)技術(shù)學習，重視職業(yè)教育和功利性學科。不注重純學術(shù)研究而注重職業(yè)技術(shù)學習是不對的。正好說反了，柏林大學反對的是職業(yè)和功利性的學科，注重的是純學術(shù)研究。第三題，師生關(guān)系對學校精神文化發(fā)展具有重要作用。這是對的，學校的精神文化精神理念就體現(xiàn)在老師和學生的交流當中。師生關(guān)系不管是民主的，還是權(quán)威的、對立的，都體現(xiàn)著學校的精神文化。學校的精神文化可以體現(xiàn)在方方面面，但是師生關(guān)系絕對是最重要的一個體現(xiàn)。我們一定要建立民主平等、友好、互敬互愛的師生關(guān)系，這才是學校良好精神文化的體現(xiàn)。我們?nèi)绻诟倪M師生關(guān)系，就是在完善學校精神文化。

簡答題有4個，第一題，簡述教育目標的內(nèi)在要求表述。首先我不知道同學們在考場上帶回來的題是不是這樣說的，我覺得這道題應(yīng)當問的是簡述教學目標的內(nèi)在要求表述，我們在教學目標或者課程目標上會談到各種教學目標的說明，給大家看看我們之前上課的一段板書，我們在課程設(shè)計當中要有三種表現(xiàn)方式，體驗性目標、表現(xiàn)性目標、結(jié)果性目標。我們還需要把目標分為具體和抽象、層次和結(jié)構(gòu)的方式來進行表現(xiàn)。下面回到這道題上，我們在對一個目標的內(nèi)在要求表述的時候，更多是在談?wù)n程目標和教學目標。我們希望這個目標能夠談到主體，是對所有學生還是部分學生？是要求他們掌握，還是一般理解、背會？達到的程度是什么？即要說明對誰提出了什么要求、要求達到的程度，這樣描述就會更加完善。這道題出的比較靈活。內(nèi)在表述要求在《教育學基礎(chǔ)》這本書中的課程這一章里有一定的說明。同學們可能會在這道題上發(fā)揮的不太好，我給大家劃出來了。第二題，學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和方法。綜合評價學生的素質(zhì)就是對德智體美勞以及學生的情感各個方面進行評價。我們評價的方法可以進行激勵的語言表述的方式，即質(zhì)的評價。還可以用量化的評價方式，評定等級的方式多種多樣，幫助學生提高綜合素質(zhì)。第三題，簡述紀律形成的內(nèi)在矛盾。大家可能會說我們沒有特別強調(diào)過紀律的形成，但在高歌老師的課堂上好像是專門講過這個點的。有部分學校比如浙師大會考察紀律，所以高老師在課堂上有專門補充。從這里可以看到，我們重慶師大的同學也要學一學紀律。第四題，簡述中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地中教育與勞動相結(jié)合的做法?；蛟S有同學覺得第三、第四題有點難，這道題說的是教育和勞動相結(jié)合，問的是在共產(chǎn)黨時期是怎么做的。我們就要在群眾教育、普通教育和干部教育中去體現(xiàn)。將抗大作為例子，抗大就是活的考試，邊學邊上戰(zhàn)場，你就可以找到教育跟勞動相結(jié)合了。

論述題有2個，第一題，結(jié)合實際談?wù)勀銓ψ屨n堂充滿生命活力的理解，即教學藝術(shù)。第二題，結(jié)合實際談?wù)劽烙蛯徝阑顒訉€體認知發(fā)展的影響。這是我們的熱點中的第二個熱點，講了體育和美育。因為如今美育在改革，只要你聽過課，這個點應(yīng)當沒有問題?？梢哉勈裁词敲烙慨斚碌拿烙默F(xiàn)狀？我們應(yīng)該怎么進行美育？這樣你談的就會特別好。而且你也可以談到美育可以怎樣影響個體認知，包括促進個體智力、情感情緒的發(fā)展。那么再來看第一題，讓課堂充滿活力，這個題其實是在問怎樣體現(xiàn)藝術(shù)班、藝術(shù)課堂或者課堂的藝術(shù)性、教學的藝術(shù)性。這個問題非常開放，你可以隨便談，你可以談創(chuàng)造一個具有生命色彩的課堂對學生的意義，意義是幫助學生自我建構(gòu)，讓學生對知識充滿興趣，引起學生學習的能動性，讓學生對其充滿情感。那么怎么創(chuàng)建生命色彩的課堂呢？在課堂內(nèi)容、課程方法、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式上創(chuàng)建等等，想一套就可以了。第二個題我們完整講過，這個題是需要考場上再去轉(zhuǎn)化，能結(jié)合教育和勞動相結(jié)合的東西，在過程當中想例子，干部教育、小學中學的普通教育等等，我們有沒有兩面小學？結(jié)合實際的情況來做。我們還可以談很多其他的辦學形式等等，都可以體現(xiàn)在教育和勞動相結(jié)合當中。

這份卷子整體來講，有了辨析題和有難度的簡答題，簡答題出的比較細碎，會拉伸卷子的難度，但我依然認為如果同學們學習靈活了，考場上自我組織也會不錯的。所以往往這種難一點的卷子你們?nèi)プ龅臅r候，可能有點心里打鼓，當然反而也更容易考上。這份卷子出的相當好，希望未來的考重師大的學生，包括二戰(zhàn)的學生能夠知道得好好學，得學細，得學靈活了才能適合這個學校。好，今天就到這兒。祝福大家考上好成績，再見。

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